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文檔簡介

1、如何有效地進行課堂提問 一個精心設計的問題是能把學生快速融入知識，引導他們突破學習的重點、難點，從而有效地完成目標教學，且能豐富、凈化學生的情感，提升他們的精神境界。在點撥時，通過比較營造氛圍，由此來發(fā)展學生思維能力和思辨能力，完成遷移創(chuàng)造。就課堂提問我談一下我的認識與看法：1、提問一定要有效 有效性提問是指提出的問題能使學生產生懷疑、困惑、焦慮、探索的心里狀態(tài)，這種心理又驅使他們積極思維，不斷地提出問題和解決問題。有效的提問，既可以調節(jié)課堂氣氛，促進學生思考，激發(fā)學生的求知欲望，培養(yǎng)學生的口頭表達能力，又能促進師生間的有效互動，及時地反饋教學信息，提高信息交流效益，從而大大地增強課堂教學的實

2、效性。2、提問應把握好度提問時應注意：、問題難易適度。、提問時機適度。、從課堂教學的實踐上把握，應選擇合適的提問時機。、問題數(shù)量要適度。恰當?shù)恼n堂提問能激發(fā)學生的興趣，啟發(fā)他們的思維，提高課堂教學效率。3、對課堂答問多做鼓勵性評價。 鼓勵是一種教育教學手段，在課堂提問時，教師們恰當?shù)貙W生進行鼓勵性評價，往往能收到事半功倍的教育教學效果。能調動學生學習的主動性。鼓勵是開啟學生心里情感大門的鑰匙。教師們的鼓勵對于學生做人、做事方面有不可忽視的影響。4、提問要堅持平等性 平等原則就是說提問時要面向全體學生，既要充分體現(xiàn)“學生為主體”的教學思想，調動每個學生思考問題的積極性，讓全體學生參與教學過程，讓每一位學生都有回答問題的機會，體驗參與和成功帶來的愉悅。老師在提問時，對應答人數(shù)要有量的要求。每節(jié)課要盡可能地讓更多的學生參與回答。課堂提問不能只滿足于個別學生的回答。老師在提問時不要忽視后進生，應讓他們回答一些難度較小的問題，從中得到訓練和鼓勵；也不要忽視尖子生，應提一些發(fā)展思維的問題，讓他們得到發(fā)揮，從而使絕大多數(shù)學生都有主動參與的機會。 課堂的提問如果只是一味地直來直去，啟發(fā)性就不強，久而久之，學生對這樣的提問會感到索然無味，并在一定程度上妨礙了思維的發(fā)展。假如我們把問題換成“曲問”“活問”的方式提出，就能迫使學生開動

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