2018-2019年冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

1、2013 2014學(xué)年第一學(xué)期四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)情分析本班有學(xué)生 38 名，其中男生 19 名，女生 19 名。本班學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣教好，一部分孩子思維較活躍。二、教材分析及教學(xué)目標(biāo)本冊(cè)教材共安排了八個(gè)單元，“升和毫升 ”、“除法 ”、“線和角 ”、“計(jì)算器 ”“認(rèn)識(shí)更大的數(shù)”“垂線和平行線”倍數(shù)和因數(shù)”統(tǒng)計(jì) ”。（一）升和毫升1 、結(jié)合具體事例，了解容積的意義，認(rèn)識(shí)升和毫升，知道1 升=1000毫升，會(huì)用字母表示升和毫升。結(jié)合現(xiàn)實(shí)情景感受升和毫升的實(shí)際意義。體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。（二）除法會(huì)口算幾百幾十除以整十?dāng)?shù)的除法，會(huì)筆算倆三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法。結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材理解運(yùn)算順序，會(huì)進(jìn)

2、行簡(jiǎn)單的乘除混合運(yùn)算，并能解決生活中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。進(jìn)行有條理的思考。學(xué)會(huì)與他人合作。（三）線和角1 、能區(qū)分直線、線段和射線，了解倆點(diǎn)確定一條直線，體會(huì)兩點(diǎn)間所有連線中線段最短，知道兩點(diǎn)間的距離。 2 、知道周角、平角的概念及周角、平角、鈍角、銳角之間的大小關(guān)系。 3 、會(huì)用量角器量角的度數(shù)，繪畫指定度數(shù)的角，會(huì)用三角板畫30 度、 45 度、 60度、90 度的角。 4 、在探索線的特征、 兩條直線位置關(guān)系及角的圖形特征和大小關(guān)系的過(guò)程中發(fā)展初步的空間觀念。（四）計(jì)算器認(rèn)識(shí)計(jì)算器，會(huì)用計(jì)算器進(jìn)行加減乘除等簡(jiǎn)單的四則運(yùn)算。感受社會(huì)的進(jìn)步和現(xiàn)代計(jì)算工具給人們帶來(lái)的方便， 激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的探索精神。

3、（五）認(rèn)識(shí)更大的數(shù)：認(rèn)讀寫億以內(nèi)的數(shù)，了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)用萬(wàn)、億為單位表示大數(shù)。 能對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)信息作出合理解釋，會(huì)用數(shù)描述、表示現(xiàn)實(shí)生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。 在解決問(wèn)題的過(guò)程中，能進(jìn)行有條理的思考，能對(duì)結(jié)論的合理性做出有說(shuō)服力的說(shuō)明。（六）垂線和平行線：結(jié)合生活情景了解平面上兩條直線的平行和相交關(guān)系，了解兩條相交直線確定一個(gè)點(diǎn)。認(rèn)識(shí)垂線和平行線，會(huì)用直尺和三角板畫垂線、平行線以及長(zhǎng)方形和正方形。（七）倍數(shù)和因數(shù)：知道自然數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)，并能進(jìn)行判斷。了解倍數(shù)的含義，字 1-100 的自然數(shù)中，能找出 10 以內(nèi)某個(gè)自然數(shù)的所有倍數(shù)，知道 2 、3 、5 的倍數(shù)的特征，會(huì)判斷一個(gè)

4、數(shù)是不是 2 、3 和 5 的倍數(shù)。知道乘數(shù)也叫因數(shù)， 在 1-100 的自然數(shù)中，能找出某個(gè)自然數(shù)的所有因數(shù)，會(huì)分解質(zhì)因數(shù)。（八）統(tǒng)計(jì) :了解平均數(shù)、眾數(shù)的意義，會(huì)求數(shù)據(jù)的平均數(shù)和中樞，并解釋結(jié)果的實(shí)際意義。 進(jìn)一步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖， 能用條形統(tǒng)計(jì)圖有效地表示數(shù)據(jù)。 能從報(bào)紙、雜志電視等媒體中有意識(shí)地獲得一些數(shù)據(jù)信息，病能讀懂簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表，能用統(tǒng)計(jì)知識(shí)描述并解決現(xiàn)實(shí)生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。三、主要教學(xué)措施1 、重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，提供豐富的感性材料，加強(qiáng)學(xué)生的操作活動(dòng)， 結(jié)合生活實(shí)際幫助學(xué)生建立有關(guān)的數(shù)學(xué)概念。2 、培養(yǎng)學(xué)生估測(cè)、估算的意識(shí)，重視培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)、估算能力。3 、讓學(xué)生通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)計(jì)算，提高教學(xué)的實(shí)效性，4 、運(yùn)用 “遷移 ”法進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。5 、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流，讓學(xué)生體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。恰當(dāng)、適時(shí)地運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)方式， 重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。6 、重視直觀教學(xué)，充分發(fā)揮教具、學(xué)具的作用。7 、注重學(xué)生對(duì)計(jì)算過(guò)程和方法的理解，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使學(xué)生打下扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。8 、讓學(xué)生充分經(jīng)歷猜想、