老人與海鷗教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 老人與海鷗教學(xué)設(shè)計(jì) 陜西省咸陽(yáng)市長(zhǎng)武縣昭仁中心校 楊 萍 設(shè)計(jì)理念：本設(shè)計(jì)以人為本，以讀為本，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化閱讀，在閱讀體驗(yàn)中感悟文本。引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)自主探究的境界，使學(xué)生感受人與動(dòng)物的親情，感悟大自然的和諧之美 教學(xué)目標(biāo)：1有感情地朗讀課文，感受老人與海鷗之間深厚的感情。2在感受人與動(dòng)物之間真摯感情的同時(shí)，學(xué)習(xí)如何把這種感情真實(shí)、具體地表達(dá)出來(lái)，并進(jìn)行語(yǔ)言積累。教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)用較快的速度閱讀課文，抓住描寫(xiě)老人神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言以及描寫(xiě)海鷗動(dòng)作的重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)蘊(yùn)涵其中的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫(xiě)具體。課前準(zhǔn)備：1收看關(guān)于動(dòng)物方面的科普電視，尤其是關(guān)注海鷗。2

2、收集關(guān)于“海鷗老人”吳慶恒的資料。教學(xué)流程： 一：激趣談話，復(fù)習(xí)舊知。師：云南的昆明四季如春，風(fēng)光旖旎，以它獨(dú)特的魅力吸引著來(lái)自海內(nèi)外的游客，在這個(gè)美麗的城市里，也有著一個(gè)傳奇般的故事，溫暖著世人的心！故事的主人公就是我們上一節(jié)課認(rèn)識(shí)的老人與海鷗，今天我們接著學(xué)習(xí)老人與海鷗，板書(shū)課題。 復(fù)習(xí)舊知：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了老人與海鷗之間發(fā)生了什么事？生交流。師隨機(jī)板書(shū) 師：說(shuō)的不錯(cuò)，海鷗對(duì)老人如此情深意切，讓世人驚訝，老人到底為海鷗做了些什么？讓海鷗如此感懷老人？二品味語(yǔ)言，體會(huì)“人鷗深情” 一）揣摩語(yǔ)言，品味愛(ài)心 快速瀏覽課文，看文中那句話最能表現(xiàn)出老人對(duì)海鷗的深情。 生交流，PPT出示。

3、（讀賽讀齊讀） 師：到底是怎樣的一位老人，竟能和海鷗如同親人，讓我們一起跟隨作者的腳步，來(lái)到冬日的翠湖邊上，尋找這位老人。 生匯報(bào)讀（PPT出示）你覺(jué)得這是怎樣的一位老人？（艱苦、貧窮、有愛(ài)心）吳慶恒老人人稱(chēng)為“海鷗老人”的吳慶恒生前孤身一人，每月只有三百零八元的退休工資，平時(shí)幾乎舍不得花一分錢(qián)坐公交車(chē)，唯一的奢侈品是兩毛錢(qián)一包的金沙江香煙。但四元五角一斤的餅干，老人卻買(mǎi)得毫不猶豫，因?yàn)樗滥鞘呛ｚt最喜歡的美食。1、師：是呀，這是一位特別儉樸、特別有愛(ài)心的老人，他對(duì)海鷗情有獨(dú)鐘，衣服褪色了，布包褪色了，連裝鳥(niǎo)食的大塑料袋都退色了，但在這漫長(zhǎng)的十幾年的歲月里，他對(duì)海鷗的愛(ài)卻沒(méi)有褪色，請(qǐng)同學(xué)們把

4、目光聚焦在（39）自然段，用自己喜歡的方式去讀、從字里行間去品味老人對(duì)海鷗的愛(ài)。生交流：重點(diǎn)引導(dǎo)體會(huì)如下幾段話：人少的地方，是他喂海鷗的領(lǐng)地。老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上，退開(kāi)一步，撮（cu）起嘴向鷗群呼喚。立刻便有一群海鷗應(yīng)聲而來(lái)，幾下就掃得干干凈凈。老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂(lè)譜。 引導(dǎo)學(xué)生抓住“人少”“很小心”“退開(kāi)”“邊走邊放”去體會(huì)老人對(duì)海鷗的愛(ài)。 師：眼前的這一幕好美?。『軠嘏?、很詩(shī)意、很美好，課文中寫(xiě)海鷗們飛成一篇有聲有色的樂(lè)譜，如果這個(gè)樂(lè)譜有名的話，那么因該叫做生思考匯報(bào)交流 （補(bǔ)充：愛(ài)的旋律愛(ài)的協(xié)奏曲向著太陽(yáng)的

5、翅膀人鷗情深歡樂(lè)頌）2、引導(dǎo)體會(huì)老人“喚海鷗”一段，抓住“抑揚(yáng)頓挫”“變了調(diào)”“親昵”等詞品味。師：你們也想呼喚嗎？也讓我們?cè)囍魡疽幌逻@些海鷗們!（生用自己喜歡的方式呼喚這些海鷗們?。煟哼@些海鷗們來(lái)了嗎？師：海鷗們重情重義，除了海鷗老人，其他人的呼喚，估計(jì)是不會(huì)來(lái)的，而海鷗們的重情義，老人心中是最有數(shù)的！ 3、讀老人夸海鷗的話。（個(gè)別讀賽讀齊讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出對(duì)海鷗的贊美和牽掛）師：讀得真不錯(cuò)，從老人的話語(yǔ)中，我們體會(huì)到了老人對(duì)海鷗的贊美，對(duì)海鷗的牽掛，而且，說(shuō)起海鷗，老人的眼睛立即生動(dòng)起來(lái)，人們說(shuō)，眼睛是心靈的窗戶(hù)，透過(guò)這扇窗戶(hù)，我們知道此時(shí)老人的心里是（生思考做答）幸福的、享受的、充盈的

6、！ 因?yàn)樗凶屗麪磕c掛肚的海鷗，有對(duì)他有情有意的海鷗呀！4、師：孩子們，書(shū)讀到這兒，你想說(shuō)點(diǎn)什么？或者對(duì)老人說(shuō)點(diǎn)什么？（啟發(fā)學(xué)生祝福老人或談點(diǎn)希望?。┒┮宰x代講，品味人鷗情深師：真不錯(cuò)，可是月有陰晴圓缺，人有旦夕禍福，長(zhǎng)期的清貧生活，使這位老人終于病倒了，這一天，老人沒(méi)有來(lái)，第二天，老人沒(méi)有來(lái)，第三天，老人拖著病體，步履蹣跚地步行二十余里來(lái)了，在他喂海鷗的時(shí)候，他再也不能像過(guò)去那樣邊走邊放了，而是坐在地上，身子彎成了弓形，這三天，老人只吃了一碗面，覺(jué)著好點(diǎn)了，就趕來(lái)看海鷗了，沒(méi)想到這一看，竟成了永別！ 同學(xué)們，老師看到你們的眼睛亮晶晶的，為什么？（生隨機(jī)談） 可是你們只和老人用心交流了二十多

7、分鐘，那么被老人視若兒女的海鷗們呢？ 來(lái)，用你們的讀來(lái)告訴海鷗們的內(nèi)心感受?。▊€(gè)別讀齊讀賽讀）師：這樣的場(chǎng)景催人淚下，老人無(wú)兒無(wú)女，但他走得并不孤獨(dú)，他有兒女，他又靜靜為他守靈的兒女呀！師：可是，當(dāng)我們要收起遺像的時(shí)候，意想不到的一幕發(fā)生了?。▊€(gè)別讀齊讀）三）傾吐心聲，情感升華師：這一撲，撲得肝腸寸斷，這一撲，撲得撕心裂肺，這一撲，讓在場(chǎng)的所有人為之動(dòng)容，同學(xué)們，如果你們就是那一只只紅嘴、老沙、公主、面對(duì)老人的遺像，你要想說(shuō)些什么？拿出你的筆，把你內(nèi)心的痛和不舍表達(dá)出來(lái)！ （音樂(lè)人鬼情未了）生小練筆 交流師：有你們這樣懂事的孩子，我想老人的在天之靈也會(huì)感到欣慰、幸福，其實(shí)只要你付出真情，只要你和動(dòng)物和諧相處，一定會(huì)有更多的美好、感動(dòng)發(fā)生！ 師板書(shū)四）情感延伸，生談?wù)勆磉吅蛣?dòng)物的故事三升華總結(jié)，讓愛(ài)延續(xù)師：老人與海鷗的故事感動(dòng)了許多人，老人去世后，許多市民自發(fā)來(lái)到翠湖邊為老人送行，就連市政府也發(fā)了訃聞，為老人塑像立碑，如今，他就坐在翠湖邊上，永遠(yuǎn)的守候著他的兒女們，他