社會(huì)需要對(duì)大學(xué)生更重要之辯論賽(共5頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上社會(huì)需要對(duì)于大學(xué)生擇業(yè)更重要思路： 1.證明社會(huì)需要對(duì)于大學(xué)生擇業(yè)重要 2.闡述過于追求個(gè)人需要的弊端 3.得出社會(huì)需要對(duì)大學(xué)生擇業(yè)更重要【社會(huì)需要更重要】這個(gè)觀點(diǎn)，完全可以被上升到一種追求，一種精神層面上的導(dǎo)向去比如：魯迅，最開初，興趣是學(xué)醫(yī)，但是后來他發(fā)現(xiàn)，當(dāng)時(shí)的中國社會(huì)，缺少的不是一個(gè)治病救人的醫(yī)生，而是一個(gè)奮起疾呼，驚醒世人的呼號(hào)者從此，魯迅走上了他的文豪之路，中國文壇也多了一把犀利的投槍類似的例子還有不少，比如班超的投筆從戎，也可以作為例證最好的例證，我覺得應(yīng)該是周總理年輕時(shí)的那一句：【為中華崛起而讀書】一、 立論陳詞正： 各位評(píng)委各位同學(xué)大家好，我方觀點(diǎn)是

2、社會(huì)需要對(duì)大學(xué)生擇業(yè)更重要。社會(huì)需要，是指社會(huì)作為一個(gè)整體或以整個(gè)社會(huì)為單位而提出滿足最廣大人民利益的社會(huì)發(fā)展的需要。而大學(xué)生是社會(huì)的一個(gè)特殊群體，是指正在或已經(jīng)接受過大學(xué)教育的人，是社會(huì)新技術(shù)、新思想的前沿群體，國家培養(yǎng)的高級(jí)專業(yè)人才。擇業(yè)，就是擇業(yè)者根據(jù)自己的職業(yè)理想和能力，從社會(huì)上各種職業(yè)中選擇其中的一種作為自己從事的職業(yè)過程。擇業(yè)者不僅要考慮到個(gè)人的需要、興趣、能力等因素，還要考慮社會(huì)發(fā)展的需要。馬克思曾經(jīng)說過：社會(huì)價(jià)值能是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的基礎(chǔ)。首先，社會(huì)需要是客觀的。而對(duì)于擇業(yè)來說，社會(huì)需要具體體現(xiàn)為對(duì)人才的需要。所以，社會(huì)需要真實(shí)的反映了社會(huì)上有需求的職業(yè)以及需要人才的數(shù)量和標(biāo)準(zhǔn)，社

3、會(huì)提供崗位，是個(gè)人擇業(yè)的前提。社會(huì)所提供的正是社會(huì)所需要的。故社會(huì)需要對(duì)大學(xué)生擇業(yè)更重要。所以社會(huì)需要是大學(xué)生擇業(yè)的前提。其次順應(yīng)社會(huì)需要有利于資源的優(yōu)化配置。大學(xué)生是受過高等教育已經(jīng)成年卻還沒有真正接觸社會(huì)的特殊群體。據(jù)北京教育局的一項(xiàng)關(guān)于未就業(yè)畢業(yè)生和即將畢業(yè)在校大學(xué)生的調(diào)查顯示，把外企和政府機(jī)關(guān)作為理想單位的比例分別為33.8%和31.1%，愈六成調(diào)查者表示即便畢業(yè)時(shí)在本市找不到工作也不愿到基層，偏遠(yuǎn)地區(qū)及中小城市去發(fā)展。正是對(duì)自身價(jià)值定位不明盲目順從個(gè)人需要渴望留在城市發(fā)展，造成今日的事業(yè)率高企，一方資源閑置被埋沒，一方人力資源奇缺啊！再次，人是具有可塑性的。曾報(bào)道有人在逃命時(shí)跨越4米

4、寬的懸崖。同樣的人的潛能在工作中發(fā)揮出來可以發(fā)現(xiàn)人的潛能并不只能在一個(gè)領(lǐng)域發(fā)揮。尤其是大學(xué)生這種經(jīng)過漫長的學(xué)習(xí)里接受了多方面知識(shí)的人。例如剛開始是練習(xí)跑步的劉翔，后來被按在了缺乏人才的110欄的隊(duì)伍里，才有了如今世界110欄的紀(jì)錄保持者劉翔！ 最后，人的需要興趣愛好是很容易受主觀因素影響的。而來源于現(xiàn)實(shí)的社會(huì)需要是逐漸變化且可預(yù)期的。因此社會(huì)需要是相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)才有相對(duì)穩(wěn)定的環(huán)境，促進(jìn)社會(huì)發(fā)展，生生不息。所以，我方堅(jiān)持社會(huì)需要對(duì)大學(xué)生擇業(yè)更重要。二、攻辯1.對(duì)大學(xué)生而言擇業(yè)不僅取決于整個(gè)社會(huì)的政治，經(jīng)濟(jì)，文化狀況，而且還與環(huán)境因素和擇業(yè)的可行性等密不可分，這些所牽涉的都與社會(huì)需求密不可分。 2

5、、擇業(yè)時(shí)，也應(yīng)以全局為重。當(dāng)個(gè)人的愛好與社會(huì)需要發(fā)生沖突，以及與個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)相矛盾時(shí)，我們就應(yīng)當(dāng)個(gè)人服從大局。 3、大學(xué)生的專業(yè)對(duì)口已成明日黃花，滿足社會(huì)對(duì)人才的日益需求才是最可行的辦法。社會(huì)從原始的群居部落到現(xiàn)在的高度文明，每一步的發(fā)展過程都需要不同的人才、不同的思想，無論是高尚的。還是低賤的，只有每個(gè)人依據(jù)社會(huì)的需要而合理的決定自己的發(fā)展方向，才有可能真正的融入這個(gè)社會(huì)，才有可能真正的為這個(gè)社會(huì)作出自己力所能及的貢獻(xiàn)。 4. 倘若個(gè)人只是一味的注重自己的喜好、自己的需要去生活、去工作、去學(xué)習(xí)，而沒有意識(shí)到自己只是社會(huì)這個(gè)大海里的一朵不起眼的小浪花，那么個(gè)人只有漸漸的遠(yuǎn)離這個(gè)社會(huì)，在不知不覺

6、中消殆了自己，最后只能以一聲嘆息為自己畫上終點(diǎn)。三、攻辯小結(jié)人生的社會(huì)價(jià)值是實(shí)現(xiàn)人生自我價(jià)值的基礎(chǔ)。沒有社會(huì)價(jià)值，人生的自我價(jià)值就無法存在。愛因斯坦曾說過：“對(duì)一個(gè)人所重要的不是他作過什么，而是他為社會(huì)奉獻(xiàn)過什么?！彼裕鐣?huì)需要，更大化實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值才能提升自我價(jià)值啊。四、自由辯論：個(gè)人需要只是為大學(xué)生擇業(yè)做最基本的規(guī)劃，也就是說對(duì)你要擇什么樣的業(yè)做一個(gè)最抽象的計(jì)劃，往往很多的擇業(yè) 結(jié)果和個(gè)人需要不符。而社會(huì)給大學(xué)生提供的擇業(yè)機(jī)會(huì)是根據(jù)社會(huì)需要來確定的，舉一個(gè)很簡單的例子：假如社會(huì)上的教師隊(duì)伍已經(jīng)達(dá)到飽和，而很多人想當(dāng)老師，這個(gè)時(shí)候社會(huì)并不會(huì)根據(jù)你個(gè)人的需要來提供崗位。也就是說，社會(huì)需要是擇業(yè)

7、的決定因素。我們不否認(rèn)也有一些人以個(gè)人需要來決定擇業(yè)，但這畢竟是少數(shù)，沒普遍性。</人是必須學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)的，這也是人類發(fā)展的根本動(dòng)力。對(duì)方辯友所說的“愛哪一行，就干哪一行”我方認(rèn)為這是不太可能的?？姑涝瘯r(shí)期，多少戰(zhàn)士犧牲在異國他鄉(xiāng)，他們?nèi)コr戰(zhàn)斗，至于犧牲，可見他們多熱愛、忠于自己的事業(yè)啊？那么請(qǐng)問對(duì)方辯友他們是熱愛戰(zhàn)爭或者熱愛打仗的人嗎？ 社會(huì)需要他們這樣做，他們沒有退縮。.擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該靈活多變。大學(xué)生擇業(yè)應(yīng)該從大形勢出發(fā)，不應(yīng)該將目光僅僅局限于眼前。有些學(xué)生擇業(yè)時(shí)，路遠(yuǎn)的不去、偏僻的地方也不去、工資低不愿去、單位太小又不愿去凡此種種讓一部分大學(xué)生不能及時(shí)就業(yè)。其實(shí)大學(xué)生第一次走上社

8、會(huì)，不應(yīng)該抱有這種心態(tài)，剛進(jìn)入社會(huì)的他們往往眼高手低，沒有社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，第一份工作也許不是最適合于你，或者是你最喜歡的，但此時(shí)學(xué)習(xí)工作經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)積累是最重要的。況且現(xiàn)在就業(yè)也不是一次定終身的了，不要強(qiáng)求一步到位，等以后有了能力自然可以再發(fā)展。 11.觀點(diǎn)建議?！暗阶鎳钚枰牡胤健币陨鐣?huì)的需求為出發(fā)點(diǎn)體現(xiàn)的是集體主義的道德風(fēng)尚。個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的相統(tǒng)一；個(gè)人利益與集體利益的統(tǒng)一。大學(xué)生投身社會(huì)工作，最終應(yīng)該為社會(huì)服務(wù)，為人民服務(wù)，同時(shí)實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，這就決定了應(yīng)該以社會(huì)需求為標(biāo)準(zhǔn)。先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?。。翰灰晕锵膊灰约罕?！ 魯迅 孫中山 五、總結(jié)陳詞首先，社會(huì)需要為個(gè)人需要提供

9、必要保障，更具可操作性，不否定當(dāng)社會(huì)需要與個(gè)人需要結(jié)合時(shí)是完美的，但是據(jù)調(diào)查這種完美只占到總體的13%左右，基于現(xiàn)狀，我們不得不明智地把社會(huì)需要擺在重要位置上，把大學(xué)生擇業(yè)更有利于個(gè)人社會(huì)價(jià)值地實(shí)現(xiàn)。最后，社會(huì)需要對(duì)于大學(xué)生擇業(yè)更有利于社會(huì)合經(jīng)濟(jì)地快速，健康地發(fā)展，在現(xiàn)實(shí)，個(gè)人社會(huì)的角度上看，我們還能否定社會(huì)需要對(duì)于大學(xué)生擇業(yè)更重要嗎？按照馬克思主義的觀點(diǎn)，社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)，社會(huì)需求是客觀存在，不以人的意志為轉(zhuǎn)移，大學(xué)生擇業(yè)必須以社會(huì)需求為客觀前提，而不是別的。1、社會(huì)需求決定人才需求，作為重要人力資源的大學(xué)生社會(huì)需求對(duì)其就業(yè)其決定因素；2、社會(huì)需求決定專業(yè)需求，專業(yè)的設(shè)置直接影響學(xué)生知識(shí)

10、主攻方向，專業(yè)技能，職業(yè)素質(zhì)，從而直接影響學(xué)生的擇業(yè)；例子，近年高校新專業(yè)層出不窮、新興專業(yè)較好就業(yè)證明社會(huì)需求對(duì)大學(xué)生擇業(yè)的重要作用。3、社會(huì)需求決定企業(yè)事業(yè)單位對(duì)人才需求的變化，大學(xué)生從前就業(yè)和如今就業(yè)的觀念更多的社會(huì)因素，也是更重要的社會(huì)因素來自社會(huì)需求                  我方認(rèn)為社會(huì)需求對(duì)大學(xué)生擇業(yè)更重要，不管你有多么大的理想，但你最終是面對(duì)現(xiàn)實(shí)，好的理想是好事，但是，我們總是在給社會(huì)培養(yǎng)人才，社會(huì)需要

11、神什么樣的人，我們才能培養(yǎng)什么樣的人所以社會(huì)的需求更重要，人是為社會(huì)服務(wù)的，不是為自己，試問對(duì)方辯友：     如果公司只招聘一位助理的話，你卻一直想應(yīng)聘一位經(jīng)理，你肯定不會(huì)上崗，難道你一直想失業(yè)嗎？社會(huì)需要對(duì)于大學(xué)生擇業(yè)更重要強(qiáng)調(diào)社會(huì)需要的現(xiàn)實(shí)性：比如，無論大學(xué)教育如何改革，大學(xué)生這個(gè)巨大無比的群體始終要、不可避免要走向市場，如果不以市場為導(dǎo)向，過于強(qiáng)調(diào)個(gè)人需要，猶如空中樓閣，不可實(shí)現(xiàn)。當(dāng)前普遍出現(xiàn)的大學(xué)生就業(yè)緊張的問題并不是大學(xué)生供過于求，而是因?yàn)榇髮W(xué)生不正確的就業(yè)思想所導(dǎo)致的。高不成低不就，好高務(wù)遠(yuǎn)，急功近利使得人才在市場上分布得極不均勻。另外，專

12、業(yè)調(diào)配不合理也是導(dǎo)致就業(yè)壓力增大的一個(gè)重要原因。 因而，過于根據(jù)個(gè)人需求決定大學(xué)生就業(yè)是錯(cuò)誤的。固而，社會(huì)需求對(duì)大學(xué)生則業(yè)更為重要。當(dāng)今大學(xué)所培養(yǎng)的不僅僅是專業(yè)性知識(shí)人才，更是綜合應(yīng)用型的人才。這樣大學(xué)生才不至于受環(huán)境太大的影響去選擇工作，而是錘煉成一塊金子，到最需要他的地方去工作奉獻(xiàn)。并不是削尖了頭腦往上海北京廣州深圳去擠，而是站起來對(duì)西部開發(fā)公司說一聲：我要去。金子在哪都能發(fā)光。在黑按，特別需要他的地方，將會(huì)實(shí)現(xiàn)更大的自我價(jià)值1、對(duì)大學(xué)生而言擇業(yè)不僅取決于整個(gè)社會(huì)的政治，經(jīng)濟(jì)，文化狀況，而且還與環(huán)境因素和擇業(yè)的可行性等密不可分，這些所牽涉的都與社會(huì)需求密不可分。2、擇業(yè)時(shí)，也應(yīng)以全局為重。

13、當(dāng)個(gè)人的愛好與社會(huì)需要發(fā)生沖突，以及與個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)相矛盾時(shí)，我們就應(yīng)當(dāng)個(gè)人服從大局。3、大學(xué)生的專業(yè)對(duì)口已成明日黃花，滿足社會(huì)對(duì)人才的日益需求才是最可行的辦法。1.現(xiàn)在社會(huì)背景，就業(yè)形勢緊張，容不得大學(xué)生做高不成低不就的挑剔2.適應(yīng)社會(huì)需求可更好的為緩解就業(yè)壓力做貢獻(xiàn)，也可以提高完善自己大學(xué)畢業(yè)生“擇業(yè)難”是現(xiàn)在社會(huì)輿論炒做的一個(gè)熱點(diǎn)，我更想說的是不一定是擇業(yè)難，更確切的說應(yīng)該是大學(xué)生的理想化擇業(yè)難。許多學(xué)子在青青校園里辛辛苦苦的學(xué)習(xí)了四到五年，在擇業(yè)的時(shí)候多多少少還是帶著一點(diǎn)點(diǎn)自負(fù)的。非專業(yè)對(duì)口單位不去；非排名在前的大公司、大企業(yè)不去（立志做公務(wù)員的就更不用說了）；整體行業(yè)前景模糊的單位不去

14、；綜合福利待遇不達(dá)標(biāo)的不去。有理想、有抱負(fù)我贊同，志存高遠(yuǎn)我欣賞。可現(xiàn)在的社會(huì)是一個(gè)節(jié)奏飛快、競爭激烈的社會(huì)，大學(xué)畢業(yè)生，尤其是本科以下（含本科）整體供大于求，就業(yè)形勢日趨嚴(yán)峻，是一個(gè)不爭的事實(shí)。一個(gè)成年人，無業(yè)可立，何談獨(dú)立生活？何談理想與抱負(fù)？何談回饋社會(huì)與親人？ 用人單位在用人的時(shí)候，除非是學(xué)術(shù)性單位定向招聘，絕大部分的用人單位招來的學(xué)生都要經(jīng)過再次的上崗培訓(xùn)。用人單位對(duì)一個(gè)新人更為看重的學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)應(yīng)變能力，好多時(shí)候，學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)的東西根本用不上，因?yàn)榇髮W(xué)的專業(yè)教材永遠(yuǎn)也無法和行業(yè)的社會(huì)發(fā)展同步。大學(xué)里對(duì)一個(gè)學(xué)生更為重要的是綜合能力的鍛煉，綜合素質(zhì)的提高?，F(xiàn)在用人單位，衡量一個(gè)可

15、造之材的得標(biāo)準(zhǔn)更側(cè)重于綜合能力和學(xué)習(xí)能力。所以，學(xué)子們?cè)趯W(xué)校里應(yīng)該加強(qiáng)外語、寫做、辦公自動(dòng)化操作等基本功的鍛煉，提高自己的綜合能力。在擇業(yè)的時(shí)候，就算進(jìn)入到一個(gè)完全陌生的領(lǐng)域，通過學(xué)習(xí)，也能夠迅速的進(jìn)入角色，而在此時(shí)，你原有的專業(yè)背景將成為你職場生涯中的一大優(yōu)勢。這就是一專多能，兩條腿走路，時(shí)下最為搶手的復(fù)合型人才。                       

16、60;        如果對(duì)方擇業(yè)，只是為了謀生，只是為了自己，那么，可以只考慮自己的興趣愛好但是，作為當(dāng)代大學(xué)生，天之驕子，社會(huì)的棟梁，必須有人，站在社會(huì)的角度，不僅僅是從自己出發(fā)，而是考慮“以天下為己任”，“為中華崛起而讀書”，為這個(gè)國家這個(gè)社會(huì)的需求考慮我們當(dāng)然不要求每個(gè)大學(xué)生都有如此境界，但是我相信這么多大學(xué)生中，必定有人能夠達(dá)到如此境界考慮國家社會(huì)的需求，甚于考慮自己的興趣愛好 正方可能出現(xiàn)的觀點(diǎn)1.正方觀點(diǎn):以個(gè)人需要為前提，做到物盡其能，更能發(fā)揮個(gè)人價(jià)值，從而為社會(huì)創(chuàng)造更多的價(jià)值。故個(gè)人需要對(duì)大學(xué)生擇

17、業(yè)更重要。 2.正方一辯陳述正方觀點(diǎn)：“個(gè)人需要對(duì)于大學(xué)生擇業(yè)更重要”.選手列舉了權(quán)威的問卷調(diào)查報(bào)告，并闡述了職業(yè)，大學(xué)生，大學(xué)生擇業(yè)三者的相互關(guān)系。 3.正方觀點(diǎn)： 1、個(gè)人需要并不等同于片面追求個(gè)人的利益，它雖然強(qiáng)調(diào)自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，但同樣認(rèn)同對(duì)國家對(duì)社會(huì)的責(zé)任與奉獻(xiàn)。 2、從個(gè)人的角度分析：大學(xué)是一個(gè)傳授知識(shí)的地方。所謂“術(shù)業(yè)有專攻”,每一個(gè)大學(xué)生都會(huì)成為某個(gè)領(lǐng)域的專業(yè)人才，都有自己最擅長和最適合的工作。 3 、大學(xué)生擇業(yè)以個(gè)人需求為重能更好的發(fā)揮個(gè)人的主觀能動(dòng)性。在學(xué)生擇業(yè)對(duì)個(gè)人需要進(jìn)行衡量的同時(shí)，已經(jīng)將社會(huì)需要內(nèi)化。 4.個(gè)人需要對(duì)大學(xué)生擇業(yè)更重要。不僅從生產(chǎn)關(guān)系，進(jìn)到了生產(chǎn)力，還從個(gè)人對(duì)于社會(huì)的重要性，談到了擇業(yè)的目的，要理有理，還不乏廣闊