25兩個(gè)鐵球同時(shí)著地

1、課 題25、兩個(gè)鐵球同時(shí)著地（第課時(shí)）年級四年級科目授課時(shí)間授課教師教學(xué)目標(biāo)1、了解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)事件中的兩個(gè)人物。2、學(xué)習(xí)本課生字新詞。正確朗讀課文。3、按自然段讀懂課文意思，劃分結(jié)構(gòu)段，初步理解段與段之間的聯(lián) 系。重點(diǎn)難點(diǎn)按自然段讀懂意思，劃分結(jié)構(gòu)段，初步理解段與段之間的聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備小黑板教 學(xué) 過 程一、導(dǎo)入揭題（談話導(dǎo)入）這節(jié)課我們要走近 位偉大的科學(xué)家，他就是 17世紀(jì)意大利的物理 學(xué)家、天文學(xué)家伽利略。出示課文插圖）同學(xué)們，這就是意大利著名的 比薩斜塔，1590年，年輕的數(shù)學(xué)教授伽利略就在這里做了舉世聞名的實(shí) 驗(yàn)（板書課題：兩個(gè)鐵球同時(shí)著地），下面就請同學(xué)們自讀課文，去感受 這次

2、意義重大的實(shí)驗(yàn)。二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)一、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分展示自我（一）讀課文，了解初讀課文的情況。1、 提問：（1）兩個(gè)鐵球同時(shí)著地的故事，寫了兩個(gè)人物， 位 是伽利略，一位是亞里士多德，他們是怎樣的人物，按你的了解，簡單 地做個(gè)介紹。（必要時(shí)教師做補(bǔ)充）（2）兩位科學(xué)家，一位是兩千二百年 前古希臘的，一位是一白年前意大利的。兩位科學(xué)家相距兩千年，怎么 走進(jìn)一個(gè)故事里？是誰起了作用呢？2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)3、檢查自學(xué)情況指明交流，師實(shí)時(shí)補(bǔ)充教 學(xué) 過 程（二）讀課文，正音正字，檢查讀解生字詞情況。1、自由讀課文，把生字讀正確，結(jié)合上下文和工具書理解詞語。2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)

3、3、檢查自學(xué)情況（1 ）、指明讀準(zhǔn)字音（生字）（2）注意字形：區(qū)別“宜”和“宣”，“妄”和“忘”的不同。（3）檢杳讀解生字新詞情況。（三）深入學(xué)習(xí)，了解段義1、按自然段讀課文，邊讀邊畫出自然段的中心句或重要詞語，再概 括討論自然段的段意。2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)3、檢查學(xué)習(xí)情況全班交流，教師點(diǎn)撥四、當(dāng)堂訓(xùn)練練習(xí)冊1、2題五、學(xué)習(xí)反思六、板書設(shè)計(jì)教 學(xué) 反 思課 題25、兩個(gè)鐵球同時(shí)著地（第二課時(shí)）年級四年級科目語文授課時(shí)間授課教師教學(xué)目標(biāo)1、了解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)事件中的兩個(gè)人物。2、學(xué)習(xí)本課生字新詞。正確朗讀課文。3、按自然段讀懂課文意思。重點(diǎn)難點(diǎn)按自然段讀懂意思。教學(xué)準(zhǔn)備小黑板教學(xué) 過 程一

4、、導(dǎo)入揭題（談話導(dǎo)入）生命，對于我們每個(gè)人來說都只有一次。如何讓自己的生命在有限 的時(shí)間里得到無限的延伸，是我們每一個(gè)人都應(yīng)該認(rèn)真思考的一個(gè)問題。 通過這組課文的學(xué)習(xí)，相信大家一定對生命有了更為深刻的理解和認(rèn)識(shí)， 這節(jié)課就讓我們共同交流一下吧。二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)一、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分展示自我（一）讀課文，了解初讀課文的情況。1、提問：（1）兩個(gè)鐵球同時(shí)著地的故事，寫了兩個(gè)人物， 位 是伽利略，一位是亞里士多德，他們是怎樣的人物，按你的了解，簡單 地做個(gè)介紹。（必要時(shí)教師做補(bǔ)充）（2）兩位科學(xué)家，一位是兩千二百年 前古希臘的，一位是一白年前意大利的。兩位科學(xué)家相距兩千年，怎么 走進(jìn)一個(gè)故

5、事里？是誰起了作用呢？2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)3、檢查自學(xué)情況指明交流，師實(shí)時(shí)補(bǔ)充（二）讀課文，正音正字，檢查讀解生字詞情況。1、自由讀課文，把生字讀正確，結(jié)合上下文和工具書理解詞語。教2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)3、檢查自學(xué)情況（1 ）、指明讀準(zhǔn)字音（生字）（2）注意字形：區(qū)別“宜”和“宣”，“妄”和“忘”的不同。（3）檢杳讀解生字新詞情況。（三）深入學(xué)習(xí)，了解段義1、按自然段讀課文，邊讀邊畫出自然段的中心句或重要詞語，再概 括討論自然段的段意。學(xué)2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)過3、檢查學(xué)習(xí)情況全班交流，教師點(diǎn)撥四、當(dāng)堂訓(xùn)練程練習(xí)冊1、2題五、學(xué)習(xí)反思六、板書設(shè)計(jì)教 學(xué) 反 思課 題25、兩個(gè)鐵

6、球同時(shí)著地（第二課時(shí)）年級四年級科目語文授課時(shí)間授課教師教學(xué)目標(biāo)1、正確朗讀課文，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，弄清伽利略提出疑問的根 據(jù)，理解不迷信權(quán)威的意義。2、劃分結(jié)構(gòu)段，初步理解段與段之間的聯(lián)系。3、體會(huì)課文中含義深刻的句子。重點(diǎn)難點(diǎn)弄清伽利略提出疑問的根據(jù)，即由一個(gè)事實(shí)推出兩個(gè)相反的結(jié)論。教學(xué)準(zhǔn)備小黑板教 學(xué) 過 程一、導(dǎo)入揭題（復(fù)習(xí)導(dǎo)入）1、指明讀生字，聽寫生字。2、復(fù)述課文內(nèi)容。二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)一、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分展示自我（一）為課文分段并歸納結(jié)構(gòu)段的段義1、小組合作，為課文分段并歸納結(jié)構(gòu)段的段義。提示：課文講的是 意大利著名科學(xué)家伽利略青年時(shí)期不迷信權(quán)威，敢于提出問題，進(jìn)行試

7、 驗(yàn)，以認(rèn)真態(tài)度研究科學(xué)的故事。分段應(yīng)注意段與段之間的聯(lián)系。2、學(xué)生自學(xué)、教師巡視指導(dǎo)3、檢查學(xué)習(xí)情況（1 ）、交流分段情況第1 3自然段就疋一段。第46自然段是第四段。教 學(xué) 過 程（2）、指明交流段義（一）帶著問題閱讀課文，解答“思考 ？練習(xí)”中的13題。1、 帶著以下問題讀第、二段，然后再議論解答：（1）敢于提出疑 問、大膽試驗(yàn)的伽利略，對亞里士多德說的一句話產(chǎn)生疑問。那么，亞里士多德在大家的心目中是怎樣一個(gè)人呢？這一段最后一句話用了加問 號(hào)的反問的語氣（或指出用了反問句），讀一讀這句話，說一說為什么用 反問的語氣？改用加句號(hào)的陳述句效果有什么不冋？ （3）朗讀第三段。再想一想，議一議，弄清伽利略提出的疑問中的兩個(gè)結(jié)論。2、學(xué)生自學(xué)、教師巡視指導(dǎo)3、檢查學(xué)習(xí)情況（1）伽利略居然對這位大家信奉的權(quán)威亞里士多德說的，不容許更改的話提出了疑問，說明伽利略的一種什么精神，或者說什么態(tài)度？