《柳樹(shù)醒了》優(yōu)秀教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯柳樹(shù)醒了優(yōu)秀教案 第一篇：柳樹(shù)醒了優(yōu)秀教案 、認(rèn)識(shí)“醒、雷”等個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“說(shuō)、話”等個(gè)字。 、正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過(guò)朗讀去感知和感悟春天的美。 、能展開(kāi)想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。 一、激趣，引入新課 分組展示春天的圖畫(huà)。 、你喜歡春天嗎？板書(shū)“春”字，說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)這個(gè)字想到什么？ 、做“一字開(kāi)花”游戲，看誰(shuí)說(shuō)得多。 、出示課文插圖，老師這兒也有一幅美麗的圖畫(huà)，想看看嗎？你看到了什么？（感受春天大地復(fù)蘇的情景）。 二、初讀，了解短文 、學(xué)生聽(tīng)老師配樂(lè)朗讀，說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了春天的什么景物？ 板書(shū)：柳樹(shù) 、自由讀，讀準(zhǔn)音，并標(biāo)小節(jié)號(hào)。 、借

2、助拼音，自讀課文，說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了？（見(jiàn)板書(shū)） 板書(shū)：春雷 春雨 春風(fēng) 春燕 、合作識(shí)字： 自由朗讀課文，在文中出生字。 同桌互讀生字，比比誰(shuí)讀得準(zhǔn)?！靶选焙蟊且?；“澡”平舌音；“枝、梳、梢、?！甭N舌音。 小組比賽認(rèn)讀生字卡。 出示下列生字，讓學(xué)生做找朋友的游戲： 說(shuō)（ ）（ ）（ ） 話（ ）（ ）（ ） 朋（ ）（ ）（ ） 友（ ）（ ）（ ） 春（ ）（ ）（ ） 高（ ）（ ）（ ） 三、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀 、你從什么地方知道柳樹(shù)醒了？指名逐節(jié)讀。 、學(xué)第一節(jié)： 指名讀。 想象：春雷會(huì)跟柳樹(shù)說(shuō)什么話呢？ 朗讀指導(dǎo)。 、學(xué)第二節(jié)： 指名讀。 指名板畫(huà)柔軟的柳枝。 朗讀指導(dǎo)。 、

3、學(xué) 三、四節(jié)： 師引讀：你們瞧！春風(fēng)給柳樹(shù)梳頭了，梳著梳著 春風(fēng)中，柳樹(shù)展示出它婀娜多姿、俏皮可愛(ài)的樣子，你愿意讓柳樹(shù)變得更美嗎？（畫(huà)一畫(huà)） 朗讀指導(dǎo)。 四、背誦，感悟文意 、借助板書(shū)、板畫(huà)背誦。自由練背；同桌互背；齊背。 、創(chuàng)設(shè)情境背誦。配樂(lè)背誦；表演背誦。 五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 六、擴(kuò)展活動(dòng) 、說(shuō)一說(shuō)：在春天里，還有什么醒了呢？ 、畫(huà)一畫(huà)：春天來(lái)了，大地萬(wàn)物復(fù)蘇的圖畫(huà)。 學(xué)生對(duì)生字掌握的不夠熟練，要加強(qiáng)對(duì)生字的強(qiáng)化。 第二篇：柳樹(shù)醒了 教案 小學(xué)一年級(jí) 下冊(cè) 1、柳樹(shù)醒了 一、教材分析 “醒”字富有靈動(dòng)性和生命力，寓意春天的到來(lái)，并且使得柳樹(shù)富有詩(shī)意。春雷、春雨、春風(fēng)、春燕和小朋友們與柳樹(shù)的互動(dòng)，

4、展現(xiàn)一派歡樂(lè)和生機(jī)的景象；通過(guò)這些景物的描繪，使得學(xué)生更形象地了解春天的變化。書(shū)中插圖豐富、到位。注意課后問(wèn)題“還有什么也醒了呢？”，打開(kāi)學(xué)生想象與說(shuō)話之門。 二、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)“醒、雷、澡”等8個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“說(shuō)、話”等6個(gè)生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文。能通過(guò)朗讀來(lái)感悟春天的美。 3、能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。 三、課前準(zhǔn)備 詞語(yǔ)卡、生字卡、掛圖、頭飾（春雷、春雨、春風(fēng)、春雨） 四、教學(xué)設(shè)計(jì) （一）導(dǎo)入 1、謎語(yǔ)導(dǎo)入：三個(gè)人同一日去玩（猜一個(gè)字）春。問(wèn)：想想上節(jié)課學(xué)了那些詞來(lái)描繪春天？ 2、做“一字開(kāi)花”游戲，看誰(shuí)說(shuō)得多。給“春”組詞 3、展示課文插圖：春天是個(gè)美好的季節(jié)

5、，春天到了，萬(wàn)物復(fù)蘇，小柳樹(shù)呀，也醒了。（板書(shū)：柳樹(shù)醒了） （二）初讀，整體感知課文內(nèi)容 1、聽(tīng)老師配樂(lè)范讀；說(shuō)說(shuō)文中寫(xiě)了春天的什么景物？（板書(shū)：柳樹(shù)） 2、借助拼音自讀，邊讀邊想：柳樹(shù)在睡的幫助下醒了？ 3、分節(jié)自讀課文（同桌互讀） 4、齊讀課文，并圈出生字 （三）分節(jié)讀，理解課文并識(shí)字 1、讀第一節(jié)：板畫(huà)春雷（閃電）。生字：雷、醒。問(wèn)：怎么記住這2個(gè)字？（雨下到田里） 2、讀第二節(jié)：板畫(huà)春雨、柳枝。生字：澡、枝、軟。提醒：“澡、枝”的偏旁，問(wèn)：同偏旁的你還認(rèn)識(shí)哪些？怎樣記“軟”這個(gè)字？（組合法） 3、讀第三節(jié)：板書(shū)春風(fēng)。生字：梳、梢。問(wèn)：這2個(gè)字有什么特點(diǎn)？（同偏旁） 4、讀第四節(jié)：板畫(huà)春

6、燕。注意：讀出春燕的活潑、調(diào)皮、可愛(ài) 5、讀第五節(jié)：板書(shū)小朋友。比較“要”和“?！?字的不同，如何記“?！弊?？（組合法） 6、自由朗讀課文，并指名學(xué)生用喜歡的方式分節(jié)讀（表演） （四）鞏固并學(xué)寫(xiě)生字 1、小組比賽認(rèn)讀生字（開(kāi)過(guò)車） 2、出示生字卡，給生字組詞 3、老師指導(dǎo)寫(xiě)生字： 觀察字形（結(jié)構(gòu)、位置、起手筆） 老師示范，學(xué)生用手指跟寫(xiě)并說(shuō)出筆畫(huà)順序 學(xué)生在底下自己寫(xiě) 請(qǐng)學(xué)生上黑板展示 （五）讀背課文 1、再讀課文、詞組、生字 2、背誦課文（借助板書(shū)背誦、男女生背） （六）擴(kuò)展 1、說(shuō)一說(shuō)：春天里，還有什么也醒了？ 2、仿照：春天跟（ ）說(shuō)話了，說(shuō)著說(shuō)著，（ ）。 （七）作業(yè)： 1、背誦課文

7、2、抄寫(xiě)生字并組詞 （八）板書(shū)設(shè)計(jì) 柳樹(shù)醒了 春雷說(shuō)話柳樹(shù)醒了 春雨洗澡柳枝軟了 春風(fēng)梳頭柳梢綠了 春燕捉迷藏柳絮飛了 小朋友玩耍長(zhǎng)高了 第三篇：柳樹(shù)醒了教案 1、 柳樹(shù)醒了（第一課時(shí)） 教學(xué)目標(biāo)： 1、 認(rèn)識(shí)“醒”“雷”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“說(shuō)”“話”2個(gè)字。 2、 能正確流利地朗讀課文第一節(jié)，通過(guò)朗讀感悟春天的美。 教學(xué)重難點(diǎn)： 認(rèn)字和朗讀。 教學(xué)過(guò)程： 一、 談話導(dǎo)入，學(xué)習(xí)生字“醒” 師：小朋友們，你們知道冬天過(guò)去式什么季節(jié)嗎？（春天） 師：小朋友們真棒，再來(lái)猜一猜：三人同日見(jiàn)（打一字）（隨機(jī)揭底，課件出示綠色的春字） 師：對(duì)了，那么誰(shuí)知道春天是怎么樣的呢？（桃花開(kāi)了，燕子飛回來(lái)了，小草小樹(shù)

8、發(fā)芽了） 師：小朋友眼中的春天可真美呀！瞧，春姑娘來(lái)了，聽(tīng)到春姑娘的腳步聲桃花開(kāi)了，小草小樹(shù)也悄悄探出頭來(lái)，燕子飛回來(lái)了，萬(wàn)物都蘇醒了。河邊的小柳樹(shù)也醒來(lái)了！ 師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文“柳樹(shù)醒了”。誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀課題。學(xué)生字“醒”。 師：春天來(lái)了，小朋友們多高興??！來(lái)，自己高興地讀一讀。（指名讀齊讀） 二、 學(xué)習(xí)生字 1、師配樂(lè)朗讀課文，生聆聽(tīng)感受： 師：小柳樹(shù)睡了整整一個(gè)冬天，他終于醒了，你聽(tīng)，他和他的好朋友玩得多開(kāi)心呀！請(qǐng)小朋友們閉上眼睛來(lái)感受下吧！邊聽(tīng)邊想，你看到了什么？（小樹(shù)、春雷、春風(fēng)、春雨） 師：小朋友看到這么多美麗的景物，想知道它們?cè)诟墒裁磫幔孔约簛?lái)讀讀課文。用筆圈出你認(rèn)為難讀的

9、字，多讀兩遍。 2、詞卡認(rèn)字。 師：這些生字寶寶很想和大家交朋友，我們一起來(lái)跟他們打聲招呼吧！ （1） 帶拼音的生字寶寶，集體認(rèn)讀指名認(rèn)讀。 （2） 去拼音認(rèn)讀，指名讀開(kāi)火車讀（怎么來(lái)記，找朋友） （3） 讀詞語(yǔ)卡片 3、 游戲鞏固： 師：瞧，老師給你們帶來(lái)了兩個(gè)色子，我們來(lái)做“拋色子”的游戲，老師拋魔方，拋到哪一面，大家就大聲地把這一面的生字讀出來(lái)。 三、 初讀課文 1、 自由練讀： 師：這些生字寶寶想和大家玩捉迷藏的游戲，它們就藏在課文里，你們能把它們找出來(lái)嗎？自己讀讀課文吧。 2、 指名讀： （1）師：誰(shuí)愿意給大家讀讀第一節(jié)？ 評(píng)價(jià)：你們認(rèn)為他讀得怎么樣？ （2）師：誰(shuí)來(lái)讀讀第二節(jié)？第三

10、節(jié)？第四節(jié)？第五節(jié)？ 3、齊讀： 師：這么美的詩(shī)，讓我們一起來(lái)讀讀吧！ 四、 課間操 五、 學(xué)習(xí)課文第一節(jié) 1、 師：春天來(lái)了，小柳樹(shù)醒了，它是怎么醒來(lái)的呀？趕快來(lái)讀一讀第一節(jié)吧?。ù豪缀土鴺?shù)說(shuō)話了，春雷把它喚醒了。） 2、師：春雷會(huì)跟柳樹(shù)說(shuō)些什么呀？（如果你是春雷，你會(huì)跟柳樹(shù)說(shuō)些什么話呢？） （小柳樹(shù)呀，快醒來(lái)吧！春天來(lái)了，外面的世界多美呀?。?3、 師：是呀！小柳樹(shù)聽(tīng)到春雷的呼喚，慢慢地張開(kāi)了眼睛，伸了個(gè)懶腰，醒了。它呀，也有話要和春雷說(shuō)呢？猜猜，他們會(huì)說(shuō)些什么呢？ （春雷哥哥，謝謝你把我叫醒，外面的世界太美了。） 4、 師：他們倆說(shuō)著悄悄話，我們也來(lái)慢慢地、輕輕地讀一讀課文吧?。ㄖ该x、

11、齊讀） 六、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo) 1、師：接下來(lái)，我們來(lái)比一比誰(shuí)的字寫(xiě)得好。我們來(lái)學(xué)寫(xiě)“說(shuō)”“話”兩個(gè)字！大家仔細(xì)觀察這兩個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（都有一個(gè)言字旁） 2、師：怎樣寫(xiě)好言字旁呢？（橫要斜，折向左歪） 3、除了這些，你覺(jué)得左右結(jié)構(gòu)的字應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？（左窄右寬） 4、師范寫(xiě) 5、學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視，強(qiáng)調(diào)坐姿。 七、總結(jié) 今天小朋友學(xué)得真好，老師希望大家去找找春天，然后把它畫(huà)下來(lái)。 第四篇：柳樹(shù)醒了教案 柳樹(shù)醒了教學(xué)設(shè)計(jì) 胡同趙小學(xué) 顧彩玲 設(shè)計(jì)理念 教的實(shí)質(zhì)在于引導(dǎo)。引導(dǎo)的特點(diǎn)是含而不露，指而不明，開(kāi)而不達(dá)，引而不發(fā)。引導(dǎo)的內(nèi)容不只包括方法和思維，同時(shí)也包括做人。引導(dǎo)可以表示為一種啟迪，當(dāng)同學(xué)迷路的

12、時(shí)候，老師不是輕易告訴方向，而是引導(dǎo)他怎樣去辨明方向，引導(dǎo)可以表示為一種激勵(lì)，當(dāng)同學(xué)登山畏懼了的時(shí)候，教師不是拖著他走，而是喚起他內(nèi)在的精神動(dòng)力，鼓勵(lì)他不時(shí)向上攀登。 柳樹(shù)醒了是義務(wù)教育課程規(guī)范實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，課文的題目已散發(fā)出詩(shī)意，這是一首詩(shī)，又似一篇引人入勝的童話。柳樹(shù)醒了，春雷把她從沉睡中叫醒了。她睜開(kāi)睡眼，春雨給她洗澡，春風(fēng)給她梳頭，春燕跟她做游戲。柳樹(shù)醒了，她是那么柔軟，那么鮮嫩，那么活潑，那么嫵媚動(dòng)人。她不就是春姑娘嗎？ 同學(xué)是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以同學(xué)自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主合作，探究的學(xué)習(xí)方式，充沛發(fā)

13、揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和發(fā)明性，而要一年級(jí)小同學(xué)達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還不太可能，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)，關(guān)注同學(xué)的內(nèi)愉感受，注意培養(yǎng)同學(xué)對(duì)事物有正確的情感態(tài)度。使朗讀成為同學(xué)學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓同學(xué)在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說(shuō)，在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)知生字，讀懂故事，初步了解春天的特點(diǎn)。 教學(xué)目標(biāo) 1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí) 8 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 6 個(gè)字。 2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；通過(guò)朗讀感悟春天的美，知道春天里事物的變化。 3、引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，到大自然中不斷發(fā)現(xiàn)春天、尋找春天的美景。 重點(diǎn)難點(diǎn) 1、

14、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字寫(xiě)字；正確、流利、有感情地朗讀課文；感受春天的美麗。 2、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解詞義，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用詞語(yǔ)。 教具：生字卡片，多媒體課件，課文錄音 課時(shí)安排 2 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、美的導(dǎo)入 1、今天，老師給同學(xué)們帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)，想不想猜。（出示課件） 2、春天來(lái)了，你周圍的事物都有哪些變化呢？（出示春天的圖片） 3、播放柳樹(shù)變化的課件，學(xué)生談感受。 二、美的發(fā)現(xiàn) 初讀課文，整體感知 1、教師配樂(lè)朗誦，讓學(xué)生初步了解春天到了，柳樹(shù)的變化。（課件） 2、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，柳樹(shù)有了什么變化？ 朗讀課文，學(xué)習(xí)生字 1、讀課文，用圓圈圈出不認(rèn)識(shí)的字。（課件） 2、借助拼音把不認(rèn)識(shí)的字

15、多讀幾遍。 3、哪些生字是你的新朋友呢？大聲讀給同桌聽(tīng)。 4、你用什么好辦法記住它們？（要求會(huì)認(rèn)的字記住字音；要求會(huì)寫(xiě)的字掌握音、形、義，且會(huì)運(yùn)用。） 教師提示方法： （1）比較偏旁識(shí)字：枝梳 梢 （2）形近字比較：（耍-要） （3）理解意思識(shí)字：澡（打雷下雨，洗澡用水） （4）熟字加偏旁：酉星醒 車欠軟 （5）編順口溜。 （6）編字謎。 檢查指導(dǎo)，鞏固識(shí)字 （1）同桌互相讀生字，比比誰(shuí)讀得準(zhǔn)。 （2）教師強(qiáng)調(diào)一些字的讀音，比如："醒"是后鼻音；"澡"是平舌音；"枝、樹(shù)、梢、耍"是翹舌音。 （3）小組比賽認(rèn)讀生字。（"枝、梳

16、、梢、耍、醒、雷、軟、澡"） （4）讀詞卡。（教師領(lǐng)讀，學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。） 打雷 雷雨 樹(shù)枝 樹(shù)梢 軟和 梳洗 玩耍 蘇醒 （5）匯報(bào)課后"我會(huì)寫(xiě)"中的字，讀音、記形、組詞、造句。 （6）用"有"和"友"組詞、造句。 檢查朗讀，感受課文 1、朗讀課文做到正確、流利。 2、談一談，你讀懂了什么？有什么問(wèn)題？ 三、美的升華 1、學(xué)生仔細(xì)觀察，說(shuō)一說(shuō)每個(gè)字的特點(diǎn)。 2、學(xué)生觀察"說(shuō)、話"兩個(gè)字的字形和在田字格中的位置。 3、師示范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊提醒注意的筆畫(huà)，這兩個(gè)字要寫(xiě)得左窄右寬。言字旁的"點(diǎn)&quo

17、t;要寫(xiě)得高一些，靠右一些，與"橫折提"的"折"對(duì)齊。 4、學(xué)生描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。教師巡視，相應(yīng)指導(dǎo)。 5、展示評(píng)價(jià)。 多種形式，鞏固練習(xí)（課后練習(xí)） 1、出示下列生字卡，讓學(xué)生做找朋友的游戲。（用下面的字組詞） 說(shuō)-（ ）（ ）（ ） 話-（ ）（ ）（ ） 朋-（ ）（ ）（ ） 友-（ ）（ ）（ ） 春-（ ）（ ）（ ） 高-（ ）（ ）（ ） 2、運(yùn)用詞語(yǔ)。用本課學(xué)到的詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)春天萬(wàn)物復(fù)蘇的景象。 （第二課時(shí)） 一、美的導(dǎo)入 1、導(dǎo)入：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了本節(jié)課的生字朋友，還記得它們的名字嗎？請(qǐng)和它們打個(gè)招呼吧！ 認(rèn)讀上節(jié)課學(xué)過(guò)的字："

18、雷、澡、軟、梢、梳、醒、耍、枝"。 2、開(kāi)火車形式讀詞。 打雷 雷雨 樹(shù)枝 樹(shù)梢 軟和 梳洗 玩耍 蘇醒 引導(dǎo) 3、導(dǎo)入新課，板書(shū)課題。我們把生字朋友放回課文中，相信你們一定會(huì)讀得更加流利。 學(xué)生自由讀課文。 4、快速讀課文，回答問(wèn)題。 這首小詩(shī)共有幾小節(jié)？讀后你知道了什么？你有什么問(wèn)題嗎？ 二、美的發(fā)現(xiàn) 1、學(xué)習(xí)第一節(jié)。（要求：正確、流利、有感情地朗讀課文；理解、背誦課文） （1）自由讀文，這一節(jié)告訴了你什么？你從什么地方知道小柳樹(shù)醒了？小柳樹(shù)是怎么醒的？ （2）同桌讀，你讀我聽(tīng)。想一想，說(shuō)一說(shuō)，春雷會(huì)跟柳樹(shù)說(shuō)些什么話呢？ （3）比賽讀。（讀出驚喜） （4）背誦課文。（多種形式背誦

19、） （5）總結(jié)本節(jié)課的閱讀方法。 邊讀邊思考；想一想，說(shuō)一說(shuō)；有感情地朗讀。 2、學(xué)習(xí)第二節(jié)。 （1）師生共憶學(xué)習(xí)第二節(jié)的方法。 邊讀邊思考；想一想，說(shuō)一說(shuō)；有感情地朗讀。 （2）學(xué)生自學(xué)后，小組內(nèi)及全班交流，教師隨機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。 輕聲讀，說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)給柳樹(shù)洗澡了？想一想柳枝為什么軟了？ （3）看課件春景圖，學(xué)生在情景中感受柳枝變得更美了。 （4）有感情地朗讀第二節(jié)。美美地讀一讀，在讀中感受春天的美。 （5）熟讀成誦，表演背誦。 3、學(xué)習(xí)第三至第六節(jié)： （1）自由讀，說(shuō)說(shuō)你想解決哪些問(wèn)題？（先在小組內(nèi)討論，然后指派組長(zhǎng)匯報(bào)） （2）各小組提出問(wèn)題，老師學(xué)生整理問(wèn)題，達(dá)成共識(shí)。 柳梢為什么綠了？ 春燕

20、跟柳樹(shù)捉迷藏，小柳絮怎么飛了？ 想一想，說(shuō)一說(shuō)，柳樹(shù)是怎樣跟小朋友玩耍的？ （3）引導(dǎo)學(xué)生選擇解決問(wèn)題的方式（抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，理解句子的意思，可以用讀一讀、想一想、說(shuō)一說(shuō)、議一議、畫(huà)一畫(huà)、演一演等方法。） （4）小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。 （5）學(xué)生匯報(bào)交流，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。 學(xué)生匯報(bào)對(duì)"柳梢為什么綠了？"這個(gè)問(wèn)題的理解時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從"春風(fēng)給柳樹(shù)梳頭"這一句體會(huì)，春風(fēng)輕柔地為柳枝涂上綠色。讓學(xué)生帶著情感讀第三節(jié)。 學(xué)生匯報(bào)對(duì)"柳絮怎么飛了？"這個(gè)問(wèn)題的理解時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握柳絮特點(diǎn)，可以用實(shí)物演示，學(xué)生觀察，品讀體會(huì)第四節(jié)。

21、 學(xué)生匯報(bào)對(duì)"小朋友們是怎樣跟柳樹(shù)玩耍的"這個(gè)問(wèn)題的理解時(shí)，讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，想象玩耍的畫(huà)面。 有感情地朗讀。請(qǐng)小朋友們用快樂(lè)的心情，多讀幾遍最后一小節(jié)，在讀中加深體會(huì)。 背誦課文。 小組比賽，背誦全文 每個(gè)小組選一個(gè)代表，評(píng)一評(píng)誰(shuí)背得好 三、美的升華 1、在春天里，還有什么醒了呢？ 2、仿照課文的方法，作一首小詩(shī)。 3、用各種形式表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)。（讀課文、編兒歌、畫(huà)畫(huà)、唱歌、跳舞等） 布置作業(yè)，鞏固延伸 1、寫(xiě)出讠的字（ ）（ ）（ ） 2、課文中 、 、 和 喚醒了柳樹(shù)。 3、形近字組詞 有（ ） 說(shuō)（ ） 明（ ） 高（ ） 友（ ） 話（ ） 朋（ ） 亮（

22、） 4、組詞 雷 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 板書(shū)設(shè)計(jì) （板書(shū)邊總結(jié)邊畫(huà)成一棵柳樹(shù)，每個(gè)詞是一片柳葉） 1 柳樹(shù)醒了 柳 樹(shù) 春雷 春雨 春風(fēng) 春燕 說(shuō) 話 洗澡 梳頭 捉迷藏 柳樹(shù) 柳枝 柳梢 柳絮 醒了 軟了 綠了 飛了 第五篇：柳樹(shù)醒了教案 柳樹(shù)醒了 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1. 認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“說(shuō)、話”等6個(gè)字。 2. 正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過(guò)朗讀去感知和感悟春天的美。 3. 能展開(kāi)想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。 重點(diǎn)難點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字、朗讀課文。 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)八個(gè)生字，寫(xiě)好“說(shuō)、話”兩個(gè)漢字。 2、正確朗

23、讀課文，學(xué)習(xí)背誦。 3、在朗讀背誦的過(guò)程中感悟春天的美麗。 課前準(zhǔn)備：生字卡片和詞語(yǔ)卡片，自備田字格，游戲題板 教學(xué)過(guò)程： （一）激趣，引入新課 1.小朋友，你們喜歡春天嗎？板書(shū)“春”字，說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)這個(gè)字想到什么？ 2.做“一字開(kāi)花”游戲，看誰(shuí)說(shuō)得多。 3.出示課文插圖，老師這兒也有一幅美麗的圖畫(huà)，想看看嗎？你看到了什么？（感受春天大地復(fù)蘇的情景）。 （二）初讀，了解短文 1. 同學(xué)們，春天來(lái)了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友們?cè)诟墒裁? 師總結(jié)：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)讀一讀課文第1課。借助拼音，讀準(zhǔn)字音。 2出示字詞卡片，反饋?zhàn)x音。 (1) 板書(shū)課題：1柳樹(shù) (2) 誰(shuí)來(lái)讀課題，柳樹(shù)怎