20美麗的丹頂鶴

1、課題：美麗的丹頂鶴教學(xué)目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的7個字只識不寫，認識2個偏旁，理 解由生字組成的詞語。3、知道丹頂鶴是一種美麗的珍禽，初步樹立保護野生動物的意識。教學(xué)重難點：體會丹頂鶴的顏色美和姿態(tài)美。教具準備：課件教學(xué)時間：2課時課前分析：美麗的丹頂鶴是一篇文質(zhì)兼美的文章，敘述了丹頂鶴的美麗、咼雅以及它們的生活狀況，即每年到黃海之濱過冬的習(xí)性。課文的教學(xué)重點就是體會感受丹頂鶴的外形美和姿態(tài)美。教學(xué)內(nèi)容第一課時課型新授課上課時間2014 年月日教學(xué)目標：1、能正確流利的朗讀課文。2、學(xué)習(xí)課文第二、三自然段，體會丹頂鶴之美。并能練習(xí)有感情

2、的朗讀。3、理解鮮紅鮮紅，并能積累相關(guān)詞語。教學(xué)重難點：體會丹頂鶴之美，并能有感情的朗讀。教具準備：課件問題設(shè)計：1、課文讀了這么多遍了，你們都知道什么啦？2、都讀懂了嗎？請出你手里的丹頂鶴，同桌的小朋友互相合作，給丹頂鶴打扮一下吧。（涂顏色）板塊一：課前活動：（看錄像）小朋友，冬天快要到了，一群群美麗的丹頂鶴唱著復(fù)備：這兒又是輕聲又是 兒話，小朋友再讀讀看。既然課文讀了很多遍 了，下面就請同桌的小 朋友互相讀讀，把你讀 得最好的或最喜歡的地 方讀給同桌聽，讀得好 的送個大拇指給他，讀 錯的幫他改過來?？?，這兩位小朋友打扮 的丹頂鶴不一樣，誰對 呢？再讀讀第二段，找 找根據(jù)。錯誤一：“翅膀邊兒

3、”位 置不對錯誤二：把嘴巴也涂起 來了表揚指出錯誤的孩子： 讀書真細心，用心在讀 書呢！嘹亮的歌兒從遙遠的北方飛來了，你們看，它們來了2、導(dǎo)入，檢查初讀：1、小朋友，這節(jié)課我們就來和這些（指課題或畫面） 美麗的丹頂鶴交朋友2、課前我們小朋友都讀過課文了，你讀過幾遍？那在讀的時候有沒有什么地方覺得難讀呢？3、反饋、表揚、表示感謝板塊二：細讀第二段，練習(xí)有感情朗讀，體會丹頂鶴顏 色美1、課文讀了這么多遍了，你們都知道什么啦？2、小朋友真能干，通過自己讀書能了解這么多，真了 不起！丹頂鶴也飛來表揚你們了！可它來得太匆忙，忘 記打扮自己了。小朋友，你們愿不愿意替它打扮打扮呢？3、要想把它打扮漂亮了，就

4、要把第二自然段讀懂了、讀好了。好，就請小朋友認真地讀讀第二自然段。 丹頂 鶴最喜歡讀書認真的孩子了。4、都讀懂了嗎？那好，現(xiàn)在請出你手里的丹頂鶴，同 桌的小朋友互相合作，給丹頂鶴打扮一下吧。（提示： 不知道怎樣打扮的小朋友還可以再讀讀第二段喲?。?、反饋6、丹頂鶴被我們打扮得這么美，相信你也能美美地讀 讀第二自然段（課件出示第二自然段）學(xué)生練讀，老師巡視，了解學(xué)生讀的情況7、第一句誰來讀？指名讀。情況一：學(xué)生讀得好時，老師表揚：你讀的真棒， 老師聽出來了，你非常喜歡美麗的丹頂鶴。來，我們像 她一樣讀一讀。情況二：學(xué)生讀得不到位時，老師指導(dǎo)：小朋友，一身潔白的羽毛，多讓人喜歡呀！來，你再讀讀！

5、真棒！讓我們像她一樣讀一讀。&第二句誰來讀呢？你讀得真好，特別是“鮮紅鮮紅”的，多紅多美多 可愛呀！我們也一起來讀一讀?。ㄗx好：鮮紅鮮紅）聰明的小朋友，你現(xiàn)在知道丹是指什么顏色嗎？（紅色）像“鮮紅鮮紅”這樣的詞語還有很多很多，比如說： 秋天到，天空瓦藍瓦藍的，楓葉，棉花，稻子?？?，連起來就是一首 描寫秋天的小詩啦！小朋友都變成小詩人了！再來看，它的（指圖） 頭頂上是紅的，就像嵌 著一顆紅寶石，真漂亮! 看，老師手里的掛件上 就牽著一顆寶石呢！最后，讓我們一起來美美地讀讀第二自然段吧。 老 師給你們配上音樂。9、師生配樂朗讀第二自然段板塊三：學(xué)習(xí)第三段，重點體會丹頂鶴姿態(tài)美 小朋友，現(xiàn)在

6、讓我們把這些丹頂鶴送回它的第二故鄉(xiāng) 黃海之濱吧?。? ）在地上“引吭高歌”的丹頂鶴快飛上來吧！看：這些丹頂鶴確實都是在伸著脖子、放開喉嚨、 大聲歌唱呢?。? ）在天上展翅飛翔的丹頂鶴也等不及了，快點飛來 吧?。?）小朋友，丹頂鶴不論是在地上引吭高歌，還是在 天上展翅飛翔，都顯得那么高雅。（邊說邊出示課件，顯示這句話） 圖片欣賞，理解“高雅”看，亭亭玉立的花兒、翩翩起 舞的芭蕾仙子、設(shè)計精美的建筑，它們也都是那么高雅！ 讓我們帶著對丹頂鶴的贊美之情一起讀讀這句吧?。?）其他姿勢的丹頂鶴，你們也很高雅，趕緊飛上來吧!（生拿丹頂鶴，師指導(dǎo)貼圖，注意貼的地方）板塊四：升華情感，浸潤心靈3、看貼圖：小朋

7、友，美麗高雅的丹頂鶴從遙遠的黑龍江飛到了黃海之濱的美麗城市鹽城，又開始了新的生活。瞧，它們多么快樂！練說：丹頂鶴來到了第二故鄉(xiāng)，在美麗的鹽城的灘涂上，它們?nèi)宄扇?，有的，有的?有的，還有的。自由練說，指名說，評價。2、是啊，每年秋天，丹頂鶴帶著自己的孩子來到這里， （引讀）它們?nèi)宄扇?、無憂無慮的生活著，要在這兒度過整整一個冬天。3、在這個美麗的自然保護區(qū)中曾經(jīng)發(fā)生了一個真實的故事。播放歌曲一個真實的故事，師講述故事內(nèi)容。4、師總結(jié)：這個真實的故事非常讓人感動，相信每一 位小朋友都會像歌中的小女孩那樣關(guān)心、愛護丹頂鶴， 在大家的努力下丹頂鶴也一定會生活得越來越好。六、背誦小結(jié)課后請小朋友背背

8、自己最喜歡的地方，下節(jié)課我們 將要進行背誦比賽喲！作業(yè)設(shè)計：背背自己最喜歡的地方板書設(shè)計：美麗的丹頂鶴顏色美姿態(tài)美課后反思：課題：美麗的丹頂鶴教學(xué)內(nèi)容第二課時課型新授課上課時間教學(xué)目標：1、有感情地背誦課文。2、觀察一種自己喜愛的小動物，把它的外形特點寫下來。3、能正確地書寫本課的10個生字。教學(xué)重難點：識字與字教具準備：課件問題設(shè)計：說說第二自然段寫了丹頂鶴的哪些方面？板塊一：檢查背誦。版塊二：學(xué)習(xí)第二段的寫法，仿寫一種小動物的外形。1、出示第二段，各自讀，說說這一自然段寫了丹 頂鶴的哪些方面？2、作者是怎樣把這些方面寫具體的呢？二、教學(xué)生字，完成目標二。1、出示生字卡片2、重點指導(dǎo)：卻：你是怎么記住這個字的？顯：怎么記住這個字呢？慮：觀察字形和結(jié)構(gòu)，你有什么發(fā)現(xiàn)？虎字頭怎么寫？誰來書空一下。師范寫，講解寫字要點：虎字頭的里面是一個“七” 字，要先寫橫，再寫豎彎鉤。讓我們一起來書空一下。（齊書空虎字頭。）2、我們在與這個字的時候，要注意什么呢？（指 名說）好，就讓我們把它送回田字格吧！伸出（右手）跟我（書空）示范書寫。（橫要有一點斜向上）復(fù)備：師范寫，