四年級音樂下冊第七單元小小音樂劇教案(共18頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上四年級音樂下冊第七單元小小音樂劇教案第七單元小小音樂?。偽逭n時(shí)）第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：講述東郭先生的故事；安排角色。教學(xué)重點(diǎn)：初步感受音樂劇的主題音調(diào)，為演唱打下基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)編對話、選配音樂、表演。教學(xué)目標(biāo)：了解故事內(nèi)容，為表演打下基礎(chǔ)。教學(xué)準(zhǔn)備：選配音樂劇中主題音樂的伴奏。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入階段目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。師：同學(xué)們好！生：老師您好！師：今天我要給大家講一個(gè)小故事。生：太好了，太好了。師：今天老師要給大家講的是東郭先生的故事。生（舉手）：這個(gè)故事我聽過。師：你們都聽過啦，那你來給大家講一講這個(gè)故事吧（教師播放音樂劇的主題音樂當(dāng)作學(xué)生講故事的背景音樂

2、）。二、學(xué)生講故事階段目標(biāo)：讓學(xué)生了解東郭先生這個(gè)故事的梗概。生（起立到臺前講故事）：在很久以前有一個(gè)學(xué)者，名字叫做東郭，他是一個(gè)善良又老實(shí)的人。有一天，他騎著毛驢，帶著兩袋子書去遠(yuǎn)方講學(xué)。當(dāng)他走到樹林的中央時(shí)，碰到了一只狼。狼氣喘吁吁的請求東郭先生救救它。東郭先生聽了狼的一番好話，就把狼藏進(jìn)了他放書的口袋里。狼躲過了獵人的追趕，不僅不報(bào)恩，還打起了東郭先生的主意。東郭先生急忙逃命，狼在后面不斷地追趕。這時(shí)，來了一個(gè)農(nóng)夫，東郭先生讓農(nóng)夫來評理。農(nóng)夫說：“小小的口袋怎么能裝進(jìn)一只狼呢？”狼聽了急忙鉆進(jìn)了口袋里。農(nóng)夫和東郭先生連忙把口袋扎緊，把狼扔進(jìn)了山谷里。我的故事講完了，謝謝大家。眾學(xué)生和老師

3、鼓掌。三、教師唱故事階段目標(biāo)：完整地感受整個(gè)音樂劇的旋律。師：故事講得真好。今天老師不是講故事，而是要用歌唱的形式把這個(gè)故事表現(xiàn)出來。教師播放音樂劇中所有音樂的伴奏，教師邊演唱邊表演。生：（鼓掌）真有意思。師：你們愿意和我一起來表演這個(gè)音樂劇嗎？生（高興地笑）：愿意，好，好！四、安排音樂劇中的角色階段目標(biāo)：為下節(jié)課的表演打下基礎(chǔ)。師：那我們現(xiàn)在商量一下，故事里都有什么角色？生1：有東郭先生，還有兇惡的狼。生2：有獵人。生3：還有農(nóng)夫。生3：（笑著說）還有一頭毛驢。師：除了這些主要的人物，我們再來裝扮一下這個(gè)小村莊吧！生1（想了想）：老師，我想扮演村莊里的大樹。生2：我們兩個(gè)想扮演房子。生3：我

4、想扮演獵人的小獵狗。師：好，你們的想象力很豐富，可是我們這樣還不能表現(xiàn)這個(gè)故事，如果我們能夠裝扮起來就更好了。同學(xué)們，現(xiàn)在就請你們看教科書，根據(jù)書上的提示，討論一下，該作哪些準(zhǔn)備呢？學(xué)生分組討論。師：下節(jié)課我們就要表演這個(gè)小小音樂劇，我們今天已經(jīng)分配好了角色，請大家回家各自準(zhǔn)備道具，下節(jié)課我們一起來排演音樂劇東郭先生。同學(xué)們，我們下節(jié)課再見！生：老師再見。隨筆：通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了故事情節(jié)，為下面的創(chuàng)作表演做好前期的準(zhǔn)備。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：創(chuàng)編及表演第一幕。教學(xué)目標(biāo)：通過選擇樂器、創(chuàng)編對話表現(xiàn)第一幕的內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱敘述者的歌。教學(xué)難點(diǎn)：選擇樂器，模仿毛驢行走的聲音。人物：敘述者、東

5、郭先生、狼、獵人、農(nóng)夫、毛驢、獵狗、大樹。準(zhǔn)備道具：口袋、狼的頭飾、毛驢頭飾、書（東郭先生的）、東郭先生的帽子、獵人、獵槍（塑料玩具）、皮襖、打擊樂器（鈴鼓、碰鈴、三角鐵、雙響筒、響板、串鈴）、。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入階段目標(biāo)：導(dǎo)入新課。師：同學(xué)們好！生（裝扮好）：老師好。學(xué)生的裝扮：東郭先生（帶著平角帽子，手里拿著一本書）；狼（頭飾）；獵人（皮襖、獵槍）；毛驢（頭飾和兩個(gè)袋子）；大樹（兩個(gè)樹枝）。師（環(huán)視學(xué)生的裝扮，微笑）：你們都裝扮好啦！生：對?。煟杭热皇且魳穭?，我們還差一個(gè)講故事的人，你們推選一名同學(xué)來當(dāng)敘述者吧！學(xué)生活動：推選敘述者。師：好，那我們就開始排練音樂劇的第一幕吧！二、排練第一

6、幕階段目標(biāo)：討論第一幕，并排練。教師操做（播放）：清晨，東郭先生騎著毛驢，離開了家?guī)煟赫垟⑹稣邅碇v故事。敘述者：清晨，東郭先生騎著毛驢，離開了家（選用適當(dāng)?shù)拇驌魳菲髂７旅H行走的節(jié)奏與聲音）師：這里有幾種打擊樂器（鈴鼓、三角鐵、雙響筒、響板、串鈴、碰鈴），你們想一想，用哪一種樂器表現(xiàn)毛驢行走的聲音，要用什么樣的節(jié)奏型？生1：老師，我想用雙響筒表現(xiàn)驢蹄子的聲音。師：好，你來試一試！生1活動：拿雙響筒敲擊×××|××|生眾：聲音還真挺像的！師：這個(gè)樂器可以表現(xiàn)，還有沒有其他的樂器呢？生2：老師，我覺得響板也能表現(xiàn)驢蹄子的聲音。師：好，你也來試一試。

7、生2：用響板敲擊××|××|生3：我想用碰鈴表現(xiàn)驢脖子上的鈴聲。師：這個(gè)想法很好，很有創(chuàng)意。那你想用什么樣的節(jié)奏型呢？生3：用碰鈴敲擊以下節(jié)奏××0×|師總結(jié)：這幾個(gè)同學(xué)選擇的樂器都很適合表現(xiàn)毛驢行走，那我們現(xiàn)在就來表現(xiàn)一下吧！教師操作：邀請扮演毛驢和東郭先生的同學(xué)上臺，和用打擊樂器伴奏的同學(xué)一起表演。學(xué)生活動：用打擊樂器的同學(xué)敲擊：扮演毛驢的同學(xué)弓著身子跟著節(jié)奏走。扮演東郭先生的同學(xué)手里拿著書，晃著腦袋邊走邊看。師總結(jié)：正在東郭先生得意的時(shí)候，忽然來了一只狼。我們一起把敘述者的歌唱一唱。學(xué)生活動：跟琴輕聲地演唱歌譜，學(xué)會歌

8、譜再唱歌詞。師：敘述者的歌把故事的開頭給大家介紹了一下，那我們應(yīng)該怎么表演呢？你們自己討論討論。哪個(gè)組拿出的方案好，我們就用這個(gè)組的。學(xué)生活動：學(xué)生分成兩組自由討論，教師指導(dǎo)。師：現(xiàn)在請大家說說討論結(jié)果，請第一組先說。生：我們討論的結(jié)果是：敘述者一開始演唱，東郭先生就上場，唱到“瞌睡打了呀嘛幾十里”這就做打哈欠的的動作。唱到后面就表演老狼在前面跑，獵人在后面追。師：設(shè)計(jì)得不錯(cuò)，第二組你們是怎么設(shè)計(jì)的？生：我們是這么設(shè)計(jì)的：唱到第一句“東郭先生騎毛驢”就請東郭先生和小毛驢上場，在小過門兒的地方，東郭先生捋捋胡子；第二句“瞌睡打了呀嘛幾十里”就請東郭先生做個(gè)打哈欠的動作，再伸伸懶腰；唱到第三句“老

9、狼真晦氣”中間的小過門就請老狼上場，要顯得驚慌失措的樣子。第四句“碰上獵人追的急”獵人就在后面追。唱到最后一句的時(shí)候，狼正好在東郭先生面前停，下場。學(xué)生聽完后馬上鼓掌。師：第二組的同學(xué)把動作編排得很細(xì)致，我們這次就用第二組的方案。狼停下后站在東郭先生面前對他說了些什么呢？我們來設(shè)計(jì)一下。生1：可能會說：行行好，有獵人追我，救救我吧！生2：狼肯定說了好多好聽的話。師：你覺得狼是怎么說的呀？生2：狼會說：老先生，看您的樣子一定是一個(gè)心地善良的人，做做好事，后面有獵人追我，你快救救我吧。師：東郭先生又是怎么說的呢？生2：東郭先生說：那你快跑吧！這時(shí)候狼現(xiàn)出很溫順的樣子跪下來說：您是個(gè)大善人，怎么能見

10、死不救呢？師總結(jié)：大家說得都不錯(cuò)。東郭先生在途中遇見了狼，現(xiàn)在我們把途中遇狼這一幕完整地表現(xiàn)一下。學(xué)生活動：東郭先生出場，手里拿著書，晃著腦袋邊走邊看。敘述者歌唱。狼、獵人、獵狗上場。狼和東郭先生對話。師總結(jié)：經(jīng)過大家的努力，我們把音樂劇第一幕創(chuàng)編好了。今天回家留一個(gè)作業(yè)，創(chuàng)編第二幕和第三幕。我們下節(jié)課來表演！師：同學(xué)們再見。生：老師再見！第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：創(chuàng)編及表演第二幕及第三幕。教學(xué)目標(biāo)：創(chuàng)編對話、學(xué)習(xí)歌曲，表現(xiàn)第二幕的內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱故事內(nèi)容，并能夠有感情地進(jìn)行表演。教學(xué)難點(diǎn)：選配音響。教學(xué)用具：打擊樂器、錄音磁帶等。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入階段目標(biāo)：承上啟下，引入第二幕。師：上次我們講到

11、，狼求東郭先生救救它，聽了狼的甜言蜜語東郭先生動了惻隱之心。于是他就把老狼藏了起來。（播放）二、排演第二幕1、學(xué)唱第二幕曲調(diào)。師：我們一起來唱一唱，老師唱領(lǐng)唱，大家一起來合。師活動：演唱“領(lǐng)”的部分。用眼睛和學(xué)生交流。（學(xué)唱兩遍，指導(dǎo)學(xué)生最后一小節(jié)的變化。）2、創(chuàng)編東郭先生與獵人的對話。師：狼剛被裝進(jìn)口袋里，獵人就趕來了，獵人和東郭先生說了些什么呢？大家來設(shè)想一下。生1：東郭先生可能說，狼向那邊跑去了（伸手指著右側(cè)）。生2：獵人急急忙忙地跑來，氣喘吁吁地問東郭先生：“老先生，您看見狼了嗎？”東郭先生急忙說：“我沒有看見?！边@時(shí)獵人看見了東郭先生的大口袋，便問：“這口袋里是什么？”東郭先生急忙坐

12、在口袋上說：“這些都是書，都是書?！鲍C人看了看，又向遠(yuǎn)處走去了。學(xué)生鼓掌。師（微笑著說）：設(shè)計(jì)得真不錯(cuò)，對話都很詳細(xì)。如果要為這一段對話配上相應(yīng)的音樂，你們覺得應(yīng)該用什么樣的音樂比較好呢？老師這有兩段音樂，你聽一聽哪一段的情緒更適合。學(xué)生聆聽音樂1、彼得與狼中獵人的音樂。2、龜兔賽跑中歡慶的音樂。生（想一想）：我覺得歡快的音樂不太適合這種情緒。所以我選擇第一段音樂。生2：我也選擇第一段音樂，因?yàn)檫@段音樂更適合獵人的形象，好像還有打獵槍的聲音。師：好，那我們請“東郭先生”和“狼”一起聽著第一段音樂來表演一下他們的對話。學(xué)生聽著音樂進(jìn)行對話。3、放出老狼（齊唱和表演）。師：東郭先生做了好事非常地得

13、意，它是什么樣的表情？誰能來表演一下？生1：得意洋洋地點(diǎn)著頭。師：不錯(cuò)。生2：手背在身后，晃著腦袋，笑瞇瞇地看著狼。師：這位同學(xué)的神態(tài)真像！那我們大家一起來唱歌，東郭先生表現(xiàn)出得意的樣子。學(xué)生演唱歌曲放出老狼。東郭先生和老狼進(jìn)行表演。三、排演第三幕1、演唱歌曲。師：獵人走后，東郭先生把狼放出了布袋，狼出來以后，看見東郭先生白白胖胖的，頓時(shí)起了殺心。于是它唱了這樣一首歌。教師范唱狼起殺心的一段。學(xué)生學(xué)唱狼起殺心一段（教師伴奏，學(xué)生一起演唱狼起殺心的一段）。2、創(chuàng)編對話。師：獵人走了，東郭先生和狼說了些什么呢?生：東郭先生說，獵人走了，你出來吧。師：那狼又說了些什么呢？生1：狼說我要吃了你。生2：

14、狼惡狠狠地說：你這個(gè)老頭，把我放在袋子里這么長時(shí)間，分明就是要憋死我。我現(xiàn)在餓了，你要給我找吃的！師：說得真好，把狼那種兇惡的表情全表現(xiàn)出來了。生3：狼露出猙獰的面容：那你就好人做到底，讓我把你吃了吧！3、倉惶逃命。師：這時(shí)候東郭先生是怎么做的呢？生：東郭先生嚇得抱頭鼠竄。師：哦，被嚇得到處亂跑。教師范唱倉惶逃命一段。學(xué)生一起學(xué)唱倉惶逃命。學(xué)生一起演唱倉惶逃命。東郭先生領(lǐng)唱，所有同學(xué)齊唱。師：東郭先生被嚇得到處亂跑，在這我們加上一些打擊樂器伴奏來增加氣氛。你們說說用什么樣的打擊樂器呢？生1：（拿樂器）我覺得應(yīng)該用串鈴，串鈴那種聲音可以表現(xiàn)東郭先生狼狽的樣子。師：可以，還有其他可以選擇的樂器嗎？

15、生2：（拿樂器）老師，我想選鈴鼓，快速的敲鈴鼓可以表現(xiàn)東郭先生逃命時(shí)候，急促的腳步。師：你們說得都很有道理?，F(xiàn)在我們就把第三幕完整地表演一遍。學(xué)生一起表演第三幕第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：完整地表演小小音樂劇東郭先生。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生通過自己的努力，能夠自行表演小小音樂劇。教學(xué)重點(diǎn)：能夠自然地表演出四幕音樂劇東郭先生。教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)故事的結(jié)尾。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入師：同學(xué)們，我們前幾次課排演了東郭先生這部音樂劇的前三幕，今天我們繼續(xù)排演這個(gè)故事的結(jié)尾。教師播放。二、排練第四幕1練習(xí)齊唱。師：上次我們說到了狼要吃掉東郭先生，嚇得東郭先生倉惶逃命。正在生死關(guān)頭，忽然來了一個(gè)農(nóng)夫。表演農(nóng)夫的同學(xué)單獨(dú)演唱。師問：為

16、什么你一下子就能唱出這個(gè)曲調(diào)了？生：因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)音樂中的曲調(diào)都是相似的。師：（滿意地笑）這位同學(xué)觀察得特別仔細(xì)，我們大家一齊來演唱一遍。2創(chuàng)編對話。師：這時(shí)候老狼、東郭先生和農(nóng)夫說了些什么話呢？你們自己討論討論。學(xué)生自由討論。學(xué)生自己設(shè)計(jì)，教師指導(dǎo)。學(xué)生表演：東郭先生大聲喊：快來救救我！農(nóng)夫：發(fā)生了什么事？東郭先生：我把它藏在裝書的口袋里，救了它，它還要吃我！你快來給我們評評理！農(nóng)夫摸摸胡子說：原來是這樣啊農(nóng)夫?qū)钦f：這么個(gè)小口袋怎么能裝進(jìn)你這么大的東西呢？狼聽了著急地說：怎么進(jìn)不去（邊說邊鉆進(jìn)口袋）？敘述者：這時(shí)東郭先生和農(nóng)夫連忙把口袋扎緊。農(nóng)夫說：你這個(gè)沒良心的東西。東郭先生：我打死你！打死

17、你！東郭先生慚愧地低下了頭。學(xué)生齊唱敘述者的歌師：你們設(shè)計(jì)得很好，通過前面的共同探討，同學(xué)們已經(jīng)能夠自己設(shè)計(jì)故事情節(jié)了。你們的對話設(shè)計(jì)的很生動，動作也很協(xié)調(diào)。但是最后敘述者的歌唱得不夠整齊，這一段說的是什么意思??？生：大家都批評東郭先生分不清好人壞人。師：對，這就要批評的語氣，我們再來齊唱一遍！三、完整地表演音樂劇的第四幕四、教師小結(jié)師：今天同學(xué)們通過合作，自己學(xué)會了第四幕的歌曲，并為故事編排了結(jié)尾，下節(jié)課我們就完整地表演這個(gè)音樂劇。同學(xué)們，我們下次再見！第五課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：排演音樂劇東郭先生第四幕。教學(xué)目標(biāo)：演出第四幕，創(chuàng)編結(jié)尾。教學(xué)重點(diǎn)：能夠自然地表演出音樂劇東郭先生第四幕。教學(xué)難點(diǎn)：幕與幕

18、之間的銜接，以及表演時(shí)的表現(xiàn)力。教學(xué)過程：準(zhǔn)備工作：演員帶好道具在大幕的兩側(cè)站好，伴奏的同學(xué)拿好樂器。場景：兩個(gè)同學(xué)扮演大樹，兩個(gè)同學(xué)扮演房子，雙手交叉搭好。教師為學(xué)生鋼琴伴奏。主持人：由敘述者為大家主持。第一幕：同學(xué)們，你們好，今天我們要為大家表演一部音樂劇東郭先生。學(xué)生各就各位，扮演場景。敘述者：一天清晨，東郭先生騎著毛驢，離開了家。樂器伴奏：用打擊樂器伴奏的同學(xué)開始伴奏。東郭先生和毛驢上場。扮演東郭先生的同學(xué)手里拿著書，晃著腦袋邊走邊看。教師開始伴奏，敘述者演唱第一幕敘述者的歌。唱到第一句“東郭先生騎毛驢”就請東郭先生和小毛驢上場，在小過門兒的地方，東郭先生捋捋胡子；第二句“瞌睡打了呀嘛

19、幾十里”就請東郭先生做個(gè)打哈欠的動作，再伸伸懶腰；唱到第三句“老狼真晦氣”中間的小過門就請老狼上場，要顯得驚慌失措的樣子。第四句“碰上獵人追得急”獵人就在后面追。唱到最后一句的時(shí)候，狼正好在東郭先生面前停下。狼與東郭先生的對話：狼說：“老先生，看您的樣子一定是一個(gè)心地善良的人，做做好事，后面有獵人追我，你快救救我吧。”東郭先生說：“你快跑吧！”這時(shí)候狼現(xiàn)出很溫順的樣子跪下來說：“您是個(gè)大善人，怎么能見死不救呢？”第二幕：敘述者：東郭先生聽了狼的甜言蜜語，動了惻隱之心。于是他急忙把狼藏進(jìn)了書袋里。教師開始伴奏，學(xué)生演唱第二幕的歌。教師領(lǐng)唱，全體學(xué)生齊唱。唱完后教師播放彼得與狼片段。獵人急急忙忙地跑過來問：老先生，您看沒看見一只狼從這里跑過去？東郭先生：我沒有看見（邊說邊坐在口袋上）。獵人問：您