物體形狀改變之后教學設計

1、物體的形狀改變以后教學設計一、 復述回顧（以二人小組復述下列內容：小組長聽，小組員說）1、 力可以改變物體運動的什么？2、 力的單位是什么？3、 我們可以利用什么精確地測量出力的大小?(多媒體出示)二、理解彈性，感知彈力師：今天，高老師讓大家?guī)Я艘恍┎牧希紟砹藛?？生：帶齊了師：現(xiàn)在我們來做一個小實驗，現(xiàn)在你們用力改變這些物體的形狀，再去掉所用的力，你有什么發(fā)現(xiàn)？生：我發(fā)現(xiàn)用力后，橡皮筋拉長了，彈簧壓扁了，海綿壓扁了，鋼尺弄彎了。（形狀或體積改變了）去掉所用的力后，又都恢復原樣了。師:當物體受到外力作用是，形狀或體積會發(fā)生改變，去掉外力后，又恢復到原來的形狀或體積，這種性質叫做彈性。師：我們

2、身邊還有類似這樣的例子嗎？生：有，比如說彈弓，弓箭，皮球，夾子，撐桿師：出示撐桿跳高圖片。思考：什么是彈性物體？誰對它施加了力？發(fā)生了怎樣的變化？是什么使運動員跳起來的？師：這些物體都有彈性，這種能使物體恢復到原來形狀或體積的力叫做彈力。師：那是不是所有的物體都有彈性呢？生：不是生：是師：我們來看這個實驗，老師這里有三枚硬幣，把它們擺在一條線上，我使勁按住中間的硬幣，然后彈左幣，你看到了什么？生：中間的硬幣沒有改變位置，而右?guī)疟粡椓顺鋈?你如何解釋這一現(xiàn)象？生：提出它們的猜想師：由于中間的硬幣受到外力后，瞬間形變，產(chǎn)生的力使右?guī)艔椓顺鰜?。這是一種看不見的形變產(chǎn)生的力。所以說硬幣也有彈性。所有

3、的物體都有彈性。三、 設計實驗探究拉力與彈簧拉伸長度的關系。師：生活中運用到彈性的例子是很多的，我們也知道彈簧是彈性比較豐富的一種物體?，F(xiàn)在我給彈簧一個拉力，大家看，彈簧怎么樣了，那么彈簧拉伸的長度跟什么有關呢？師：大家說的都很有道理，但這些想法都是出自你們的生活經(jīng)驗，缺乏一定的科學性?，F(xiàn)在我們來通過實驗來驗證、研究彈簧拉伸的長度與拉力之間的關系。老師為你們準備了若干鉤碼，一根彈簧，你打算怎么實驗？實驗時要注意些什么呢？3學生說說自己的實驗思路（引導學生明白，要想得出彈簧拉伸的準確數(shù)據(jù)，那就需要尺子進行測量）4指導實驗：給學生發(fā)一張表格，邊實驗，邊記錄。5學生分小組進行實驗研究。6交流實驗結果

4、。大家通過剛才的研究你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（每掛一個鉤碼，彈簧就拉伸1厘米；拉力越大，彈簧拉伸的長度也越長。）那你們預測下，掛5個鉤碼，彈簧會拉伸多長呢？動手實驗，證明你們的預測是否正確。7如果我要掛100個、1000個鉤碼，彈簧會拉伸多長？（理論上彈簧可以拉伸10米、100米，但實際中彈簧有可能早已被拉直、或拉斷而無法恢復原來的形狀了。說明彈性是有限度的。所以尺子可以被弄斷、棍子可以被壓折）四、彈性在生活中的應用五、同學們學會了嗎？老師想測試大家一下。1、所有的物體都有彈性。2、物體的彈性沒有限度3、物體的彈性在生活中的運用很廣泛。六、總結1通過今天的學習，你們有哪些收獲？七、拓展延伸彈性在人們生產(chǎn)、