棉鞋里的陽光

1、棉鞋里的陽光季芬教材分析：棉鞋里的陽光這篇課文通過對小峰母子給老人曬棉被曬棉鞋過程中人物的動作、對話及心理活動的描寫，贊揚了尊老敬老的好風尚，讓學生懂得應(yīng)該怎樣關(guān)心長輩,學會體貼。奶奶老了，媽媽格外體貼，把老人的棉被曬一曬，讓她睡得更暖和。賢淑的舉動影響著幼小的心靈，小峰頁學會了學著媽媽的樣子，幫奶奶曬棉鞋，陽光鉆進了棉被，鉆進了棉鞋，溫暖了奶奶的身體，小峰母子倆的孝心也隨著陽光溫暖著奶奶的心。教學目標： 1、通過自學、全班交流等方式使學生能夠讀準本課“棉”、“照”等13個生字，學生會正確書寫“媽、午、放、合、收”6個字，在讀準字音的基礎(chǔ)上，能夠正確讀寫本課新詞，并能夠運用聯(lián)系上下文等方法說出

2、詞語的意思。 2、通過自讀自悟、同桌互讀、小組交流等方式使學生能夠把握課文的主要內(nèi)容。3、在熟讀的基礎(chǔ)上通過小組交流分享、全班匯報等方式使學生能理解課文內(nèi)容，知道“棉花被陽光曬了會變暖和”的知識，懂得關(guān)心老人。教學重點：認字、寫字和自讀自悟理解課文內(nèi)容。教學難點：從媽媽幫奶奶曬棉被的行動感染小峰，小峰也自覺為奶奶曬棉鞋中，悟出尊老敬老的新風尚。教法學法：1、本課采用以情境教學法、激趣引讀法為主激發(fā)學生的學習興趣。2、給學生提供當小老師、當小檢查員等機會，發(fā)揮他們的學習主動性。教學準備：課件 生字卡片教學課時：2課時第一課時教學目標： 1、通過自學、全班交流等方式使學生能夠讀準本課“棉”、“照”

3、等13個生字，學生會正確書寫“媽、午、放、合、收”6個字。 2、在讀準字音的基礎(chǔ)上，使學生能夠正確讀寫本課新詞，并能夠運用聯(lián)系上下文等方法說出詞語的意思。教學過程一、謎語導入，激發(fā)興趣。1、師：同學們，今天老師特地為你們帶來一個精彩的謎語，相信你們肯定會喜歡。（課件出示謎語）看得見，摸不著，白天有，晚上無，晴天有，陰天無，萬物生長全靠它。（謎底是：太陽）2、師:下面，我們就來學習一篇與太陽有關(guān)的課文棉鞋里的陽光，請你們伸出小手，跟老師一起來寫課題。板書課題：7、棉鞋里的陽光（請學生齊讀課題兩遍）課題中的“棉”是我們這節(jié)課要學習的生字，棉鞋的“棉”字你們有什么好方法來記憶嗎？（編字謎：一條白毛巾

4、掛在木頭上。）3、師：當你讀完課題時你有什么疑問嗎？（分別用奇怪、有趣等語氣再讀課題）棉鞋里怎么會有陽光呢？陽光怎么會進棉鞋里呢？師：棉鞋里怎么會有陽光呢？咱們到課文中去尋找答案吧！ 二、檢查預習，了解情況。 1、請同學們自由讀課文，爭取讀通句子、讀準字音，并把不認識的字用自己喜歡的符號記下來。（課件出示）生讀文，教師巡視。 2、大家讀得真用心，誰愿意自己讀給大家聽一聽？（找一名學生起來讀）要求：其他同學邊聽邊把剛才畫記號的字再認一認，爭取把它認下來，并注意字的讀音。3、（課件出示帶音節(jié)的生字）A、學生自己試著讀一讀，同桌比賽讀。B、去掉音節(jié)開火車讀，再說說自己是用什么方法記住生字的。棉照曬被

5、蓋午收脫眼睛擺（學生回答預設(shè)：皮衣是（被）；牛無頭是（午）；目+青=（睛）；日+西=曬等）（教師給予充分肯定學生：你們有無窮的想象力。）C、多種形式認讀由生字組成的詞語。(屏幕出示詞語)棉花 照到 曬棉被 蓋上 午飯 收了脫下 躺進 合上眼睛擺在 4、看來大家在家里預習的非常好，值得表揚！現(xiàn)在，認識了這些字寶寶，大家再讀課文的時候會讀得更好，快試試吧。學生自由讀課文，教師桌間巡視。 5、大家讀的真用心，下面請選擇自己喜歡的一段都給大家聽一聽。（學生自愿舉手展示讀。）三、再讀課文，體會語氣師引導學生看課文插圖（課件出示），問：你能找出對應(yīng)的段落讀一讀嗎？（學生看一看，找一找，讀一讀。）師指名讀課

6、文,要求：最好能讀出人物的不同語氣。（課件出示，指導閱讀）（這部分學習為下節(jié)課指導朗讀打下基礎(chǔ)。）師：你有過關(guān)心家里人的事嗎？說出來，讓我們大家學習學習。學生說一說，教師適時表揚，并提出更高的希望。四、指導書寫師：今天我們要學習寫好六個字，會讀嗎？課件出示“媽、奶、午、合、放、收”。1、寫這幾個時要注意什么？請小老師說說該怎樣才能寫好？寫這幾個字時有什么發(fā)現(xiàn)？ “媽、奶”二字都有女字旁，“馬”字的第二筆是“豎折折鉤”，“乃”字的第二筆是“橫折折鉤”，這兩個都是一筆寫成的。 “放、收”二字中都有反文旁，反文旁是4筆寫成。第一個撇要靠上，橫的起筆處應(yīng)在撇的下端；第二撇的起筆處應(yīng)在橫的右端；捺要寫得

7、舒展開。2、師范寫，生書空，學生練寫，教師巡視。3、展示：請學生把自己寫得最漂亮的字給大家看。五、當堂檢測 1、連一連曬 拖鞋擺 棉被放 被窩鉆 音樂 2、 輕輕地棉鞋暖和的擺放慢慢地成長快樂地 合眼第二課時教學目標：1、采用多種方法熟讀課文，使學生能夠做到有感情的朗讀課文2、在熟讀的基礎(chǔ)上通過小組交流分享、全班匯報等方式使學生能理解課文內(nèi)容，知道“棉花被陽光曬了會變暖和”的知識，懂得關(guān)心老人。教學過程： 一、復習鞏固生字詞1、學生互動指名上來考考大家，讀字讀詞（課件出示） 2、請同學們自由讀課文，注意把生字的字音讀準。把生字放在課文中，讓學生在語言環(huán)境中識記生字。 3、以開火車的形式抽卡片認

8、讀生字，注意正音。二、學習課文、自由讀課文，完成填空：棉鞋里的陽光，可以看出（誰）對（誰）的關(guān)心。（）里的陽光，可以看出（）對（）的關(guān)心。、交流：棉鞋里的陽光，可以看出小峰對奶奶的關(guān)心。棉被里的陽光，可以看出媽媽對奶奶的關(guān)心。、找一找課文哪幾個自然段是在寫棉被里的陽光。（一）學習1-5自然段： （1）自由讀1-5自然段，想想，你從哪些句子中體會到了媽媽對奶奶的關(guān)心。（“曬過了，蓋上會更暖和”） （2）指導讀好媽媽說的話：讀出關(guān)心的語氣。 （3）小峰一開始不明白媽媽為什么要曬棉被，小峰的話我們該怎么讀呢？讀出疑問的語氣。自由讀指名讀，評。 （4）男女生分角色讀媽媽和小峰的話，師讀敘述部分。 （5

9、）聽了媽媽的話，小峰終于明白了為什么曬過的棉被會更暖和，小朋友們，你明白了嗎？ （6）說話練習：因為棉被里有棉花，棉被曬過以后，（），所以（）。 （7）出示句子： 奶奶脫下棉鞋，躺進被窩，說：“這被子真暖和?！彼娣睾仙狭搜劬?。 指導朗讀，讀出很舒服的感覺。自由讀指名讀師范讀指名讀，評。 （8）齊讀1-5自然段。讀中感悟，以讀代講，尊重學生的情感體驗。（二）、學習自然段：（課件出示自然段） 師：媽媽關(guān)心奶奶，小峰也關(guān)心奶奶。1、自己讀讀自然段，你又從哪些詞句中體會到了小峰對奶奶的關(guān)心。 2、指導朗讀寫小峰曬棉鞋的句子。3、小峰想的話后面的六點是什么？省略號（解釋）師：你們猜猜看，小峰還想到了

10、些什么（課件出示），使他會幫奶奶曬棉鞋呢？讓學生進一步體會是媽媽的行為影響了小峰，所以小峰也學著媽媽的樣子，幫奶奶曬棉鞋。 4、小峰是怎樣給奶奶曬棉鞋的？輕輕地。師：為什么要“輕輕地”呢？什么時候我們也輕輕地做過什么？你能用“輕輕地”說一句話嗎？ 5、你覺得小峰是個怎樣的孩子（課件出示）？關(guān)心、體貼長輩，非常細心。師：你們有沒有像小峰這樣，關(guān)心體貼長輩？聯(lián)系生活觸發(fā)他們愛老敬老的美好心靈。 6、奶奶醒了后，說了些什么呢？生補充生：咦，棉鞋怎么這么暖和？” 師：你們猜猜看，奶奶當時的心情會是怎樣的？假如你是小峰，你聽了奶奶的話后，會是怎樣的心情？ 7、請你們帶著開心、愉快的心情讀第自然段。（三）、小結(jié)全文：師：假如小峰現(xiàn)在就站在你的面前，你想對他說些什么？（課件出示） 三、展開想象，總結(jié)全文 1、師：請想象一下，奶奶知道小峰替她曬棉鞋會怎樣說？（課件出示）小峰會怎樣回答？同桌的小朋友分角色練習說一說。 2、師：如果你就是小峰，你還會幫奶奶做哪些事呢？ 3、師：陽光不僅僅給奶奶帶來了溫暖，還給奶奶帶來了什么？ 感動；親情。師總結(jié)：是啊，這是最美好的愛的陽光，是最幸福的親情的陽光?。ㄕn件出示）！奶奶怎能不高興呢？讓我們高興地再讀課題“棉鞋里的陽光”。讓我們帶著對這美好親情的贊美，再來讀讀課文吧。 四、理解課文，說話訓練結(jié)合理解課文，進行