怎樣才能更好的發(fā)展幼兒的語言發(fā)展

1、怎樣才能更好的發(fā)展幼兒的語言發(fā)展家庭教育篇新民中心幼兒園 王雨 2014.7.6家庭作為幼兒生長的第一環(huán)境，對幼兒一生的影響都是非常重要的，家長作為孩子的第一任老師，對幼兒各方面的成長都起到示范和引導的作用。語言作為幼兒發(fā)展過程中一個重要環(huán)節(jié)，是需要多方面結合進行培養(yǎng)的。我認為，綱要中在語言方面對教師的指導要點提出的明確要求：“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒運用的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境”，這同樣適用于家長。語言是社會現(xiàn)象，是人類特有的交流工具。幼兒期是大腦發(fā)育最迅速的時期，也是語言發(fā)展的關鍵時期。這個時期幼兒語言發(fā)展較快，詞匯量日

2、益增加，能簡單、連貫地敘述見聞、表達思想。幼兒園的語言教育能有效地加速幼兒語言的發(fā)展，但良好的家庭教育對幼兒語言的影響也是至關重要的。所以，家長應把握好幼兒語言發(fā)展的最佳時期，讓幼兒跨出成功的第一步。家長結合家庭環(huán)境對幼兒進行語言培養(yǎng)，可以從以下環(huán)節(jié)入手。一、營造健康、和諧、寬松的家庭語言環(huán)境家庭是孩子學習語言的開始，家庭成員之間的和睦關系，寬松的家庭氛圍，能使孩子心情愉快，有與大人說話的愿望和機會，而家長，此時既是父母，又是第一任老師，應做到以下幾個方面：1家長自身的語言要文明、規(guī)范家里有了孩子，家長就要意識到自己的正確的榜樣作用，因為孩子學習語言，首先靠聽，然后模仿，因此家長此時的講話就不

3、能太隨便，更不能說粗話、罵人，這是起碼的要求。我的班上有一個孩子經(jīng)常罵人，給他講道理，糾正他的錯誤行為，只起兩三天作用，后來我才了解到，這是家長“言傳身教”的結果。2多與孩子交流，養(yǎng)成對孩子言語的敏感性多與孩子交流既是滿足孩子情感的需要，增進親子之間情感的重要方式，也是給孩子創(chuàng)造語言表達機會的重要途徑。所謂交流，是雙方的交談，而交談的內(nèi)容，應是幼兒感興趣的事物，否則很難進行下去，這就需要家長設計一些與孩子談心的小話題。敏感的父母，能夠抓住孩子語言發(fā)展的良好時機。譬如，孩子想說話時，和他呼應，幫助他把話說出來，我們知道，當孩子能夠自發(fā)地說出某個音時，成人模仿他，他就容易學會新的語音。當幼兒嘗試使

4、用新詞或用新的表達方式時，及時加以指導，對其語言發(fā)展也很重要。3善于傾聽幼兒的談話良好的情緒氣氛有利于孩子使用語言。父母要舍得安排時間來和孩子交談，耐心地把孩子的話聽完，這樣會使孩子感到溫馨和放松，增加言語表達的積極性。千萬不要在語言內(nèi)容和形式上加以簡單化的批評或糾正，更不允許對孩子的說話加以嘲笑。二、采用組詞、造句、游戲、談話、講故事等方法激發(fā)幼兒說的欲望語言中的語音、詞匯和語法，是社會上既定的、共同的。幼兒在掌握這些語言成分基礎上，還要學習如何在各種不同場合下加以運用，因此，可以說，幼兒對語言的運用，是規(guī)則性與創(chuàng)造性的統(tǒng)一。1詞匯是語言的建筑材料，詞匯越豐富，語言就越充實生動家庭中，也可以

5、采用組詞、造句、兒歌等形式來培養(yǎng)幼兒的口語表達能力。如詞語接龍的形式有利于豐富幼兒的詞匯，指定一個字來組詞，也可以起到同樣的作用。如：我的孩子認識了“氣”之后，我說這個字是“空氣”的“氣”，讓他來組詞，孩子立刻想到了“煤氣”、“吸氣”，令我意外的是他還說出了“氣管”，并且說：“我有氣管，媽媽有氣管，爸爸有氣管，我們都有氣管。”這樣不僅會組詞，還能完整的表達一個句子了。再如：“清清的小溪里有游來游去的小魚”，這句話如果少了“清清的”、“游來游去”兩個詞，就成了“小溪里有小魚”，一個清澈的、充滿生趣的小溪就顯得缺乏動感了。2游戲在幼兒的語言發(fā)展中起著很大的作用例如： 一個孩子抱著娃娃“喂飯”，邊喂

6、邊說：“快吃!快吃!不要把飯含在嘴里, 要嚼嚼再咽下去?！蔽雇觑垼淹尥薹旁谛〈采?，蓋上被子，還學媽媽的樣子說：“乖寶寶，快睡覺，別踢被子，著涼了，生病會打針的”孩子一邊做各種游戲動作，一邊說話，用語言補充和豐富自己的行動。在繪畫活動中也常常有這種情況，用語言來補充不能畫出的情節(jié)。3家長與幼兒共同講故事，激發(fā)幼兒說的欲望在現(xiàn)實生活中，有些家長為了發(fā)展幼兒的語言能力，就經(jīng)常給幼兒講故事，可往往是成人講述、幼兒傾聽，傾聽后回答等形式，幼兒以被動的旁聽者身份接受故事。針對這一情況，我們可以用情境參與的方式激發(fā)幼兒的表達欲望，能使幼兒興趣濃厚，注意力集中，很快地進入角色之中，自發(fā)地來表達，同時成了親

7、子之間的角色游戲。此外，還可以采取擬題目創(chuàng)編故事的形式，這樣就脫離了現(xiàn)有故事內(nèi)容的束縛，任由孩子充分展開想象的翅膀，自由聯(lián)想、大膽地表達、講述，并留下懸念，激發(fā)幼兒繼續(xù)想象創(chuàng)編的欲望，在創(chuàng)編的過程中極大地發(fā)展幼兒的口語表達能力。三、到大自然中，充分調(diào)動幼兒的五官，激發(fā)幼兒感情的真實流露家長利用休息日、節(jié)假日等時間多帶領孩子去公園、動物園或郊外走走。孩子天性好玩，走入大自然中孩子的心情也會放飛，他會像只小鳥一樣飛來飛去，他會睜大眼睛，觀察一切，自覺地用他的眼睛去看，用耳朵去聽，并且還會滔滔不絕地和你講述他的新發(fā)現(xiàn)。此時，家長應自然而然地引導他們多看、多聽、多說，增長他們的見識，豐富他們的語言內(nèi)容

8、，鼓勵他們講述所見所聞，大膽使用新詞語，并給予肯定，如此休閑， 孩子增長了知識，一家人其樂融融，何樂而不為。 四、早期閱讀中，潛移默化地規(guī)范幼兒的語言早期閱讀對幼兒良好的聽、說習慣的培養(yǎng)有著積極的影響。優(yōu)秀的兒童文學作品，能夠使兒童感受語言的豐富和優(yōu)美，同時，也是學習、規(guī)范語言極其重要的素材。首先應培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，家長可以為幼兒創(chuàng)造一個良好的閱讀環(huán)境，可根據(jù)幼兒的年齡特點，選擇不同題材和風格的文學作品。例如，可選散文、兒歌、童話故事、唐詩等，在空閑時間讀給孩子聽或讓孩子學著自己閱讀，幼兒在文學作品的熏陶中，獲得一種滿足的愉悅，潛移默化地吸收著豐富的詞匯和做人的道理。在良好的教育條件下，幼兒具有閱讀的興趣和習慣，能夠主動地從書本中獲得信息，這對于語言發(fā)展和智力發(fā)展，以至知識的增加，道德行為的養(yǎng)成，都有好處。因此，家長要正確認識到家庭教育對幼兒語言發(fā)展的重要作用。我們