【KS5U解析】上海市金山區(qū)2020屆高三二?？荚囌Z文試題 Word版含解析

1、2020屆上海市金山高三語文二模一、積累應(yīng)用1.按要求填空。（1）萬里歸船弄長(zhǎng)笛，_。（黃庭堅(jiān)登快閣）（2）念去去、千里煙波，_。（柳永_）（3）在孟子的魚我所欲也中，“_，_”兩句直接體現(xiàn)了道義與生存發(fā)生沖突時(shí)，追求道義的精神境界?！敬鸢浮?(1). 此心吾與白鷗盟 (2). 暮靄沉沉楚天闊 (3). 雨霖鈴 (4). 二者不可得兼 (5). 舍生而取義者也【解析】【詳解】本題考查默寫古詩文名篇名句的能力。高考所考的名句，字不一定有多復(fù)雜，但一定很有迷惑性，所以，學(xué)生應(yīng)借助字義來識(shí)記字形。注意重點(diǎn)字，如同音字、形似字、通假字、難寫字等字的寫法?？疾槌Ｒ姷拿淠瑢懗３７譃閮深悾鹤R(shí)記式默寫、

2、情景式默寫(理解性默寫)。其中識(shí)記式默寫考查字形默寫；情景式默寫主要考查在語境中的具體運(yùn)用，具有一定難度，理解和記憶同時(shí)考查。名句默寫要注意字形，而字形與字義分不開，學(xué)生應(yīng)借助字義來識(shí)記字形。注意字形復(fù)雜字，要在平時(shí)默寫時(shí)反復(fù)寫。另外，較長(zhǎng)的句子不能掉字。從歷年高考題來看，名篇名句考查的內(nèi)容基本上詩詞文兼顧，立足課內(nèi)，也涉及少量課外名句。從考查的傾向來看，主要是富有教育意義和警策作用的哲理句。本題要注意如下字詞：鷗盟、暮靄沉沉、霖鈴。另外注意“得兼”不要顛倒順序了。【點(diǎn)睛】1要整體背誦，不要孤立記誦名句。2古代詩歌、散文名篇里的名句都要同等重視。3要記憶準(zhǔn)確，默寫正確。要格外注意難寫、易混易錯(cuò)

3、的字。4要在理解的基礎(chǔ)上記憶背誦。只有理解了的東西才能記得牢。5平時(shí)背誦既要“口到”，更要“心到”“手到”。2.下列詩句不符合此次抗擊新冠疫情情境的一項(xiàng)是（ ）a. 茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之b. 東邊日出西邊雨,道是無晴卻有晴c. 青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)d. 豈曰無衣，與子同裳【答案】b【解析】【詳解】本題考查對(duì)常見名句的理解分析能力。解讀這類題首先要理解詩句意思，然后對(duì)照題干分析是否符合題干要求。本題題干為“下列詩句不符合此次抗擊新冠疫情情境的一項(xiàng)是”?！翱箵粜鹿谝咔椤毙枰邑憪蹏?guó)、無私奉獻(xiàn)、有擔(dān)當(dāng)和責(zé)任感、團(tuán)結(jié)合作、互幫互助等優(yōu)良品行和高尚的精神。“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避

4、趨之”，意思是只要對(duì)國(guó)家有利，即使?fàn)奚约荷残母是樵福^不會(huì)因?yàn)樽约嚎赡苁艿降満Χ汩_。符合題干要求?！皷|邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”，這句用語意雙關(guān)的手法，既寫了江上陣雨天氣，又把這個(gè)少女的迷惑、眷戀和希望一系列的心理活動(dòng)巧妙地描繪出來。不符合題干要求。“青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)”，意思是“你我一路相連的青山共沐風(fēng)雨，同頂一輪明月又何曾身處兩地呢？”原詩表達(dá)的是真切的離情別緒，足見二人之間的深厚友情。常被化用為表達(dá)真切的情誼，多用于友好的雙方互致情誼，彼此珍重。符合題干內(nèi)容。“豈曰無衣，與子同裳”，意思是“共同的意識(shí)，就是同穿一件衣服”，表現(xiàn)了秦軍戰(zhàn)士出征前的高昂士氣：他們互相召

5、喚、互相鼓勵(lì)，舍生忘死、同仇敵愾，表現(xiàn)了愛國(guó)精神。符合題干要求。故選b。3.將下列編號(hào)的語句依次填入語段空白處，語意連貫的一項(xiàng)是。（ ）在山水審美中，我們讓自己的本性逼近對(duì)象， ， ， ， ，山水文學(xué)的獨(dú)特魅力由此得到了充分的體現(xiàn)。于是我們就在對(duì)象中看到了氣韻，看到了情調(diào)，看到了生命，看到了我們自己達(dá)到精神上的絕對(duì)自由 體味對(duì)象，灌注生命給對(duì)象并由此獲得“自得”與“忘我”的喜悅a. b. c. d. 【答案】b【解析】【詳解】此題考查語言表達(dá)連貫的能力。句子排序試題主要考查理解句子及運(yùn)用句子組段的能力。除了平時(shí)在閱讀中注意語段中句與句之間的關(guān)系，加強(qiáng)對(duì)于句意理解外，還要注意明顯的語言標(biāo)志，如關(guān)

6、聯(lián)詞語，起總領(lǐng)、總結(jié)作用的詞語等。做題過程中，要根據(jù)句意及語言標(biāo)志，判斷哪些句子必須相連，哪個(gè)句子是首句，哪個(gè)是尾句。例如本題，可從選項(xiàng)的設(shè)置上再結(jié)合著語段內(nèi)容及語句間的內(nèi)在聯(lián)系分析判斷。根據(jù)上文“在山水審美中，我們讓自己的本性逼近對(duì)象”，先“逼近”進(jìn)而“體味”“灌注”，所以放在第一處。排除a。再根據(jù)三句的意思確定邏輯關(guān)系，“于是”暗含后文為總結(jié)部分，應(yīng)該放在前面，先“看到”（），然后再“獲得”（），最后“達(dá)到”（ ）。從而確定排序?yàn)?。故選b?！军c(diǎn)睛】這是一道考查語句銜接的題目，答題時(shí)注意分析句子之間的邏輯關(guān)系、語句之間的陳述對(duì)象的一致性以及語句強(qiáng)調(diào)的重心。二、現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，完成下面小題

7、。超越現(xiàn)實(shí)：藝術(shù)形式的批判性可以這樣說，形式感是藝術(shù)家之所以成為藝術(shù)家的重要前提，是藝術(shù)表達(dá)能力的重要組成部分，也是衡量藝術(shù)家水平高低的重要因素。對(duì)于藝術(shù)家，要提高自己的藝術(shù)感受能力，就不能滿足于日常生活經(jīng)驗(yàn)。從這個(gè)角度來說，藝術(shù)家的藝術(shù)形式感有多廣，他的感受領(lǐng)域就有多廣，他的形式感達(dá)到什么程度，他對(duì)事物的把握就到什么程度，藝術(shù)表達(dá)也就達(dá)到什么樣的高度。形式感的根本即感受方式，不同的感受方式生成了不同的形式感。無限豐富的自然和同樣無限豐富的人，決定了人類有著無限豐富的感受方式。感受方式的多樣性構(gòu)成了豐富的形式感。一個(gè)人所感受到的生活與他的心靈成正比?，F(xiàn)代心理學(xué)表明，人通過自己的需要把自在之物變

8、為為我之物的能動(dòng)作用，在感受階段就已經(jīng)開始了。心理結(jié)構(gòu)愈復(fù)雜，情感愈豐富，就愈能感受生活。我們常常驚嘆20世紀(jì)藝術(shù)家們創(chuàng)造出的璀璨藝術(shù)世界。無論是20世紀(jì)上半葉的中西方文學(xué)、西方的美術(shù)，還是20世紀(jì)80年代的中國(guó)文學(xué)藝術(shù)，豐富的藝術(shù)形式都給我們以豐富的精神享受。但再放眼西方杜尚之后的先鋒藝術(shù)，以及我們當(dāng)下的藝術(shù)，只能沮喪地看到，處處是似曾相識(shí)的形式，處處是同樣的經(jīng)驗(yàn)。深究下去，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，形式的重復(fù)，關(guān)鍵在于（ ）本身的貧乏。藝術(shù)從來都不是一個(gè)獨(dú)立的領(lǐng)域，而是世界的組成部分。當(dāng)世界失去深度后，藝術(shù)的深度結(jié)構(gòu)也就隨之喪失，作品的平面化已是必然。藝術(shù)就是現(xiàn)實(shí)的影像，現(xiàn)實(shí)的摹本，自然可以進(jìn)一步要求藝術(shù)

9、就是現(xiàn)實(shí)世界本身。藝術(shù)就是生活，生活就是藝術(shù)。多數(shù)裝置藝術(shù)、行為藝術(shù)充其量把生活的某一片段放大凸顯，日常生活審美化的同時(shí)，藝術(shù)被取消了。是世界不再需要藝術(shù)嗎？不，問題在于藝術(shù)家的藝術(shù)形式與日常經(jīng)驗(yàn)相統(tǒng)一，生活經(jīng)驗(yàn)的貧乏，導(dǎo)致了藝術(shù)形式的貧乏。朱光潛先生對(duì)此早有預(yù)見：“一般事物對(duì)于我們都有一種常態(tài)，所謂常態(tài)就是糖是甜的，屋子是居住的，女人是生孩子的這類的意義，都是在實(shí)用經(jīng)驗(yàn)中積累的。這種常態(tài)完全占住我們的意識(shí)，我們對(duì)于常態(tài)以外的形象便視而不見，聽而不聞。經(jīng)驗(yàn)日益豐富，視野也就日益狹窄。所以有人說，我們對(duì)于某些事物見的次數(shù)愈多，所見到的也就愈少。”我們不應(yīng)也不能讓藝術(shù)承載太多的意義，藝術(shù)承載不了它

10、自身之外的東西，但藝術(shù)之所以是藝術(shù)，在于它給人們展示一種個(gè)體化的經(jīng)驗(yàn)，一種他人能夠理解或者部分理解，但只屬于藝術(shù)家自身的經(jīng)驗(yàn)，這種經(jīng)驗(yàn)是偶然的、純個(gè)人的，當(dāng)然是表達(dá)出來的經(jīng)驗(yàn)。能夠表達(dá)的經(jīng)驗(yàn)才是人們所知道的經(jīng)驗(yàn)，才具有現(xiàn)實(shí)性。這種個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的表達(dá)方式是公共的，是一種群體間的公共的表達(dá)方式，這就使得個(gè)體經(jīng)驗(yàn)同時(shí)也是一種公共的經(jīng)驗(yàn)。藝術(shù)作品是藝術(shù)家創(chuàng)造的一種客觀存在，必與人發(fā)生某種關(guān)聯(lián)。倘若藝術(shù)家用只屬于其個(gè)體的表達(dá)方式表達(dá)其個(gè)體經(jīng)驗(yàn)，這種表達(dá)不為他人所知，與他人無關(guān)，于他人只是“無”。藝術(shù)家的經(jīng)驗(yàn)因其表達(dá)方式的公共性，作品才能激起欣賞者的反應(yīng)，把他們引入特定的氛圍里，喚起他們相似或相近的感受，得到

11、與作者相似或相近的經(jīng)驗(yàn)。藝術(shù)的性質(zhì)決定了它必然介入生活，成為人們生活的一部分，一旦它脫離生活，就喪失了存在的理由。然而，藝術(shù)介入生活的性質(zhì)并不意味著它只能是日常生活經(jīng)驗(yàn)的表達(dá)。藝術(shù)之所以為人們所需，是因?yàn)樗磉_(dá)的經(jīng)驗(yàn)展示了理想，一種現(xiàn)在的未來，一種未來的現(xiàn)在，一種人們希望的生活形式。這種生活形式不在現(xiàn)實(shí)之中，但它與現(xiàn)實(shí)息息相關(guān)，離開它，我們就無法評(píng)價(jià)現(xiàn)實(shí)，就無法對(duì)現(xiàn)實(shí)做出判斷。當(dāng)我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)中感受到幸?；蛘呔趩蕰r(shí)，當(dāng)我們說現(xiàn)實(shí)好或者不好時(shí)，理想在我們身后揮舞著指揮棒，決定著我們的感受，支配著我們的評(píng)價(jià)。藝術(shù)就是這種理想的形式，藝術(shù)形式就是理想的感性顯現(xiàn)。假如藝術(shù)就是生活，生活就是藝術(shù)，生活的形

12、式就是藝術(shù)的形式，藝術(shù)形式僅僅是生活形式的重復(fù)，藝術(shù)還有什么存在的必要？所以，當(dāng)我們要藝術(shù)表現(xiàn)當(dāng)代人的經(jīng)驗(yàn)時(shí)，就已經(jīng)暗含了藝術(shù)要面對(duì)并且超越日常生活經(jīng)驗(yàn)的要求。這就要求藝術(shù)家必須從日常生活中抽身而出，與日常生活拉開一定距離，與其他人拉開一定距離，保持自身的完整性，保持感覺的獨(dú)立性，審視現(xiàn)實(shí)，這樣才能創(chuàng)造出新的藝術(shù)形式，這種藝術(shù)形式表達(dá)的是不同于普通人的經(jīng)驗(yàn)，一種完整的人生，一種理想的社會(huì)，是一種貫通了過去現(xiàn)在和未來的深度的立體結(jié)構(gòu)。這種藝術(shù)可以是否定性的，也可以是肯定性的，共同點(diǎn)是克服了現(xiàn)實(shí)認(rèn)識(shí)和現(xiàn)實(shí)價(jià)值觀的局限，使人獲得自由的意識(shí)，通過對(duì)現(xiàn)實(shí)人生缺陷的解釋和對(duì)理想社會(huì)人生的展示，引導(dǎo)人們追求

13、更加美好的人生。（選自王衛(wèi)東和司馬倩的創(chuàng)造形式藝術(shù)創(chuàng)作的一種闡釋，有刪改）4. 第段加點(diǎn)詞“這個(gè)角度”在文中指的是_。5. 根據(jù)上下文內(nèi)容，填入第段括號(hào)中正確的一項(xiàng)是（ ）a. 心理b. 情感c. 經(jīng)驗(yàn)d. 審美6. 不能根據(jù)文意做出的一項(xiàng)推斷是（ ）a. 即便生活經(jīng)歷簡(jiǎn)單，只要心靈豐富，也可能成為優(yōu)秀的藝術(shù)家。b. 藝術(shù)創(chuàng)作不是對(duì)現(xiàn)實(shí)形式的發(fā)現(xiàn)，而是要?jiǎng)?chuàng)造出一種新的形式。c. 藝術(shù)家用個(gè)體的表達(dá)方式也能激起欣賞者對(duì)其藝術(shù)作品的反應(yīng)。d. 藝術(shù)克服自身貧乏的過程，即批判和超越日常生活經(jīng)驗(yàn)的過程。7. 簡(jiǎn)要分析第段畫線句在文中的作用。8. 概括本文的論證思路?！敬鸢浮?. 形式感是藝術(shù)家之所以成

14、為藝術(shù)家的重要前提，是藝術(shù)表達(dá)能力的重要組成部分，也是衡量藝術(shù)家水平高低的重要因素。 5. c 6. c 7. 這段話在說明我們對(duì)一般事物都有一種“常態(tài)”，這種“常態(tài)”在實(shí)用經(jīng)驗(yàn)中積累，完全占住我們的意識(shí)，如果固守或不超越，就會(huì)導(dǎo)致視野狹窄。引用這段話作為論據(jù)，有力地論證了前文藝術(shù)家“生活經(jīng)驗(yàn)的貧乏，導(dǎo)致了藝術(shù)形式的貧乏”的觀點(diǎn)，提醒藝術(shù)家要超越“常態(tài)”（或不能讓日常生活平面化），只有這樣才能創(chuàng)造出豐富的藝術(shù)形式。 8. 本文首先論述了“形式感”對(duì)藝術(shù)家的意義；接著論述了形式感的根本即感受方式，不同的感受方式生成不同的形式感；接著聯(lián)系20世紀(jì)藝術(shù)家們創(chuàng)造出的璀璨藝術(shù)世界，指出當(dāng)前藝術(shù)形式重復(fù)的

15、突出問題和原因；然后論述藝術(shù)家展示的是個(gè)體化經(jīng)驗(yàn)，用公共的表達(dá)方式激起欣賞者對(duì)作品的反應(yīng)（同時(shí)，藝術(shù)是理想的形式，以此證明藝術(shù)和生活不完全相同）；最后進(jìn)一步論述藝術(shù)家要用藝術(shù)表現(xiàn)當(dāng)代人的經(jīng)驗(yàn)時(shí)，要面對(duì)并超越日常生活經(jīng)驗(yàn)的要求，與其拉開距離，保持感覺的獨(dú)立性。【解析】【4題詳解】本題考查理解詞語（指示代詞）含義的能力。“詞語在文中的含義”，指的不是一般意義上的詞典義，而是這個(gè)詞語在一定語言環(huán)境中產(chǎn)生的臨時(shí)的、附加的、具體的、動(dòng)態(tài)的含義。它可能是臨時(shí)指代的內(nèi)容，可能是詞語的比喻義、引申義、借代義，可能是蘊(yùn)涵其中的作者特殊的思想感情，可能是用來表明某種意圖，可能是事物的作用意義，可能是作者的觀點(diǎn)立場(chǎng)

16、，等等。這種含義，是既有別于詞典義，又與詞典義有著某種內(nèi)在聯(lián)系的新含義。要做好本題首先應(yīng)該關(guān)照詞語所在的句子和段落，即擴(kuò)展語境，有助于理解該詞的含義。先確定答題區(qū)域，即第段：可以這樣說，形式感是藝術(shù)家之所以成為藝術(shù)家的重要前提，是藝術(shù)表達(dá)能力的重要組成部分，也是衡量藝術(shù)家水平高低的重要因素。對(duì)于藝術(shù)家，要提高自己的藝術(shù)感受能力，就不能滿足于日常生活經(jīng)驗(yàn)。從這個(gè)角度來說，藝術(shù)家的藝術(shù)形式感有多廣，他的感受領(lǐng)域就有多廣，他的形式感達(dá)到什么程度，他對(duì)事物的把握就到什么程度，藝術(shù)表達(dá)也就達(dá)到什么樣的高度。段中“可以這樣說”提示了中心論點(diǎn)為“形式感是藝術(shù)家之所以成為藝術(shù)家的重要前提，是藝術(shù)表達(dá)能力的重要

17、組成部分，也是衡量藝術(shù)家水平高低的重要因素”。再聯(lián)系后文“藝術(shù)家的藝術(shù)形式感有多廣，他的感受領(lǐng)域就有多廣，他的形式感達(dá)到什么程度，他對(duì)事物的把握就到什么程度，藝術(shù)表達(dá)也就達(dá)到什么樣的高度”，可以確定“這個(gè)角度”的內(nèi)容為“形式感是藝術(shù)家之所以成為藝術(shù)家的重要前提，是藝術(shù)表達(dá)能力的重要組成部分，也是衡量藝術(shù)家水平高低的重要因素”?！?題詳解】本題考查補(bǔ)寫能力。補(bǔ)寫原則：話題要統(tǒng)一，首尾談的是同一話題，中間也不應(yīng)有所偏離，沒有岔開或暗換話題之處。注意照應(yīng)、過渡，首尾要照應(yīng)，過渡應(yīng)有過渡性語句作為橋梁。順序要合理，句間的時(shí)間順序、空間順序或邏輯順序，在安排上是合理的。這是一道語言運(yùn)用的綜合考核題，首先

18、應(yīng)瀏覽語段，把握主要內(nèi)容，然后要注意上下文的銜接和前后的照應(yīng)。題干為：根據(jù)上下文內(nèi)容，填入第段括號(hào)中正確的一項(xiàng)是?？梢娺@是一道補(bǔ)寫詞語的題。首先要理解詞語含義，再結(jié)合上下文確定話題，從而得出答案。上文為“但再放眼西方杜尚之后的先鋒藝術(shù)，以及我們當(dāng)下的藝術(shù)，只能沮喪地看到，處處是似曾相識(shí)的形式，處處是同樣的經(jīng)驗(yàn)。深究下去，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，形式的重復(fù)，關(guān)鍵在于”，下文為“本身的貧乏”，可見話題應(yīng)該是“經(jīng)驗(yàn)”，再結(jié)合上文中“處處是似曾相識(shí)的形式，處處是同樣的經(jīng)驗(yàn)”，確定談的是“形式”和“經(jīng)驗(yàn)”的關(guān)系，所以“形式的重復(fù)”照應(yīng)了“經(jīng)驗(yàn)把本身的貧乏”。故選c?！?題詳解】本題考查根據(jù)文意進(jìn)行理解推斷的能力。這類

19、題選項(xiàng)信息一般會(huì)超越文本，也就是可能在材料中找不到可對(duì)照的語句，需要考生聯(lián)想生活或者運(yùn)用頭腦中的自我儲(chǔ)備加以判斷。還有一種設(shè)題角度可能是對(duì)原文相關(guān)語句進(jìn)行合理而巧妙的變通，即一句話百樣說，出題者沒有照搬原文信息，變通說法后讓考生來推斷，這樣的其實(shí)就是考查學(xué)生的閱讀理解能力?？傊@樣的題需要處置靈活一些，不拘泥于提取、篩選能力。c項(xiàng)，“藝術(shù)家用個(gè)體的表達(dá)方式也能激起欣賞者對(duì)其藝術(shù)作品的反應(yīng)”錯(cuò)誤。原文信息是“倘若藝術(shù)家用只屬于其個(gè)體的表達(dá)方式表達(dá)其個(gè)體經(jīng)驗(yàn)，這種表達(dá)不為他人所知，與他人無關(guān)，于他人只是無。藝術(shù)家的經(jīng)驗(yàn)因其表達(dá)方式的公共性，作品才能激起欣賞者的反應(yīng)”，可見選項(xiàng)表達(dá)的意思與原文恰好相

20、反，“藝術(shù)家用個(gè)體的表達(dá)方式不能激起欣賞者對(duì)其藝術(shù)作品的反應(yīng)”。故選c?！?題詳解】本題考查相關(guān)內(nèi)容作用的能力。劃線句子屬于中間段的內(nèi)容，這類題的答題方向：一般從內(nèi)容、主旨，結(jié)構(gòu)思路，語言修辭等三大方面入手。常用術(shù)語：承上啟下，照應(yīng)題目，總結(jié)上文，引出下文，或者為下文作鋪墊。解答本題先概括大體意，即明確淺層內(nèi)容，然后再明確深層含義；道理論證(引證法)，引用名言來證明(觀點(diǎn))，使說理更充分、更深刻，更具有權(quán)威性，增強(qiáng)說服力可信度，深刻透辟；比喻論證，用來比喻 ，把這一深?yuàn)W的道理論證得通俗易懂，語言生動(dòng)具體，化陌生為熟悉，變抽象為具象，容易被人接受，形象地論證論點(diǎn)。大體意思為：生活中“常態(tài)”完全占

21、住我們的意識(shí)，我們對(duì)于常態(tài)以外的形象視而不見，聽而不聞，以致于固執(zhí)己見、孤陋寡聞。結(jié)構(gòu)上引用名人名言充分而有力地論證了本段的中心論點(diǎn)，增強(qiáng)了說服力和論證性，具有可信度。表達(dá)效果上，除了引用，還借助了比喻，形象生動(dòng)，深入淺出，便于讀者理解接受。【8題詳解】本題考查此題考查概括文章的論證思路的能力。論證思路，即行文結(jié)構(gòu)。常見的論證思路為：提出問題（是什么）、分析問題（為什么）、解決問題（怎么做）。答題方法為：首先寫了什么，其次寫什么，最后怎么樣。在高中語文教學(xué)中，“論證”一般指論證方法、論證結(jié)構(gòu)、論點(diǎn)、論據(jù)等內(nèi)容。論述類文本閱讀常用的論證結(jié)構(gòu)主要包括“橫向展開議論”（并列結(jié)構(gòu)）與“縱向展開議論”（

22、遞進(jìn)結(jié)構(gòu)）兩種。本文采用的是“縱向展開議論”（遞進(jìn)結(jié)構(gòu)）。第段為第一層次，屬于總領(lǐng)部分，提出問題，明確觀點(diǎn)，“可以這樣說，形式感是藝術(shù)家之所以成為藝術(shù)家的重要前提，是藝術(shù)表達(dá)能力的重要組成部分，也是衡量藝術(shù)家水平高低的重要因素”。第段為第二層次,“形式感的根本即感受方式，不同的感受方式生成了不同的形式感。無限豐富的自然和同樣無限豐富的人，決定了人類有著無限豐富的感受方式”。第段為第三層次，“但再放眼西方杜尚之后的先鋒藝術(shù)，以及我們當(dāng)下的藝術(shù)，只能沮喪地看到，處處是似曾相識(shí)的形式，處處是同樣的經(jīng)驗(yàn)。深究下去，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，形式的重復(fù)，關(guān)鍵在于經(jīng)驗(yàn)本身的貧乏”，指出問題所在。第段為第四個(gè)層次，“藝術(shù)家

23、的經(jīng)驗(yàn)因其表達(dá)方式的公共性，作品才能激起欣賞者的反應(yīng)，把他們引入特定的氛圍里，喚起他們相似或相近的感受，得到與作者相似或相近的經(jīng)驗(yàn)”。二三四層為分析問題部分，即為什么。第段為結(jié)尾部分，提出怎樣做，“所以，當(dāng)我們要藝術(shù)表現(xiàn)當(dāng)代人的經(jīng)驗(yàn)時(shí)，就已經(jīng)暗含了藝術(shù)要面對(duì)并且超越日常生活經(jīng)驗(yàn)的要求。這就要求藝術(shù)家必須從日常生活中抽身而出，與日常生活拉開一定距離，與其他人拉開一定距離，保持自身的完整性，保持感覺的獨(dú)立性”?！军c(diǎn)睛】如何理解文中重要句子的含意：重要句子一般是那些結(jié)構(gòu)復(fù)雜的長(zhǎng)句或內(nèi)容深?yuàn)W的句子或者對(duì)理解文章內(nèi)容起關(guān)鍵作用的句子。解題方法：（1）一般情況下：考生通過分析句子結(jié)構(gòu)，抓住關(guān)鍵詞語，即可準(zhǔn)

24、確解題。（2）若句子意思比較含蓄，則可采用“還句入文”法，將考查的語句放到具體的語境中去分析，并特別注意其與上下文的關(guān)系。閱讀下文，完成下面小題。城市里的菜地曉寒河對(duì)面那一大片叫唐家洲，狹長(zhǎng)的河洲，都用來種菜，綠色像織帶子一樣，編織著一年四季，新的綠，老的綠，高的綠，矮的綠，貼著地皮的綠。菜地太大了，要把它圍起來，費(fèi)人工，費(fèi)材料，只能讓它敞開在天空下，頭頂一天的云，幾千朵云，幾萬朵云。河岸是它的一扇籬笆，山是它的另一扇籬笆。依山傍水，云影山光水色一樣不少，都湊齊了，這是菜地的福氣，菜的福氣。早晚站在窗前，看種菜人在地里忙碌，翻地，播種，搭架，除草，施肥。我隔著長(zhǎng)街，隔著一條河，隔著風(fēng)和雨，和種

25、菜人一起，經(jīng)歷一些溫溫火火的日子，參與另一種生活。河把土地分開，這邊一塊，那邊一塊，同時(shí)也把生活分成兩種，河這邊一種，河那邊一種。我的窗成了這座城市的一面鏡子，照天照地，照山照水，照一座小城，照出一片菜地的豐歉，種菜人尋常的朝朝暮暮，喜怒哀樂。我是菜地里的?？?，有閑了就去，不喊別人，喊過幾回，理由經(jīng)過一根電話線之后，變得無可挑剔，后來才知道，理由都是假的，不喜歡菜地才是真的，在城市里土生土長(zhǎng)的人，有幾個(gè)會(huì)像我一樣惦記一片菜地呢？我算是又覺悟了一回，生活中最不值錢的就是理由，隨便拿一個(gè)，就把我打發(fā)了。從那以后，我就一個(gè)人去，點(diǎn)一根煙，慢慢地走，邊走邊看，從這一畦到那一畦，黃瓜開花了，偷偷繞過巴掌

26、大的葉子，高舉在陽光中，潑辣辣的黃，做好了準(zhǔn)備招蜂惹蝶?？喙祥_始顯山露水，溝溝壑壑都在膨脹，一刻不停地忙著擴(kuò)充自己的地盤。芹菜拱出來，擠眉弄眼，芽尖上的泥土還沒來得及抖落干凈。白菜的身子一天比一天腫大，不起眼的白菜，也學(xué)會(huì)了用夸張的比例來表現(xiàn)自己的憨態(tài)可掬。這些花朵，葉子，瓜果上，都掛著不同的節(jié)令，像超市里貨物上貼著的標(biāo)簽。我一路走過去，邂逅不同的節(jié)令，驚蟄、小滿、立秋、寒露，我不必一一去數(shù)，一一去記，菜地，已成為我另一本鮮活的日歷。有時(shí)候能碰到種菜人在地里忙碌，我停下腳步，遞一根煙過去，問問收成怎么樣。對(duì)方接過煙點(diǎn)燃，連吸幾口，直到煙霧在黧黑的臉上盤盤繞繞才回答我的問話，還過得去，就是很累人

27、。我和土地打了半輩子的交道，從頭到腳都散發(fā)著泥土的氣息。來到這座小城以后，漸漸疏離了農(nóng)事，把一片菜地當(dāng)成風(fēng)景看了。我像是被對(duì)方窺探到了心事，不好意思地跟著呵呵一笑，不容易，確實(shí)很累。然后趕緊把話題岔開，扯些不咸不淡的事情。攀談過后，碰上運(yùn)氣好，還能從他們手中買一些即將上市的菜帶回去，新鮮，水淋淋的，家里不時(shí)能吃到菜市場(chǎng)上買不到的蔬菜。這片菜地，仿佛成了我家的菜園。事實(shí)上，它不僅僅是我家的，而是整座小城的菜園。菜熟的時(shí)候，種菜人把菜摘了，就地裝進(jìn)籃子，撮箕，蛇皮袋，搭船過河，這些菜就隨著主婦們的雙手，進(jìn)入家家戶戶的鍋碗瓢盆，養(yǎng)活了一座城市的胃。有一次例外，是和母親一起去菜地的。母親很少來城里住，

28、有什么事情都是匆匆打個(gè)來回。城市在她眼里，一身的毛?。耗憧茨阕∧敲锤?，抬起腦殼一看嚇?biāo)廊?，夜里睡著都不踏?shí)；一眼看過去，到處都是屋；街上車子打架，走條路都提心吊膽。我能理解母親，她一輩子生活在村莊里，打開大門就對(duì)著田壟和山岡，到處撒滿了稻子，瓜菜，花草樹木，雞鴨牛羊，往東一望是王家，往西一望是巫家，喊一嗓子就有人答應(yīng)，這種敞亮和溫情是城市里拿錢都買不到的。有年春天，兒子過生日，母親破例來住了兩夜。一天傍晚，我領(lǐng)她去菜地里看看。一路過去，母親指指點(diǎn)點(diǎn)，這個(gè)菜栽得好，你看苗嫩蔥蔥的，以后肯定結(jié)得多。這塊不行，要趕緊松土，放肥，還不搞就遲了。你看這人不能懶，人一懶，地也懶了。從這一頭到那一頭，母親幾

29、乎沒停過嘴巴，臉上的表情隨著菜秧子的長(zhǎng)勢(shì)時(shí)起時(shí)伏，陰晴不定。母親種了一輩子的菜，她不需要憑著剛出土的菜苗去虛構(gòu)一根爬在藤上的黃瓜，或者一把長(zhǎng)在苗上的四季豆，這些東西都定格在她的經(jīng)驗(yàn)里。一根藤蔓爬到溝里來了，母親把它牽回架子上，一條蟲子在葉子上爬，母親把它捉了，母親在不自覺中就把這些事做了。我提醒母親，媽，這菜不是我家的，是人家的呢。母親呵呵一笑，誰家的都一樣。我聽了啞然一笑，母親的話沒錯(cuò)，這菜地，不管是李家的還是趙家的，還真是一個(gè)樣，氣息都是一樣的。泥土酥松，仿佛有了彈性，踩上去軟綿綿的，一種溫潤(rùn)在腳板底下流動(dòng)，各種瓜菜，沒有一樣是閑著的，拔節(jié)的拔節(jié)，長(zhǎng)個(gè)的長(zhǎng)個(gè)，散發(fā)著不同質(zhì)地的清香。螞蟻和蚯

30、蚓在地里爬，蟲子時(shí)不時(shí)地叫幾聲。在里面走著，親切，踏實(shí)，知道自己離土地最近，離莊稼最近，離根最近。這個(gè)傍晚，母親顯得很高興，大概是沒有想到，城市里還有這樣一處地方。不過，并沒有因?yàn)橐黄说?，使母親改變對(duì)城市的看法，她還是像以前一樣很少進(jìn)城。只是我沒想到母親會(huì)牽掛著這片菜地。我回家去，母親總會(huì)去菜園里摘些菜給我?guī)ё?，每次摘菜的時(shí)候便會(huì)問我一聲，河邊那塊菜地還好吧？我說老樣子。過了幾年，母親再一次問我，河邊那塊菜地還好吧？我說好著哩。母親不再說話，看樣子她對(duì)我的回答很滿意。事實(shí)上，這時(shí)候那塊菜地已經(jīng)被推平，幾條街道縱橫穿過，一些商品房從上面拔地而起，菜地以另一種形式變得高聳幽深，生活不再分河而治，

31、統(tǒng)一了版圖，河這邊和那邊都變成了同一種生活。那些菜如今被埋在了城市的底下，人在上面走過，汽車從上面碾過，只有日子還在流轉(zhuǎn)，雨仍然從天空落下。（選自人民日?qǐng)?bào)2017.5.24）9. 分析第段在全文中的作用。10. 從修辭的角度，賞析第段畫線部分。11. 文章構(gòu)思精巧，請(qǐng)聯(lián)系標(biāo)題，結(jié)合內(nèi)容加以賞析。12. 評(píng)析本文所表達(dá)的思想情感的意義?！敬鸢浮?. 描繪了一幅充滿生機(jī)、自由而幸福的菜地畫面，表達(dá)了作者的欣喜之情；（照應(yīng)標(biāo)題城市里的菜地）引出下文描寫與菜園相關(guān)的人和事；與最后菜地的消失形成了強(qiáng)烈對(duì)比。 10. （“偷偷繞過”、“擠眉弄眼”等詞語）運(yùn)用擬人手法，生動(dòng)形象地寫出了菜地中黃瓜、苦瓜、芹菜

32、和白菜的不同姿態(tài)、充滿生機(jī)活力的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)菜地的無比喜愛。 11. 答案示例1：（1）本文的題目“城市里的菜地”是線索，串連了素材，把“我”對(duì)菜地的無比喜愛，把母親對(duì)菜地的不時(shí)牽掛以及“我”對(duì)菜地最終消失的遺憾和惆悵很自然地表達(dá)出來。就題目而言，菜地是鄉(xiāng)村的縮影，身處城市的“我”對(duì)菜地的親近和關(guān)注是為了表達(dá)了“我”對(duì)以往鄉(xiāng)村生活的懷念和追憶（或隱含了“我”對(duì)城市化或現(xiàn)代化進(jìn)程帶來鄉(xiāng)村的凋敝和沒落的思考）。答案示例2：本文寫作技巧獨(dú)特，用了不少的篇幅（或筆墨）寫母親，如母親不滿城市的生活、去菜地給“我”指指點(diǎn)點(diǎn)、把一根藤曼牽回架子、在葉上捉蟲，還對(duì)菜地的牽掛等。就題目中的“菜地”對(duì)母親來

33、說，具有“根”的意義，表達(dá)了母親這老一輩人對(duì)土地和莊稼的深情。 12. 本文敘述了身處城市中的“我”對(duì)樓下河邊的菜地的喜愛和母親對(duì)菜地的牽掛，最后菜地消失的事，表達(dá)了作者對(duì)敞亮、溫情的鄉(xiāng)村生活的懷念，對(duì)城鎮(zhèn)化進(jìn)程中的“同一種生活”的擔(dān)憂，（或隱含著城市化進(jìn)程沖擊著鄉(xiāng)土的意思，城市的擴(kuò)張擠壓了鄉(xiāng)村，讓像作者這樣的人缺失了情感寄托。）呼吁人們?cè)诂F(xiàn)代社會(huì)生活中應(yīng)該有一處心靈的家園，不要忘記自己的根。（放在評(píng)價(jià)部分的最后比較好）這種思想情感對(duì)我們當(dāng)下的城鎮(zhèn)化建設(shè)、一味追求城市生活有一定的警示意義，值得反思?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查開頭段的作用。解答這類題常見答題思路為：首先歸納內(nèi)容，即段意；然后看

34、結(jié)構(gòu)上的作用，看是否照應(yīng)標(biāo)題，呼應(yīng)結(jié)尾，總領(lǐng)全文，明確中心思想等等；最后結(jié)合主旨分析表達(dá)技巧，即藝術(shù)特色。可以提煉出三個(gè)關(guān)鍵詞：內(nèi)容主旨、結(jié)構(gòu)思路、語言修辭。答案中“描繪了一幅充滿生機(jī)、自由而幸福的菜地畫面”，也可以概括為生機(jī)勃勃、清新美好、親切可愛，屬于段意或者內(nèi)容層面；“表達(dá)了作者的欣喜之情”屬于主旨情感方面的作用，也可以解答為對(duì)大自然的無限向往和喜愛之情?！罢諔?yīng)標(biāo)題城市里的菜地）引出下文描寫與菜園相關(guān)的人和事”屬于結(jié)構(gòu)思路方面的作用，也可以答為“總領(lǐng)下文或者為下文內(nèi)容做鋪墊”，奠定了情感基調(diào)?！芭c最后菜地的消失形成了強(qiáng)烈對(duì)比”屬于語言修辭方面的作用，具體答題角度為：明確手法，分析手法，點(diǎn)

35、明與情感的關(guān)系。對(duì)比手法常用效果術(shù)語為“鮮明、突出”。表達(dá)效果方面還借助了比喻、擬人，排比或叫整句、整散結(jié)合、大量短句、間隔反復(fù)等，使得文章表意更生動(dòng)形象，音韻和諧朗朗上口，富有文采、表現(xiàn)力、感染性，吸引讀者閱讀興趣。【10題詳解】本題考查賞析文中相關(guān)內(nèi)容的能力。賞析題涉及的角度有：內(nèi)容主旨、結(jié)構(gòu)思路、語言修辭等三大方面。題干已經(jīng)明確了從修辭角度賞析，但必然涉及內(nèi)容和情感。以修辭手法為重點(diǎn)解答即可。局題答題模式為：先點(diǎn)明手法，再結(jié)合例句分析手法特點(diǎn)，最后結(jié)合情感明確表達(dá)效果。句子“從這一畦到那一畦”中有反復(fù)修辭，起突出強(qiáng)調(diào)作用，令人想見，黃瓜開花的普遍性，面積廣大、場(chǎng)面壯觀；“巴掌大的葉子”，

36、使用了比喻修辭，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了葉子的狀態(tài)；“高舉在陽光中，潑辣辣的黃，做好了準(zhǔn)備招蜂惹蝶”“苦瓜開始顯山露水，溝溝壑壑都在膨脹，一刻不停地忙著擴(kuò)充自己的地盤。芹菜拱出來，擠眉弄眼，芽尖上的泥土還沒來得及抖落干凈。白菜的身子一天比一天腫大，不起眼的白菜，也學(xué)會(huì)了用夸張的比例來表現(xiàn)自己的憨態(tài)可掬”等處使用了比擬或擬人、排比等修辭，寫出了黃瓜、苦瓜、芹菜、白菜等的生機(jī)蓬勃、活力四射、盎然繁盛、親切可愛；借助生動(dòng)形象富有表現(xiàn)力的外貌、神態(tài)、舉止等描寫，表現(xiàn)了田園的美好，贊美了富有生機(jī)的大自然，表達(dá)了“我”對(duì)這種自由、甜美生活的無比喜愛?！?1題詳解】本題考查對(duì)結(jié)構(gòu)思路以及標(biāo)題作用的理解分析能力。結(jié)構(gòu)

37、思路一般涉及行文層次以及思想情感，標(biāo)題作用一般涉及內(nèi)容、修辭、情感、結(jié)構(gòu)等多方面。 “城市里的菜地” 這個(gè)題目，屬于話題性質(zhì)，明確了寫作對(duì)象（菜地），以及領(lǐng)屬地（城市里的），表達(dá)上具有懸念感和吸引力，菜地一般是鄉(xiāng)間、農(nóng)村特色，吸引讀者；情節(jié)發(fā)展而言“菜地”是行文線索，串連了段落內(nèi)容：開頭先寫菜地的美好，表達(dá)了“我”對(duì)田園生活的向往喜愛；接下來寫母親到來后，對(duì)菜地惦念，最后很自然地表達(dá)出 “我”對(duì)城市里最終消失的菜地的深深遺憾和無比惆悵、落寞失意。菜地是鄉(xiāng)村生活特色的借代，也是農(nóng)村生活的縮影，作者借此表達(dá)了 “我”對(duì)菜地也就是鄉(xiāng)間田園生活的親近、向往和關(guān)注， “我”身處城市間卻對(duì)以往鄉(xiāng)村生活滿懷

38、地思念和留戀，給人深刻的思考和啟迪：寫母親的文字尤其彰顯了“我”對(duì)大自然的依戀。母親的言行舉止中無一不透露出對(duì)鄉(xiāng)村生活的依依不舍，所以題目中“城市里的菜地”寥寥六字，飽含深情厚誼，與其說是母子對(duì)菜園的喜愛，毋寧言是對(duì)鄉(xiāng)村田野、大地莊稼的深摯熱愛。 啟發(fā)讀者思考，無論何時(shí)何地都不能忘本，我們的“根”系在鄉(xiāng)野民間，那是故鄉(xiāng)、情結(jié)。題目運(yùn)用了借代修辭，以點(diǎn)帶面，以特征代本體，形象生動(dòng)，富有感染力和啟發(fā)性?！?2題詳解】本題考查探究思考和個(gè)性化解讀能力。解答此題需要找全相關(guān)對(duì)象、角度，比如“我”和“母親”，“菜地”“城市”“鄉(xiāng)村”、讀者、國(guó)家等等。想到的關(guān)涉角度越多答案越豐富。題干為：評(píng)析本文所表達(dá)的

39、思想情感的意義。首先要解答本文的思想感情是什么，然后再聯(lián)系關(guān)涉角度解答作者表達(dá)的思想感情有哪些意義。意義涉及正能量的啟迪和副作用、針砭時(shí)弊。答案中“本文敘述了身處城市中的我對(duì)樓下河邊的菜地的喜愛和母親對(duì)菜地的牽掛，最后菜地消失的事”，屬于概括文章內(nèi)容層面。“表達(dá)了作者對(duì)敞亮、溫情的鄉(xiāng)村生活的懷念”，屬于思想情感層面?！皩?duì)城鎮(zhèn)化進(jìn)程中的同一種生活的擔(dān)憂，或隱含著城市化進(jìn)程沖擊著鄉(xiāng)土的意思，城市的擴(kuò)張擠壓了鄉(xiāng)村，讓像作者這樣的人缺失了情感寄托”屬于意義層面，角度涉及當(dāng)前城市化進(jìn)程這一時(shí)代大背景?！斑@種思想情感對(duì)我們當(dāng)下的城鎮(zhèn)化建設(shè)、一味追求城市生活有一定的警示意義，值得反思”，這是從國(guó)家或者執(zhí)政者

40、的角度，意在提醒施政者不要極左，以致在創(chuàng)新發(fā)展的進(jìn)程中缺失了根本的精神和心靈的歸屬?！昂粲跞藗?cè)诂F(xiàn)代社會(huì)生活中應(yīng)該有一處心靈的家園，不要忘記自己的根”，這是對(duì)讀者的啟迪作用，不要隨波逐流以致忘本。三、詩歌鑒賞閱讀下面的作品，完成下面小題。送崔融（唐）杜審言君王行出將，書記遠(yuǎn)從征。祖帳連河闕，軍麾動(dòng)洛城。旌旃朝朔氣，笳吹夜邊聲。坐覺煙塵掃，秋風(fēng)古北平。注書記：崔融為節(jié)度使掌書記之官。祖帳：為送別設(shè)的酒宴帷帳。河闕：河，黃河。闕，宮殿。指京城。軍麾：軍旗。煙塵：這里指戰(zhàn)事。古北：指北方邊境。13. 出版社準(zhǔn)備編輯一套古代文學(xué)作品選，可以收錄本作品的一書是（ ）a. 詩余選集b. 樂府詩選c 古詩菁

41、華d. 律詩集粹14. 以下評(píng)價(jià)適合用于本詩的一項(xiàng)是（ ）a. 含蓄委婉b. 清新流暢c. 剛勁凝練d. 凄清悲涼15. 清代畫家方薰認(rèn)為，用筆的神妙，就在于有虛有實(shí)，所謂“虛實(shí)使筆生動(dòng)有機(jī)，機(jī)趣所之，生發(fā)不窮?！闭?qǐng)結(jié)合本詩的內(nèi)容加以賞析。【答案】13. d 14. c 15. 首聯(lián)交代送別的原因，頷聯(lián)實(shí)寫送別的場(chǎng)景，描繪出一幅餞別的帳蓬連綿不斷、從宮闕直伸延到河邊的景致?！斑B”和“動(dòng)”分別體現(xiàn)了熱烈隆重的場(chǎng)面和威嚴(yán)雄壯的軍容（或出征和送行的場(chǎng)面聲勢(shì)浩大、氣勢(shì)強(qiáng)勁）（與本題無關(guān)，可刪）。頸聯(lián)和尾聯(lián)是虛寫，是詩人想象奔赴戰(zhàn)場(chǎng)后的情景：旌旗在晨光下迎著朔風(fēng)招展，笳聲在月色里放聲長(zhǎng)鳴，響徹邊城，友人

42、穩(wěn)坐軍中籌劃滅敵計(jì)謀，待到北疆秋風(fēng)勁吹之日傳來平定的捷報(bào)。通過虛實(shí)結(jié)合，寫出了送別之情，表達(dá)了詩人對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)必勝的信心和對(duì)友人蕩平敵寇的鼓勵(lì)與祝愿，達(dá)到了情景和諧、韻味深長(zhǎng)的藝術(shù)效果?！窘馕觥俊?3題詳解】本題考查文化常識(shí)識(shí)記能力?？忌綍r(shí)要注重文化常識(shí)的積累，尤其是課本注釋的相關(guān)內(nèi)容，需要分門別類，進(jìn)行歸納識(shí)記。對(duì)于考題中出現(xiàn)的比較生僻的古文化常識(shí)，根據(jù)文意仔細(xì)甄別正誤。本題所選題目為唐代杜審言的一首五言律詩。律詩是近體詩的一種。全首八句。每句五言的稱五言律詩，七言的叫七言律詩。其中三四兩句和五六兩句必須對(duì)仗。每句之內(nèi)，句與句之間平仄調(diào)配有一定的格式。偶句押平聲韻，一韻到底，首句可押可不押。本題

43、題干為：出版社準(zhǔn)備編輯一套古代文學(xué)作品選，可以收錄本作品的一書是。a.項(xiàng)，詩余選集屬于宋詞方面的內(nèi)容，“詩余”是宋詞的別稱；b項(xiàng)，樂府詩選主要是兩漢時(shí)期的作品，多使用生動(dòng)的口語，不追求對(duì)仗押韻，屬于古體詩歌；c項(xiàng)，古詩菁華太寬泛，而且杜審言這首詩算不上古詩中菁華；d項(xiàng)，律詩集粹符合題干要求。故選d?！?4題詳解】本題考查古詩詞鑒賞語言風(fēng)格的能力。要做好這類題應(yīng)該熟悉常見古詩語言和風(fēng)格特色。比如：豪邁雄奇、沉郁頓挫、慷慨悲壯、樸素自然、清新明快、婉約細(xì)膩、曲徑通幽等等。題干為：以下評(píng)價(jià)適合用于本詩的一項(xiàng)是。首先要仔細(xì)品讀詩句，從字里行間體會(huì)語言特色。此詩虛實(shí)相照，機(jī)趣盎然，格調(diào)古樸蒼勁，音韻鏗鏘

44、流轉(zhuǎn)，寫得言簡(jiǎn)意賅又不失筆調(diào)豪放，回腸蕩氣又不失痛快淋漓，沒有悲悲切切的話語，而是充滿著勝利的信心和令人鼓舞的力量。a項(xiàng)，含蓄委婉，不符合這首詩歌的語言特色；b項(xiàng)，清新流暢，也不對(duì)；c項(xiàng)，剛勁凝練，合乎這首詩歌的語言風(fēng)格； d項(xiàng)，凄清悲涼，錯(cuò)誤。故選c?！?5題詳解】本題考查鑒賞藝術(shù)手法的能力，具體而言指虛實(shí)結(jié)合。解答藝術(shù)特色或者表現(xiàn)方式的題首先要了解常見方法技巧，然后按照答題模板解答即可。虛實(shí)結(jié)合題型答題思路為：結(jié)合詩句分別找出實(shí)寫和虛寫部分，最后結(jié)合情感點(diǎn)明表達(dá)效果，術(shù)語為虛實(shí)相生、內(nèi)容豐富、鮮明突出。題干為：清代畫家方薰認(rèn)為，用筆的神妙，就在于有虛有實(shí)，所謂“虛實(shí)使筆生動(dòng)有機(jī)，機(jī)趣所之，

45、生發(fā)不窮?！闭?qǐng)結(jié)合本詩的內(nèi)容加以賞析。要答好這道題重點(diǎn)在于能準(zhǔn)確分辨實(shí)寫和虛寫，一般夢(mèng)境和想象為虛寫，眼前所見客觀發(fā)生為實(shí)寫。頷聯(lián)“祖帳連河闕，軍麾動(dòng)洛城”以寫景的方式，描繪出一幅餞別的帳蓬連綿不斷、從宮闕直伸延到河邊的景致，以實(shí)寫為主，實(shí)虛結(jié)合。詩人以熱烈的感情，豐富的想象，夸張的語言，使得結(jié)構(gòu)顯得嚴(yán)謹(jǐn)，寫出征時(shí)熱烈隆重的餞別場(chǎng)面和威嚴(yán)雄壯的軍容?！斑B”“動(dòng)”兩個(gè)動(dòng)詞，用得貼切自然，可謂一字傳神，觥籌交錯(cuò)中，使得出征和送行的場(chǎng)面聲勢(shì)浩大、氣勢(shì)強(qiáng)勁。頸聯(lián)“旌旃朝朔氣，茄吹夜邊聲”寫詩人想象奔赴戰(zhàn)場(chǎng)后的情景：旌旗在晨光下迎著朔風(fēng)招展，笳聲在月色里放聲長(zhǎng)鳴，響徹邊城?！俺薄八窔狻薄按怠薄斑吢暋保?/p>

46、富有烘云托月之意，字里間處處充溢著豪氣四溢、志興翻飛的氣勢(shì)，流露出軍營(yíng)嚴(yán)肅、高昂的士氣和戰(zhàn)場(chǎng)的悲壯氣氛，側(cè)面夸贊行軍和駐屯的整肅和警惕，暗寓出詩人對(duì)此次戰(zhàn)爭(zhēng)必勝信念的情愫，虛寫為主。此首送別詩，采用虛實(shí)結(jié)合的表現(xiàn)手法，寫出了別情，充滿了軍威，寫出了勝利，取得了情景和諧，韻味深長(zhǎng)的藝術(shù)效果。【點(diǎn)睛】答題技巧：如果對(duì)所給詩歌的表達(dá)技巧進(jìn)行賞析，一般可以從以下幾個(gè)角度入手：從練字角度：著重分析該字的表達(dá)效果對(duì)主旨所起的作用。從名句角度：著重分析該句的情感哲理所在對(duì)主旨所起的作用。從修辭角度：審清修辭手法，該詩運(yùn)用了哪些修辭手法，起了怎樣的表達(dá)效果。從表達(dá)方式：記敘、描寫、議論、抒情。從表現(xiàn)手法：辨明

47、表現(xiàn)手法，如化用典故、想象等。四、文言文閱讀閱讀下文，完成下面小題。劉昌傳劉昌，字公明，汴州開封人。善騎射。天寶末，從河南防御使張介然討安祿山，授易州遂城府左果毅。史朝義兵圍宋州，城中食盡且降。昌說刺史李岑曰：“李光弼在河陽，江淮足兵，勢(shì)必來援，今廩麹尚多，若屑以食，可支二十日，則救至。”岑聽之。昌乃被鎧登城，以忠義諭賊，賊畏不敢攻。俄而光弼援兵至，賊夜?jié)ⅰ⑿纛I(lǐng)宣武節(jié)度使，擢昌左廂兵馬使。李希烈取汴，玄佐別將高翼提精卒守襄邑，城陷，翼赴水死，江淮大震。昌以兵三千守寧陵，希烈眾五萬攻之，昌掘塹以遏地道，相拒凡四十余日，賊數(shù)敗，乃解圍去。更攻陳州，昌從玄佐以浙西兵三萬救之。西去陳五十里，昌薄其

48、軍，大戰(zhàn)破之，禽賊將翟曜，希烈奔還蔡州。貞元三年入朝，詔以宣武兵八千北出五原。士卒有逗留沮事者，斬三百人乃行，舉軍懾伏。歲余，改四鎮(zhèn)、北庭行營(yíng)兼涇原節(jié)度。七年，城平?jīng)?，開地二百里，扼彈箏峽。又西筑保定，捍青石嶺，凡七城二堡，旬日就。城平?jīng)?，?dāng)劫盟后，將士骸骨不藏，昌始命瘞之。夕夢(mèng)若詣昌厚謝者，昌具以聞。德宗下詔哀痛，出衣數(shù)百稱，官為賽具，斂以棺槥，分建二冢，大將曰旌義冢，士曰懷忠冢，葬淺水原，詔翰林學(xué)士為銘識(shí)其所。昌盛陳兵衛(wèi)具牢醴率諸將素服臨之邊兵莫不感泣。昌在邊凡十五年，身率士墾田，三年而軍有羨食，兵械銳新，邊障妥寧。及感疾，詔赴京師。未行，卒，年六十五，贈(zèng)司空。（選自新唐書·列傳

49、九十五，有刪改）注賽具：祭祀用的酒肴與食器。16. 寫出下列加點(diǎn)詞在句中的意思。（1）西去陳五十里，昌薄其軍（2）凡七城二堡，旬日就17. 為下列句子中的加點(diǎn)詞選擇正確的義項(xiàng)（ ）以忠義諭賊a. 闡明b. 知道c. 教導(dǎo)d. 了解18. 為下列句子中的加點(diǎn)詞選擇正確的義項(xiàng)（ ）士卒有逗留沮事者a. 阻止b. 敗壞c. 頹喪d. 詆毀19. 下列各組加點(diǎn)詞的用法和意義相同的一項(xiàng)是（ ）a. 城中食盡且降 且為之奈何（鴻門宴）b. 昌掘塹以遏地道 作師說以貽之（師說）c. 斬三百人乃行 乃奮臂以指撥眥（左忠毅公逸事）d. 出衣數(shù)百稱，官為賽具 趙王竊聞秦王善為秦聲（廉頗藺相如列傳）20. 把畫線句

50、子譯成現(xiàn)代漢語。城平?jīng)?，?dāng)劫盟后，將士骸骨不藏，昌始命瘞之。夕夢(mèng)若詣昌厚謝者，昌具以聞。21. 第段畫浪線句的句中應(yīng)有三處停頓，請(qǐng)用“/”加以標(biāo)出。昌盛陳兵衛(wèi)具牢醴率諸將素服臨之邊兵莫不感泣22. 第段“登城諭賊”和第段“在邊十五年”分別塑造了劉昌_；_和_的形象。（要求用四字短語）【答案】16. （1）接近，靠近，逼近 （2）完成 17. c 18. b 19. b 20. 在平?jīng)鼋ǔ菚r(shí)，恰逢會(huì)盟失敗之后，犧牲將士的尸骨全都暴露荒野沒有掩埋，劉昌（到任后）才開始下令埋葬他們。當(dāng)天晚上劉昌就夢(mèng)到有人前來他這兒深謝，他把情況全部上報(bào)讓朝廷知道。 21. 昌盛陳兵衛(wèi)/具牢醴/率諸將素服臨之/邊兵莫

51、不感泣 22. (1). 大義凜然 (2). 身先士卒 (3). 戍邊有方【解析】【16題詳解】本題考查文言文重點(diǎn)實(shí)詞理解能力。考生需掌握一些常見的文言實(shí)詞含義，同時(shí)要能夠結(jié)合具體的語境，推斷字詞的含義。注意一詞多義、詞類活用、古今異義、通假字等語法現(xiàn)象。本題題干為：寫出下列加點(diǎn)詞在句中的意思。兩個(gè)詞均為實(shí)詞，根據(jù)在句中位置判斷均為動(dòng)詞性。（1）句意為“在西邊距離陳州五十里時(shí)，劉昌逼近李希烈軍隊(duì)”，“薄”，迫近、逼近。（2）句意為“他總共建造了七座城兩個(gè)堡，并在十天內(nèi)完工”，“就”，完成、成功?！?7題詳解】本題考查理解常見文言實(shí)詞在文中的含義的能力。解答此類題目，需要平時(shí)廣博積累文言實(shí)詞的意

52、思，注重和現(xiàn)代漢語的比較；其次審清題干要求，看是選擇正確的還是錯(cuò)誤的，千萬別答非所問；然后逐項(xiàng)檢查驗(yàn)證，一定要結(jié)合句子來判斷，有的還要擴(kuò)展到原文，若遇到生僻詞語，可以借助排除法。題干為：為下列句子中的加點(diǎn)詞選擇正確的義項(xiàng)?？梢娺@是一詞多義現(xiàn)象的考查?！耙灾伊x諭賊”大意為“用忠誠節(jié)義的大道理教導(dǎo)叛軍”，“諭”意思是“教導(dǎo)”。故選c。【18題詳解】本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解能力，涉及一詞多義、古今異義、古代職官常識(shí)等，本題屬于一詞多義現(xiàn)象。考生要根據(jù)課內(nèi)的積累并結(jié)合語境，認(rèn)真分析，確認(rèn)詞義。推斷文言實(shí)詞的意思可以用因文定義法，由于任何一個(gè)實(shí)詞在特定的語言環(huán)境中只可能有一個(gè)意義,因此考生可因文來定義，

53、即根據(jù)具體的上下文或語境來判斷某個(gè)實(shí)詞的具體義項(xiàng)。這是在推斷詞義時(shí)最為常用的一種方法，就是把自己認(rèn)為的意思代入具體語境中看句意是否通順。代入后,如果句意通順,那么可能就是正確的，反之必是錯(cuò)誤的。題干為：為下列句子中的加點(diǎn)詞選擇正確的義項(xiàng)。“士卒有逗留沮事者”，意思是“士兵中有人逗留敗壞事情”，可見“沮”譯為“敗壞”。故選b?！?9題詳解】本題考查文言虛詞的意義用法。解答此類題，可用結(jié)構(gòu)分析法，分析該虛詞在句中的結(jié)構(gòu)作用，從而推測(cè)其意義。題干為：下列各組加點(diǎn)詞的用法和意義相同的一項(xiàng)是。a項(xiàng)，不同：第一個(gè)“且”，副詞，將要；第二個(gè)“且”，轉(zhuǎn)折連詞，但是。b項(xiàng)，相同：兩個(gè)“以”均為目的連詞，來。c項(xiàng)

54、，不同：第一個(gè)“乃” ，副詞，才；第二個(gè)“乃”，副詞，于是，就。d項(xiàng)，不同：第一個(gè)“為”，動(dòng)詞，置辦；第二個(gè)“為”，動(dòng)詞，彈奏。故選b。【20題詳解】本題考查文言文翻譯能力。語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對(duì)古今異義的詞語要“替換”，翻譯為沒有查處；對(duì)古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對(duì)特殊的地名、人名等要“保留”；對(duì)古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以“省略”。句意為：當(dāng)初在平?jīng)鼋ǔ菚r(shí)，恰逢會(huì)盟失敗之后，犧牲將

55、士的尸骨全都暴露荒野沒有掩埋，劉昌到任后才開始下令埋葬他們。當(dāng)天晚上劉昌就夢(mèng)到有人前來他這兒深謝，他把情況全部上報(bào)讓朝廷知道。關(guān)鍵詞句有：“城（于）平?jīng)觥?，省略句、狀語后置句，城，名詞活用為動(dòng)詞，建城；瘞yì，掩埋，埋葬；若，好像；詣，到；厚謝，厚謝；具，全部；聞，使聽說，告知上級(jí)或者皇帝?！?1題詳解】本題考查文言文的斷句能力。給文言文斷句時(shí)，先了解文章大意，要注意句首發(fā)語詞、句末語氣詞，要確定謂語、賓語。一般情況下，句首發(fā)語詞前、句末語氣詞后要停頓，并列成分之間也要停頓；分析謂語，謂語如果是形容詞，謂語后可停頓；如果是動(dòng)詞，賓語后可以停頓；同時(shí)還要注意結(jié)構(gòu)上的對(duì)稱等。題干為：第段

56、畫浪線句的句中應(yīng)有三處停頓，請(qǐng)用“/”加以標(biāo)出。首先看句意：祭奠時(shí)劉昌大規(guī)模集中士兵，準(zhǔn)備了牲品和甜酒，率領(lǐng)各位將軍穿白衣到墳前。戍邊的士兵看到后沒有人不感動(dòng)哭泣?！安㈥惐l(wèi)”，主謂賓都有，句子獨(dú)立而完整，需要斷開，注意“兵衛(wèi)”的意思是“守護(hù)士兵”，獨(dú)立詞語不可分開；“具牢醴”，承前省略主語，句子主謂賓完整，需要斷開；“率諸將素服臨之”承前省略主語，兼語短語做謂語的句子，需要斷開；“邊兵莫不感泣”主謂賓語法完整，之前需要斷開?！?2題詳解】本題考查提取篩選整合信息的能力。解答這類題首先要回歸原文找到相關(guān)句子，力求全面；然后提取關(guān)鍵詞句，盡量準(zhǔn)確；最后根據(jù)題干要求加以歸納，要求做到精煉概括。第

57、段“登城諭賊”部分為“昌乃被鎧登城，以忠義諭賊，賊畏不敢攻”，大意是“劉昌于是就身披鎧甲登上城墻，用忠誠節(jié)義大道理教導(dǎo)叛軍，叛軍因害怕而不敢攻城”，“被鎧登城”?？梢妱⒉耐?yán)和震懾力，“以忠義諭賊”可見堅(jiān)守氣節(jié)、忠誠、講道義，進(jìn)而概括為“當(dāng)仁不讓”“大義凜然”“責(zé)無旁貸”第段“在邊十五年”相關(guān)信息為“昌在邊凡十五年，身率士墾田，三年而軍有羨食，兵械銳新，邊障妥寧”，大體意思為“劉昌戍守邊疆總共十五年，他親自率領(lǐng)士兵開墾田地。三年后軍隊(duì)就有多余的糧食，兵器嶄新鋒利，邊疆一片安寧”。“身率士墾田”可見率先垂范、身先士卒；“三年而軍有羨食，兵械銳新，邊障妥寧”良好的政績(jī)中可見執(zhí)政有方、一心為民?！军c(diǎn)睛】解答文言斷句題，首先注意一些常見的標(biāo)志性的虛詞，注意結(jié)構(gòu)的對(duì)稱，這是基礎(chǔ)；其次注意斷句題大多集中在對(duì)人稱的轉(zhuǎn)換和在句中充當(dāng)?shù)某煞值目己?；還要注意，若