小學(xué)人教PEP版英語六年級下冊Unit1 How tall are you？ Part B 教案

1、.Unit 1 How tall are you？Part B教案第一課時【教學(xué)目標】1.語言技能：（1）能夠聽懂、會說、認讀單詞：size, feet, heavier, heavy, kilogram, whose.（2）能夠完成聽力任務(wù)，正確選擇Wu Yifan與Mike首先要做的事以及他們將要買的東西。（3）能夠運用句型“How heavy are you？/ Im kilograms. 來詢問與回復(fù)有關(guān)體重的信息。（4）能夠運用句型“What size are your shoes？/I wear size 38 shoes. / My shoes are size 37.” 來詢問

2、與回復(fù)有關(guān)鞋碼的信息。2.語言知識：（1）學(xué)會有關(guān)體重信息的句子, 能在現(xiàn)實生活中運用。（2）能進一步理解形容詞的原級與比較級的表現(xiàn)形式。3.情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略與文化意識：（1）在課堂學(xué)習(xí)活動中，能體會到英語學(xué)習(xí)的樂趣。（2）積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。（3）能夠理解歐洲與中國在鞋碼設(shè)置上的不同。【教學(xué)重點】1.句型：How heavy are you? / Im kilograms. Your feet are bigger than mine. / Youre heavier.2.詞匯：size, feet, heavy, heavier,kilograms, whose【教學(xué)難點】

3、1.heavy的比較級形式2.kilograms的發(fā)音3.重點句型在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用【教學(xué)用具】1.教師準備與本課時相關(guān)的圖片、課件、錄音機與錄音帶?！窘虒W(xué)過程】Step 1:warm-up1.Greeting.師生用英語互相問候。2.Lets try. 教師引導(dǎo)學(xué)生完成Lets try 部分的練習(xí)。學(xué)生先看課文中的文字提示語與兩道題目，帶著問題聽錄音，抓住關(guān)鍵信息，正確回答問題。（連續(xù)給學(xué)生聽兩遍，第一遍選擇答案，第二遍找出聽力中的有關(guān)證據(jù)。）Step 2:Presentation1.Lead-in（1）Free talk and finish the chart.（師生交流,了解身高、年齡

4、等信息，并完成表格） T: Im 1.60 metres. How tall are you?S1: Im metres tall.T: Im 26 years old. How old are you? S1: Im years old.T: Im 55 kilograms. How heavy are you?S1:Im kilograms. （教師引導(dǎo)學(xué)生說出該句子）T: My shoes are size 38. What size are your shoes?S1: My shoes are size . （教師引導(dǎo)學(xué)生說出該句子）T: I am heavier than you.

5、（引導(dǎo)學(xué)生認識heavy的復(fù)數(shù)heavier）NameHeight（身高）Age（年齡）Weight（體重）Shoes size（鞋碼）Miss Lin1.60 metres26 years old55 kilograms / kgsize 38【設(shè)計意圖】通過表格呈現(xiàn)全部信息，內(nèi)容一目了然，不僅鞏固了上一節(jié)課學(xué)過的重點句型，還引出本節(jié)課的重點句型，幫助學(xué)生初步了解句型的功能。（2）Look and describe the text.（看課文中的圖畫，討論圖片內(nèi)容） Q1：Where are Wu Yifan and Mike? (They are in a shoe store.) Q2：

6、What are they going to buy? (They are going to buy shoes.) Q3：Where are the shoes？（Those shoes are in the window.）Q4：What are they talking about? ( About their feet.) 【設(shè)計意圖】課文內(nèi)容旁邊的圖片與課文內(nèi)容緊密相連，先行觀察與討論圖片，有助于更好地理解課文內(nèi)容，這樣的設(shè)計還可以將部分難點句子提前解決。2.Listen，repeat, find out the answer and then analyze the text.（聽

7、錄音，跟讀，找出以下問題的答案，并分析課文中的部分重點句型與難點句型。）Q1: What size are Mikes shoes?Q2: What size are Wu Yifans shoes? Whose shoes are bigger?Q3: How heavy is Mike?Q4: How heavy is Wu Yifan? Who is heavier, Mike or Wu Yifan?Name（姓名）Shoes size（鞋碼)Weight （體重）備注Mikesize 3848 kilogramsbigger and heavierWu Yi fansize 3746

8、 kilogramstaller3.Read and act out the text.（首先師生根據(jù)表格內(nèi)容進行對話表演，然后小組進行分角色扮演，最后找個別學(xué)生組合進行角色扮演，可以鼓勵學(xué)生脫掉鞋子真情演出?。㏒tep 3:Practice1.Do a survey.（每位學(xué)生使用新學(xué)習(xí)的英語句型調(diào)查五位同學(xué)的體重與鞋碼信息，學(xué)生調(diào)查的過程中，教師要四處巡視，及時幫助有需要的學(xué)生，信息可以使用表格的形式呈現(xiàn)。）S1：How heavy are you？ S2: Im 40 kilograms. S1: What size are your shoes? S2: My shoes are si

9、ze 36.2.Show your survey. (將上一個活動的調(diào)查情況進行演示，進一步鞏固句型)3.Make a summary.T: What did we learn this class?教師和學(xué)生一起總結(jié)本課時的教學(xué)重點，先由學(xué)生談?wù)勛约簩W(xué)了什么，教師再進行總結(jié)。Step4: Homework1.聽錄音，熟讀課本 P6 Lets talk 內(nèi)容。2.將自己課堂上調(diào)查的內(nèi)容以書面形式進行呈現(xiàn)，要求任選一位同學(xué)的體重與鞋碼信息跟自己的信息進行比較。例子如下： Mike is 48 kilograms. I am 50 kilograms. He is heavier than me.

10、 Mikes shoes are size 38. I wear size 39. My feet are bigger than his.第二課時【教學(xué)目標】1.語言技能：（1）能夠聽懂、會說、認讀、默寫以下有關(guān)形容詞比較級的單詞：smaller, bigger, thinner, heavier, stronger.（2）能夠正確運用以上單詞來對事物進行比較。（3）能夠熟練地運用句型“How heavy are you?/ Im 52 kilograms. /Youre heavier than me.”進行有關(guān)體重信息的交流。（4）能運用句型“_ fish is形容詞比較級than _.

11、”進行有關(guān)“魚大小與長短”的比較。2.語言知識：（1）學(xué)會有關(guān)體重信息的句子, 能在現(xiàn)實生活中運用。（2）能根據(jù)單詞的音、形、義來學(xué)習(xí)詞匯。（3）能夠掌握形容詞比較級的變化規(guī)律。3.情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略與文化意識：（1）積極參與課堂活動，樂于感知并積極嘗試使用英語。（2）在課堂教學(xué)活動中，注意傾聽，積極思考。（3）在學(xué)習(xí)和交際中，初步理解中西語言表達方式上的不同之處?！窘虒W(xué)重點】1.句型：How heavy are you?/ Im 52 kilograms. /Youre heavier than me./Mikes fish is _ than _（第二個空格要填名詞性物主代詞或者名詞所有格

12、）2.詞匯：smaller，bigger, thinner, heavier, stronger3.詞匯的變化規(guī)律：sad, hot, angry, sunny, funny, happy, windy【教學(xué)難點】1.重讀閉音節(jié)的比較級形式，必須幫助學(xué)生弄清楚什么是重讀閉音節(jié)?！窘虒W(xué)用具】1.教師準備與本課時相關(guān)的圖片、課件、錄音機與錄音帶?！窘虒W(xué)過程】Step 1:warm-up1.Greeting.師生用英語互相問候。2.Sing a chant. （唱歌謠，做動作）Big or small? Thin or heavy? Very strong!Big or small? Thin or

13、 heavy? Very strong!【設(shè)計意圖】不僅鞏固復(fù)習(xí)以前學(xué)過的英語知識，這幾個單詞與本節(jié)課的新詞匯息息相關(guān)，以歌謠的形式出現(xiàn)，并且加上動作，有效地營造活躍的課堂氛圍，為接下來的學(xué)習(xí)做足準備。Step 2:Presentation1.Look and say.（看圖片，說詞匯，以對比的方式逐步講授新詞匯，這一部分有條件的老師，可以使用課件，條件不允許，就可以使用圖片。）教師出示一幅有一個大圓圈的畫，引出詞匯big，再出示一幅擁有更大圓圈的畫，進行對比，引出新詞匯bigger.（以同樣的方式講授單詞smaller）教師出示圖畫，圖片內(nèi)容為身高一樣，但一胖一瘦的兩個人，通過對比的方式引出

14、詞匯thinner and heavier.最后教師再出示一幅畫，圖片內(nèi)容是一個健壯的男子，通過與原先精瘦的人的對比，強調(diào)heavier與stronger的不同之處，heavier是重量上比較重，而stronger強調(diào)的是精壯?！驹O(shè)計意圖】經(jīng)歷比較的過程，引出詞匯，內(nèi)容清晰，學(xué)生易于接受單詞的含義。2.Read and spell the words. （將單詞分部分進行記憶并拼讀，幫助學(xué)生解決詞匯的記憶問題）Step 3:Practice1.Point and say out the words.（教師指著單詞，學(xué)生快速讀出來，剛開始全班一起讀，接下來分組比賽，最后請個別學(xué)生認讀單詞）2.T

15、ranslate the words.（英漢互譯，教師講英文時，學(xué)生講中文，教師講中文，學(xué)生講英文）【設(shè)計意圖】通過有趣的活動，活躍課堂氣氛，促進學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，鞏固教學(xué)內(nèi)容。3.Make sentences.（根據(jù)實際情況，使用新學(xué)詞匯進行英語表達）Step 4: Lets wrap it up.（語法小結(jié)）1.Look and find.（觀察單詞，找出規(guī)律）tall - taller（一般情況） thin - thinner（重讀閉音節(jié)） heavy - heavier（輔y結(jié)尾）2.Make a chant.（將形容詞比較級的變化制作成一首歌謠，教師引導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)作）一般情況加er

16、，以e結(jié)尾直接加r，輔y結(jié)尾，變y為i再加上er，遇到重讀閉音節(jié)，雙寫最后一個字母再加上er，good變成better，much和many變成more. 在這一個部分，在創(chuàng)作歌謠之后，教師必須跟學(xué)生講清楚什么是重讀閉音節(jié)，對歌謠進行介紹與補充，另外，最高將形容詞比較級延伸至最高級，說明最高級就是將比較級的er轉(zhuǎn)換為est，在形容詞最高級的前面必須加上定冠詞the.Step4: Homework1.聽錄音，熟讀課本 P7 單詞與句型。2.完成英語練習(xí)冊相對應(yīng)的練習(xí)。第三課時【教學(xué)目標】1.語言技能：（1）能夠在語境中正確理解生詞的含義。（2）能夠在圖片的幫助下，讀懂文本內(nèi)容，給課文選擇一個合適的

17、標題。（3）能夠按照正確的語音、語調(diào)和語氣朗讀文本。（4）能夠完成讀后的閱讀理解檢測及書寫任務(wù)。2.語言知識：（1）學(xué)會有關(guān)比較級與比較級連用的表達形式。3.情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略與文化意識：（1）在課堂學(xué)習(xí)活動中，遇到困難時能夠做到大膽求助。（2）在閱讀學(xué)習(xí)的過程中，在詞語與相應(yīng)的事物之間能夠建立聯(lián)想。（3）對一般的請求能做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)?！窘虒W(xué)重點】1.能夠按照正確的語音、語調(diào)和語氣朗讀文本。2.能夠根據(jù)要求，針對課文完成讀后的閱讀理解檢測及書寫任務(wù)?！窘虒W(xué)難點】1.該文本內(nèi)容較為豐富，涉及的有關(guān)大自然現(xiàn)象的知識面比較寬廣。2.讀后的活動也較多，要合理安排好時間，確保課程的順利進行。【教學(xué)用具】

18、1.教師準備與本課時相關(guān)的圖片、課件、錄音機與錄音帶。【教學(xué)過程】Step 1:warm-up1.Greeting.師生用英語互相問候。2.Revision. 看圖片，說單詞（復(fù)習(xí)本單元的重點詞匯-形容詞比較級）Step 2:Pre-reading1.Look and tick.（看圖片與文字提示，選擇正確的圖片）2.Analyze the answer.（請學(xué)生解釋選擇這個答案的理由）Step 3:While-reading1.Look and describe.（看圖片，初步了解故事人物信息little duck與old tree）2.Read and answer.（看問題，讀懂問題，再閱讀文章，最后回答問題）Q1: What is Little Duck doing? Q2: Who is older and smarter than