昂揚(yáng)進(jìn)取的社會(huì)風(fēng)貌學(xué)案

1、第4課 昂揚(yáng)進(jìn)取的社會(huì)風(fēng)貌學(xué)案精題精講例1 在中國(guó)封建社會(huì)，獲取秀才、舉人、狀元這些功名稱(chēng)號(hào)的主要途徑是A.參加科舉考試B.辛勤耕作致富 C.作戰(zhàn)建立戰(zhàn)功D.經(jīng)商成為富商巨賈例2 下列關(guān)于隋唐科舉制度的敘述，不正確的是A.科舉制度正式形成于隋朝B.常設(shè)的主要科目有進(jìn)士和明經(jīng)C.進(jìn)士科主要測(cè)試考生記誦儒家經(jīng)典的能力D.是通過(guò)分科考試選拔官吏的制度我夯基 我達(dá)標(biāo)1. 隋唐之前的選官主要憑（ ）A.才能B.家世背景C.思想進(jìn)步D.勤勞2. 隋唐時(shí)期創(chuàng)立并逐步完善的選拔官吏的制度是（ ）A.科舉制B.九品中正制C.推薦制D.自薦制3. 下列關(guān)于科舉制度歷史作用的表述，不正確的是（ ）A.便于在全社會(huì)范

2、圍內(nèi)選拔人才B.使國(guó)家機(jī)構(gòu)人員不斷更新C.挫傷了讀書(shū)人對(duì)前途的自信和熱情D.推動(dòng)了唐朝嶄新局面的出現(xiàn)4.進(jìn)士科中，主要測(cè)試解決社會(huì)實(shí)際問(wèn)題能力的項(xiàng)目是（ ）A.策問(wèn)B.雜文C.經(jīng)史D.詩(shī)詞5.在科舉制創(chuàng)立之初，李世民曾有一句名言。他看著新科進(jìn)士從門(mén)中魚(yú)貫而入，得意地說(shuō)：“天下英雄盡入吾彀中矣！”對(duì)此理解最確切的是（ ）A.新科進(jìn)士是人才B.科舉考試選中了天下英雄C.新科進(jìn)士很多D.科舉制擴(kuò)大了唐朝統(tǒng)治的社會(huì)基礎(chǔ)6.自隋唐以后，讀書(shū)人實(shí)現(xiàn)“朝為田舍郎，暮登天子堂”夢(mèng)想的主要途徑是（ ）A.九品中正制B.推薦制C.科舉制D.自薦制7.在唐代，使出行變得普遍而富于情趣的方式是（ ）A.乘船B.乘車(chē)C

3、.坐轎D.騎馬8.不同的時(shí)代，人們追求的時(shí)尚生活特點(diǎn)也不一樣。下列反映了唐代時(shí)尚的有（ ）飲茶騎馬出行、游玩穿胡服到瓦舍娛樂(lè)A.B.C.D.我綜合我發(fā)展9.下面的說(shuō)法哪些可能發(fā)生于盛唐時(shí)期？請(qǐng)?jiān)谡_說(shuō)法后打，否則打。（1）可以參加科舉考試。（2）可以與朋友們飲茶、吟詩(shī)。（3）可以騎馬、開(kāi)汽車(chē)出去旅行。（4）婦女可以參加各種社交和文體活動(dòng)。（5）可以根據(jù)自己的經(jīng)濟(jì)條件建造房屋。（6）喜歡吃胡食、穿胡服、戴胡帽、登胡靴。（7）科舉制是通過(guò)分科考試選拔官吏的制度。（8）科舉考試進(jìn)士科相對(duì)容易些，明經(jīng)科難考10.讀下圖，你能從中得出哪些結(jié)論？參考答案：科舉制誕生于隋朝，經(jīng)過(guò)唐朝唐太宗、武則天、唐玄宗三

4、代開(kāi)始逐步完善，清末被廢除。隋到清末的1300多年間，科舉制是中國(guó)選官的主要方式。11.科舉制與唐朝的社會(huì)風(fēng)貌有什么關(guān)系？參考答案：實(shí)行科舉制，便于在全社會(huì)范圍內(nèi)選拔人才，擴(kuò)大了中央政權(quán)的社會(huì)基礎(chǔ)。讀書(shū)人可以自由報(bào)考，人才不斷更新，增強(qiáng)了國(guó)家機(jī)構(gòu)的活力和辦事效率?？婆e制為士子創(chuàng)造了相對(duì)平等的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)會(huì)，激發(fā)了他們對(duì)前途的自信和熱情，他們中間的佼佼者進(jìn)入統(tǒng)治集團(tuán)之后，推動(dòng)一系列改革進(jìn)行，開(kāi)創(chuàng)出政治、經(jīng)濟(jì)、文化及民族關(guān)系的嶄新局面，給社會(huì)帶來(lái)革新氣象和創(chuàng)造精神。5分鐘訓(xùn)練（預(yù)習(xí)類(lèi)訓(xùn)練）1.（1）科舉制主要科目有_和_。_主要測(cè)試考生記誦儒家經(jīng)典的能力，_考查考生治理政事的能力。（2）唐朝從習(xí)俗風(fēng)尚到

5、思想文化都體現(xiàn)出_交融和_貫通的特點(diǎn)，展示了博大開(kāi)放，海納百川與充滿創(chuàng)新活力的時(shí)代精神。2.“太宗皇帝真長(zhǎng)策，賺得英雄盡白頭”，形象刻畫(huà)出的科考情況是（ ）A.秀才科B.明經(jīng)科C.進(jìn)士科D.明算科10分鐘訓(xùn)練（強(qiáng)化類(lèi)訓(xùn)練）1.科舉制創(chuàng)立于（ ）A.漢朝B.西晉C.隋朝D.唐朝2.科舉制選拔官員主要憑靠（ ）A.家世背景B.社會(huì)地位C.人際關(guān)系D.才智能力3.飲茶之風(fēng)，風(fēng)靡全國(guó)是在（ ）A.西漢B.東漢C.南北朝D.唐朝4.閱讀下列材料：材料一：一位唐朝官員說(shuō)：“國(guó)家取士，遠(yuǎn)法前代，進(jìn)士之科，得人為盛?！辈牧隙河形皇穼W(xué)家說(shuō)：“科舉制度的實(shí)行，用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)選拔社會(huì)上的優(yōu)秀分子，使之參與了國(guó)家的

6、政治?！蓖瓿桑?）（3）題：（1）科舉制度在歷史上有哪些進(jìn)步作用？（2）科舉制度與當(dāng)今考試制度有什么相同點(diǎn)？不同點(diǎn)？（3）對(duì)現(xiàn)在的考試制度提出合理化建議。答案：（1）擴(kuò)大了中央政權(quán)的統(tǒng)治基礎(chǔ)；有利于官員素質(zhì)的提高；有利于文化教育事業(yè)的發(fā)展；（2）相同點(diǎn)：都是由國(guó)家實(shí)行的選拔人才的制度；都體現(xiàn)了公平、公正原則；都有利于文化教育事業(yè)的發(fā)展；不同點(diǎn)：前者是一種選官制度，后者是選拔各種建設(shè)人才的制度；前者以儒家經(jīng)典為考試內(nèi)容，后者的考試內(nèi)容包括各種自然和社會(huì)知識(shí)；前者的考試時(shí)間不固定，大多是每三年舉行一次，后者時(shí)間固定，高考每年六月舉行；前者的整個(gè)過(guò)程全都是人工操作，后者采取了各種現(xiàn)代科技手段；前者擴(kuò)

7、大了中央政權(quán)的統(tǒng)治基礎(chǔ)，有利于官員素質(zhì)的提高，后者為國(guó)家選拔了各種建設(shè)人才。（3）例如，進(jìn)一步加大對(duì)動(dòng)手和實(shí)際操作能力的考查；變一次考試、一張?jiān)嚲矶ńK身為全過(guò)程的考查等等。30分鐘訓(xùn)練（鞏固類(lèi)訓(xùn)練）1.下列制度中，由隋唐開(kāi)創(chuàng)和完善的是（ ）A.分封制B.郡縣制C.科舉制D.丞相制2.隋唐時(shí)期政府實(shí)行科舉考試主要是為了（ ）A.樹(shù)立皇帝的威信B.選拔門(mén)第不高而有才華的人參政C.加強(qiáng)對(duì)教育的管理D.禁止貴族做官3.下列關(guān)于隋唐科舉制度的敘述，不正確的是（ ）A.科舉制度正式形成于隋朝B.進(jìn)士科逐漸成為重要的科目C.答卷的文體必須分成八個(gè)部分，叫做“八股文”D.科舉制度便于在全社會(huì)范圍內(nèi)選拔人才4.

8、科舉制度是一種（ ）A.通過(guò)分科考試選拔官吏的制度B.監(jiān)督官吏的制度C.通過(guò)考試考核官吏的制度D.發(fā)展教育事業(yè)5.唐代人出行喜歡（ ）A.坐車(chē)B.騎馬C.乘車(chē)D.步行6.閱讀下面材料：材料一：“天下英雄，入吾彀中矣?！辈牧隙骸疤诨实壅骈L(zhǎng)策，賺得英雄盡白頭?！辈牧先骸翱N紳雖位極人臣，不由進(jìn)士者，終不位美?！蓖瓿桑?）（3）題：（1）材料一是誰(shuí)說(shuō)的話？含義是什么？（2）上述三則材料是描寫(xiě)唐朝的什么制度？（3）殿試是哪個(gè)皇帝在位時(shí)創(chuàng)立的？答案：（1）唐太宗；唐太宗通過(guò)科舉制成功地使天下有才的讀書(shū)人傾其一生為其封建統(tǒng)治服務(wù)。（2）科舉制度。（3）武則天。課本第20頁(yè)想一想答案：科舉制常設(shè)的主要科目有明經(jīng)和進(jìn)士。明經(jīng)主要測(cè)試考生記誦儒家經(jīng)典的能力；進(jìn)士科包括策問(wèn)，以解決社會(huì)實(shí)際問(wèn)題為目的，考察治理政事的能力。課本第23頁(yè)想一想答案：此駿馬是唐太宗打江山時(shí)的坐騎之一，唐太宗為紀(jì)