散步教學(xué)設(shè)計(jì)黃瓊毅

1、1 散步花都區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué) 黃瓊毅教學(xué)目標(biāo)3 反復(fù)誦讀課文，了解課文內(nèi)容。2、欣賞文章優(yōu)美的語(yǔ)言，領(lǐng)悟課文深長(zhǎng)的意味.。3、體會(huì)文章中流淌著的濃濃的親情，培養(yǎng)自己的社會(huì)責(zé)任感教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：整體感知課文內(nèi)容，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：理解文中具有象征意義的關(guān)鍵語(yǔ)句。課時(shí)安排 一課時(shí)教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入 播放讓愛(ài)住我家的歌曲，并在大屏幕上打出歌詞，讓學(xué)生談?wù)劯枨屓烁袆?dòng)的原因（親情）。由此導(dǎo)入課文。（此設(shè)計(jì)意圖：因?yàn)榧ぐl(fā)學(xué)習(xí)者的動(dòng)機(jī)、興趣和追求的意向，加強(qiáng)教育者及學(xué)習(xí)者的感情交流，是促進(jìn)認(rèn)知發(fā)展的支柱和動(dòng)力。所以感人的歌曲，能激發(fā)學(xué)生的興趣，感人的歌詞，使其感悟到親情的可貴，使學(xué)生在探

2、討中與作者情感上產(chǎn)生溝通，從而更好地感悟課文。）初讀課文，整體感知。  教師范讀課文（放伴奏音樂(lè)，力求生動(dòng)）。用橫線畫出不認(rèn)識(shí)的或讀不準(zhǔn)的字詞，查字典注音。 播放錄音，學(xué)生輕聲跟讀課文，盡量讀出感情，從而整體把握課文內(nèi)容。1、檢查閱讀效果  A. 散步的人有哪些?  B散步的季節(jié)呢?  C. 散步的地點(diǎn)?  D散步中發(fā)生了什么事情?  E結(jié)果如何?  (問(wèn)題宜簡(jiǎn)單，學(xué)習(xí)起步階段要盡量讓每個(gè)學(xué)生感受到成功的愉悅。梳理內(nèi)容的目的是提醒學(xué)生初讀文章時(shí)應(yīng)該關(guān)注的要點(diǎn)有哪些，也是讓不同程度的學(xué)生拉近距離，為下一步的

3、學(xué)習(xí)活動(dòng)提供一個(gè)共同的平臺(tái)。)  2、交流感受，把握作者的感情。 出示問(wèn)題： 讀了這篇文章，你從中感受到什么?  請(qǐng)幾位同學(xué)談?wù)剛€(gè)人的感受。  (請(qǐng)幾位同學(xué)談?wù)剛€(gè)人的感受。 肯定個(gè)性化的發(fā)現(xiàn)。 這問(wèn)題比較寬泛，目的是希望學(xué)生能注童個(gè)體的體驗(yàn)。)  進(jìn)一步研究文本：作者表達(dá)的感情是什么?  (回到文本研究，文本本身始終是研究的主要對(duì)象，這一個(gè)環(huán)節(jié)也是探究本課語(yǔ)言特點(diǎn)的思維起點(diǎn)) 教師總結(jié)散步是日常生活，既輕松又微不足道的一件事，在作者筆下變得那么重要。作者從中感受到責(zé)任的重大，領(lǐng)悟到家庭、社會(huì)乃至

4、整個(gè)世界的內(nèi)涵。(總結(jié)可以請(qǐng)學(xué)生做。) 再讀課文，研討賞析導(dǎo)入： 散步這篇散文，淺中寓深，平中出巧，是一篇公認(rèn)的美文。今天我們學(xué)習(xí)這一課，要做到在理解的基礎(chǔ)之上對(duì)課文進(jìn)行“美點(diǎn)尋蹤”。有人說(shuō)，生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。希望同學(xué)們能夠用自己的眼睛把它們找出來(lái)，用心靈去體會(huì)。讓學(xué)生在初讀的基礎(chǔ)上找出最喜歡的語(yǔ)句和段落大聲自由朗讀，進(jìn)一步感受文章的美。（讓學(xué)生明確，所謂“美點(diǎn)尋蹤”，就是找出課文中自己認(rèn)為寫得最生動(dòng)最形象的，能給人強(qiáng)烈的美感、給人有力的感染、給人最自然的思想教育的地方。）教師先舉了一個(gè)例子：文章的開頭很美，美在開門見山，美在一開始就是“我們?cè)谔镆吧仙⒉?，我、我的母親、

5、我的妻子和兒子”這個(gè)簡(jiǎn)潔而富有詩(shī)意的鏡頭。你們還能在文章中找到其他的“美點(diǎn)”嗎？學(xué)生搜尋并大聲優(yōu)美語(yǔ)句，并且在書上圈圈點(diǎn)點(diǎn)，人一組開始小組討論，然后進(jìn)行全班交流。學(xué)生的答案應(yīng)該集中在以下幾個(gè)方面：美在對(duì)春景的生動(dòng)描寫。“這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣?xùn)|西生命。”（這是“南方初春的田野”，作者精心選擇了“新綠”、“嫩芽”和“冒著水泡的冬水”這些能表現(xiàn)初春特色的江南景物來(lái)寫。作者還特地作了進(jìn)一步的點(diǎn)染： “這一切使人想著一樣?xùn)|西生命”。全家人就是在這樣的背景中出現(xiàn)了，這些景物為人物增添了色彩，增添了生機(jī)

6、和活力。）“那里有金色菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘?！?優(yōu)美迷人的田園風(fēng)光，一家人在此散步，感情和諧、景色宜人，展現(xiàn)了全家福的畫面。)美在文章多處出現(xiàn)比較對(duì)稱的語(yǔ)言，讀起來(lái)給人以美感?！八F(xiàn)在很聽我的話，就像我小時(shí)候很聽她的話一樣?！薄拔叶紫聛?lái)，背起了母親；妻子也蹲下來(lái)，背起了兒子?！薄拔业哪赣H雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然很輕?！边@些語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、凝練、含蓄，組織得也很工整，使用了很多松散的對(duì)偶句，我們讀起來(lái)朗朗上口，有一種和諧的美感。美在文章多處體現(xiàn)了親人間美好感情。在走大路還是走小路的問(wèn)題上，母親和兒子發(fā)生分歧，“我”經(jīng)過(guò)思考決定：“走大路”母親

7、改變了主意：“還是走小路吧！” “她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時(shí)候很聽她的話一樣?！边@句話說(shuō)明了“我”和母親關(guān)系和諧，表現(xiàn)了母子之間親昵的感情?！拔业哪赣H老了，她早已習(xí)慣聽從他強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，還習(xí)慣聽從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽我的?！薄懊康揭惶帲叶紫聛?lái)，背起母親；妻子也蹲下來(lái)，背起兒子”以上四處，體現(xiàn)了一家四口，祖孫三代之間幸福、溫馨的親情，關(guān)系十分融洽。(本環(huán)節(jié)讓學(xué)生在課文中尋找美點(diǎn)，就是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尋找“美”的感覺(jué)、表達(dá)“美”的感受、增強(qiáng)“美”的判斷、注重“美”的咀嚼。這種學(xué)習(xí)活動(dòng)訓(xùn)練進(jìn)行得多了，就會(huì)使學(xué)生對(duì)“美”的感受成為一種閱讀習(xí)慣，拓寬學(xué)生觀察課文的角度與視點(diǎn)

8、。探究質(zhì)疑這篇文章難道僅僅是寫散步嗎？文章的最后一句：我和妻子都慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很小心，好像我背上的同他背上的加起來(lái)就是整個(gè)世界。有什么深刻含義？學(xué)生回答，教師小結(jié)：一邊是風(fēng)燭殘年的母親，一邊是未成年的孩子，他們都需要我們的照顧和關(guān)心。所以從表面上看，這表現(xiàn)了中年人肩負(fù)著既要扶老又要攜幼的人生責(zé)任；從深層的意思看，這里的“我和妻子”代表著中年人，“母親”代表著過(guò)去，“兒子”代表著未來(lái)，所以對(duì)于一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族而言則象征著中年人肩負(fù)承前啟后、繼往開來(lái)的歷史責(zé)任。文章的結(jié)尾，用象征的手法，使文章的思想進(jìn)入了一個(gè)更高的境界，意蘊(yùn)更深刻。教師小結(jié)：散步這篇散文的美點(diǎn)就表現(xiàn)在語(yǔ)言美，人情美，意蘊(yùn)美

9、。拓展延伸1.想想看，在家庭生活中，你與父母有過(guò)分歧嗎？當(dāng)時(shí)你是怎么處理的？學(xué)了這篇文章后，你覺(jué)得以后遇到類似的情況，你該怎樣做？（引導(dǎo)學(xué)生充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)。教師及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)。培養(yǎng)學(xué)生健康的情感。）2愛(ài)的表達(dá)方式有很多種，結(jié)合以下幾篇短文，談?wù)勎覀儜?yīng)如何來(lái)表達(dá)對(duì)父母、對(duì)親人的愛(ài)？推薦短文父愛(ài)永銘 一位父親新年前三天，收到了兒子由中國(guó)人民大學(xué)寄來(lái)的賀卡。這是他第一次離家在外過(guò)新年，所以我和妻子的心里天天都揣著無(wú)盡的掛念?？上氩坏?，他還記著給我們賀卡。懷著喜悅的心情，小心翼翼地打開，更令我驚奇的是，精致的賀卡里面，還有一塊紅色手帕，上面寫著：“父愛(ài)永銘！”捧在手里，我這個(gè)很少落淚的人眼圈濕潤(rùn)了

10、。養(yǎng)兒育女為什么？還有比這更快樂(lè)更滿足更舒心更自豪的事嗎？看著同事們羨慕的目光，我甚至有點(diǎn)情不自禁：“這不是一張賀卡，不是一塊手帕，而是兒子的一片孝心?！庇辛诉@四個(gè)字，20年的養(yǎng)育，20年的栽培，20年的努力，值了。孝心無(wú)價(jià)（節(jié)選） 畢淑敏趕快為你的父母盡一份孝心。也許是一處豪宅，也許是一片磚瓦。也許是一桌山珍海味，也許是一只野果一朵小花。也許是數(shù)以萬(wàn)計(jì)的金錢，也許只是含著體溫的一枚硬幣但“孝”的天平上，它們等值。愛(ài)的表達(dá)方式我在接受潛能培訓(xùn)時(shí)，主訓(xùn)師出了一個(gè)題目叫“愛(ài)的表達(dá)方式“。要求我們每人說(shuō)一種，但不能重復(fù)。答案五花八門，有的說(shuō)可以用寬容來(lái)表達(dá);有的說(shuō)鮮花和語(yǔ)言來(lái)表達(dá);有的說(shuō)痛苦一個(gè)人承

11、受，快樂(lè)兩個(gè)人分享，這就是愛(ài)的最好的表達(dá)方式輪到東北一個(gè)叫秦依的女孩時(shí)，她給我們講了一個(gè)故事有一對(duì)年輕夫婦，都是生物學(xué)家，很恩愛(ài)，經(jīng)常一起深入原始森林做考察。有一天，他們像往常一樣鉆進(jìn)了森林，可當(dāng)他們爬過(guò)那塊熟悉的山坡時(shí)，頓時(shí)僵住了，一只老虎正對(duì)著他們。他們沒(méi)帶獵槍，逃跑也是不可能了。他們臉色蒼白，一動(dòng)不動(dòng)，老虎也站著，僵持了幾分鐘時(shí)間，朝他們走來(lái)，然后開始小跑，而且越來(lái)越快。就在這時(shí)，那個(gè)男的突然喊了一聲，然后自顧自地飛跑開了。奇怪的是，已快到了那女的面前的老虎也突然改變了方向，朝那男的追了過(guò)去。隨后那邊就傳來(lái)了慘叫聲，而那女的卻平安的逃了回來(lái)。這時(shí)候，幾乎所有人都說(shuō)了聲：“活該”。也就在這

12、時(shí)候，秦依問(wèn)我們知不知道那男的喊的是什么。我們幾十個(gè)學(xué)員，大致給出了兩種答案：一是：老婆，對(duì)不起?。《牵黑s快逃，逃一個(gè)算一個(gè)！秦依說(shuō)，那個(gè)男的對(duì)他妻子喊的是：“照顧好依依，好好活下去！”秦依的臉上已經(jīng)掛滿了淚水。面對(duì)著大家的驚愕和不解，她接著說(shuō)道：“那種情況下，老虎絕對(duì)只會(huì)攻擊逃跑的人，這是老虎的特性?！鼻匾雷詈笳f(shuō)：“在最危險(xiǎn)時(shí)刻，我爸爸一個(gè)人跑開了，但他卻用這種方式表達(dá)了對(duì)我媽媽最真摯的愛(ài)”教室沉寂一會(huì)兒，爆出掌聲。摘自深圳青年小結(jié)全文同學(xué)們，散步這一平凡得不能再平凡的小事兒，在作者筆下卻是別樣的溫馨！生活中不缺乏美，只是缺乏一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛；讓我們做個(gè)有心人，用心感受生活，讓我們的生活更加溫馨！作業(yè)抓住你生活中的一點(diǎn)小事，寫一篇小文章，抒寫一下你與家人間的濃濃親情。教學(xué)反思古人說(shuō)：“畫虎畫皮難畫骨”，自主、探索、合作的學(xué)習(xí)方式不能只是形似，更要神到。那么如何神到呢？這堂課上，學(xué)生小組討論熱烈，同學(xué)們的參入意識(shí)強(qiáng)，發(fā)言踴躍，回答老師不僅給予了肯定，整節(jié)課圍繞它進(jìn)行，而且在本課結(jié)束的時(shí)候，聯(lián)系生活，談生活。學(xué)生們更是夸夸其談，把自己所感受的親情，用優(yōu)美的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。通過(guò)這篇課