《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》2014 (2)

1、一、自主預(yù)學(xué)，感受新知一、自主預(yù)學(xué)，感受新知 請同學(xué)們反復(fù)朗誦課文，然后結(jié)合注釋理解請同學(xué)們反復(fù)朗誦課文，然后結(jié)合注釋理解文意。試一試，完成下列問題：文意。試一試，完成下列問題：1、我從這篇課文中了解了、我從這篇課文中了解了 等字的音，等字的音，學(xué)會了學(xué)會了 等成語及意思。等成語及意思。2、這篇文章的主要內(nèi)容是、這篇文章的主要內(nèi)容是 。3、我最喜愛的句子是、我最喜愛的句子是 。4、我認為值得探究的問題是、我認為值得探究的問題是 。5、我想小組提交討論的問題是、我想小組提交討論的問題是 。新聞：又稱消息，通常分為動態(tài)新聞、綜合新聞、典型報道和新聞評述四類。其中動態(tài)新聞是報紙、新聞最常用的一種。它

2、報道的是國內(nèi)外最新發(fā)生的重大事件或新氣象、新成就。（結(jié)合課后練習(xí)一進一步理解概念）（結(jié)合課后練習(xí)一進一步理解概念）新聞的結(jié)構(gòu)：一般包括標題、導(dǎo)語、主體、結(jié)語和背景五部分。前三者是主要部分，后兩者是輔助部分。二、導(dǎo)入新課，展示目標二、導(dǎo)入新課，展示目標標題一般包括引題、正題、副題；導(dǎo)語一般指“電頭”后的第一句或第一段文字，用來提示消息的重要事實，使讀者一目了然；主體：隨導(dǎo)語之后，是消息的主干，是集中敘述事件、闡發(fā)問題和表明觀點的中心部分，是全篇新聞的關(guān)鍵之所在；結(jié)語，一般指消息的最后一句或一段話，是消息的結(jié)尾，它依內(nèi)容的需要，可有可無；背景，是事物的歷史狀況或存在的的環(huán)境、條件，是消息的從屬部分

3、，常插在主體部分，也插在“導(dǎo)語”或“結(jié)語”之中。新聞兩則新聞兩則作者,毛澤東。偉大的無產(chǎn)階級革命家、政治家、軍事家、文學(xué)家。三、檢查預(yù)學(xué)，任務(wù)導(dǎo)向三、檢查預(yù)學(xué)，任務(wù)導(dǎo)向（一）檢查預(yù)學(xué)：（一）檢查預(yù)學(xué)：1、小組長檢查組員自主預(yù)學(xué)的完成情況。全、小組長檢查組員自主預(yù)學(xué)的完成情況。全對的獎勵對的獎勵2分。分。2、搶讀下列詞語，全對的獎、搶讀下列詞語，全對的獎1分。分。檢查預(yù)學(xué)情況，教師反饋檢查預(yù)學(xué)情況，教師反饋金牌練習(xí)冊金牌練習(xí)冊完成情況；完成情況；然后搶答下列各題：然后搶答下列各題：字音字音蕪蕪湖湖 荻荻港港 潰潰退退 督督戰(zhàn)戰(zhàn) 要要塞塞注音：注音：鄂鄂 （ ）豫豫（ ）殲殲滅（滅（ ）管管轄轄（

4、 ）銳不可銳不可當當（ ）上）上當當（ ）要要塞塞（ ）瓶）瓶塞塞（ ）阻阻塞塞（ ）堵）堵塞塞（ ）三、檢查預(yù)學(xué)，任務(wù)導(dǎo)向三、檢查預(yù)學(xué)，任務(wù)導(dǎo)向1、你能找出、你能找出人民解放軍百萬大軍橫渡長江人民解放軍百萬大軍橫渡長江疑疑問的導(dǎo)語和主體部分嗎？主體部分是分成幾個層問的導(dǎo)語和主體部分嗎？主體部分是分成幾個層次來寫的？次來寫的？2、敘述三路大軍渡江作戰(zhàn)狀況時，為什么按照中、敘述三路大軍渡江作戰(zhàn)狀況時，為什么按照中、西、東路軍呢？詳略又是如何安排的？為什么？西、東路軍呢？詳略又是如何安排的？為什么？3、（、（1）西起九江（不含），東至江陰，均是人民）西起九江（不含），東至江陰，均是人民解放軍的渡江

5、區(qū)域。將括號部分去掉，行不行，為解放軍的渡江區(qū)域。將括號部分去掉，行不行，為什么？什么？（2）標題中的）標題中的“橫渡長江橫渡長江”改為改為“勝利渡江勝利渡江”行行不行？不行？（3）這則新聞寫完了不發(fā)表，等待渡江役勝利之）這則新聞寫完了不發(fā)表，等待渡江役勝利之后再發(fā)表，不就可以改為后再發(fā)表，不就可以改為“勝利渡江了勝利渡江了”嗎？嗎？（二）任務(wù)導(dǎo)向：（二）任務(wù)導(dǎo)向：四、合作互學(xué)，研讀課文四、合作互學(xué)，研讀課文1、學(xué)生反復(fù)品讀課文，思考后在小組內(nèi)討論、學(xué)生反復(fù)品讀課文，思考后在小組內(nèi)討論交流，小組內(nèi)無法解決的，可組團到其他小組交流，小組內(nèi)無法解決的，可組團到其他小組交流，或準備在全班質(zhì)疑。交流，

6、或準備在全班質(zhì)疑。2、小組內(nèi)部推薦組員準備到全班交流展示。、小組內(nèi)部推薦組員準備到全班交流展示。 熟讀課文，在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，思熟讀課文，在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，思考后在小組內(nèi)或組與組之間討論交流：考后在小組內(nèi)或組與組之間討論交流：五、展示交流，師生評學(xué)五、展示交流，師生評學(xué)1、各小組推薦出的代表，到全班進行展示、各小組推薦出的代表，到全班進行展示交流。其他同學(xué)進行評價。交流。其他同學(xué)進行評價。2、這節(jié)課，你最大的收獲是什么？你認為、這節(jié)課，你最大的收獲是什么？你認為自己還有哪些不足？你還有什么疑問嗎？趕自己還有哪些不足？你還有什么疑問嗎？趕快提出來！快提出來！3、教師根據(jù)實際情況適時、教師根據(jù)實際情況適時“評學(xué)評學(xué)”，或進，或進一步完善學(xué)生學(xué)的成果。一步完善學(xué)生學(xué)的成果。六、整合