語文八年級(jí)（下）文言文自測試卷

1、語文八年級(jí)（下）文言文自測試卷卷首贈(zèng)語： 山外青山樓外樓，強(qiáng)中自有強(qiáng)中手。各路英豪齊比拼，舍我其誰占鰲頭。 一、一手好字是令人羨慕的，請(qǐng)你抄寫卷首贈(zèng)語在下面的空格里。（4分） 二、積累與運(yùn)用（31） 1、名句積累，可以提高文學(xué)素養(yǎng)下面的空缺的句子請(qǐng)你補(bǔ)充完整。（10分） （1）傷心秦漢經(jīng)行處，_ 。 （2）贊曰：黔婁之妻有言 _ ， _ 。 （3）水調(diào)歌頭中“此事古難全”里的“此事”是指：_ ，_ 。 （4）酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)中蘊(yùn)含人生哲理，給人以鼓舞的句子： _ ， _ 。 （5）司馬遷說過：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！彼未奈奶煜樵谶^零丁洋中也道出類似的生死觀： _， _。

2、 （6）東風(fēng)不與周郎便， _ 。 2、成語積累：（4分） 馬在生活中起著巨大的作用，所以它備受青睞。唐代文學(xué)家韓愈在馬說中就借千里馬來比喻人才。請(qǐng)寫出四條帶有馬字的成語。 3、按原文填空：（8分） (1)與朱元思書中寫富春江水流之急的句子是 _， _ _ 。與酈道元三峽中 _ ， _ ”有異曲同工之妙。 （2）陶淵明寫過一篇?jiǎng)e具一格的傳記文章五柳先生傳來表達(dá)自己的性格志趣和精神氣質(zhì)，文中用 _ ， _ 點(diǎn)明“五柳先生”名號(hào)來歷 ”點(diǎn)明了隱者的心境。 4、運(yùn)用題：（3分） 閱讀下面一段文字，回答后面的問題。 清代詩人鄭板橋，在一個(gè)下雪天路過一家酒店，想歇息一會(huì)兒，適逢幾個(gè)秀才正在飲酒賦詩。他們看

3、鄭板橋氣度不凡，就請(qǐng)他喝酒御寒，并洋洋自得地向鄭板橋炫耀自己的詩作。鄭板橋聽了直搖頭，覺得沒有一首值得稱道的。于是，秀才們要鄭板橋作一首。 鄭板橋凝視紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪片，脫口而出：“一片兩片三四片，五片六片七八片?！?語音未落，幾個(gè)秀才便竊竊私語：這人只會(huì)數(shù)數(shù)，哪里會(huì)作詩。 鄭板橋接著吟道：“千片萬片無數(shù)片，飛入梅花總不見?！?秀才們聽了這末句，都驚嘆不已，連連稱妙。待要打聽鄭板橋的姓名，他已飄然而去。 問題：秀才們連連稱“妙”，但卻沒有講“妙”在何處，你讀了之后，能講講這詩的妙處嗎？ _ _ _ _ _ _ 5、反思（5分） 學(xué)習(xí)了這個(gè)單元，你覺得在以下方面有哪些收獲？ 我積累的名言名句：_我了

4、解的古詩知識(shí)：_我認(rèn)識(shí)的古代作家： _我領(lǐng)悟的閱讀技巧： _我思想的深刻變化： _ 三、閱讀： （一）送東陽馬生序（31分） 余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。 當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸

5、裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則緼袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。 1、解釋下列加點(diǎn)詞語在文中的意思。（12分） 無從致書以觀（ ）弗之?。?）走送之（ ）以是人多以書假余（ ） 又患無碩師名人與游（ ）（ ）援疑質(zhì)理（ ）卒獲有所聞（ ） 媵人持湯沃灌（ ）久而乃和（ ）主人日再食（ ）腰白玉之環(huán)（ ） 2、翻譯下面的句子。(4分) （1）以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。 （2）嘗趨百里外從鄉(xiāng)之

6、先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。 3、第一自然段著重?cái)⑹隽俗约旱那髮W(xué)經(jīng)歷，作者是從哪幾方面來寫自己創(chuàng)造條件讀書的。（2分） 4、據(jù)你看，作者雖愚，卒獲有所聞的根本原因是什么？（2分） 5、作者“缊袍敝衣”處在“被錦繡燁然若神人”的同學(xué)中間，卻“略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也”。對(duì)此你有何評(píng)價(jià)。（2分） 6、認(rèn)為讀書苦，幾乎是所有中學(xué)生的共同感受。宋濂之苦，聞所未聞；諸生之福，。當(dāng)你深諳了宋濂之苦及宋濂之累時(shí)，你對(duì)讀書之苦想必會(huì)有新的認(rèn)識(shí)，結(jié)合課文，說一說你的認(rèn)識(shí)。(3分) 7、請(qǐng)任意寫出兩句與“磨難”有關(guān)的古詩文或名言警句，并簡要談?wù)勀銓?duì)這兩句話的認(rèn)識(shí)。(4分) 我的積累(1)_ (2) _ 我

7、的認(rèn)識(shí)： _8、由作者讀書的勤奮刻苦，你想到了古代哪些人勤奮苦讀的故事（不少于兩個(gè)）。（2分） _ _ （二）馬 說（17分） 世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。 馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也? 策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬!” 嗚呼!其真無馬邪?其真不知馬也。 1、解釋文中加點(diǎn)詞語的意思。（10分） 然（ ） 雖（ ） 或（ ） 食（ ） 見（ ） 且（ ） 等（

8、 ） 安（ ） 之（ ） 其（ ） 2、人們常說：“世上不是沒有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！庇纱宋覀兛陕?lián)想到本文中的哪一句話?(1分) 3、本文采用托物寓意的寫法，借有關(guān)伯樂與千里馬的傳說，將愚妄淺薄的封建統(tǒng)治者比作 ，將人才比作 ，以伯樂喻指 ，集中抨擊的社會(huì)現(xiàn)象是 。(4分) 4、你認(rèn)為現(xiàn)實(shí)生活中，如果沒有伯樂，千里馬會(huì)脫穎而出嗎?(2分) 我的看法： 八年級(jí)（下）語文自測試卷答案 一、略（4分） 二、積累與運(yùn)用（31分） 1、（1）宮闕萬間都做了土 （2）不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。 （3）人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。（4）沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。 （5）人生自古誰無死，留取丹心照漢青。

9、（6）銅雀春深鎖二喬。 2、萬馬奔騰 馬不停蹄 兵荒馬亂、兵強(qiáng)馬壯、車水馬龍、單槍匹馬、害群之馬、汗馬功勞、金戈鐵馬、快馬加鞭、老馬識(shí)途、厲兵秣馬、龍馬精神、馬到成功、馬革裹尸、馬首是瞻、馬瘦毛長、千軍萬馬、犬馬之勞、塞翁失馬、聲色犬馬、一馬當(dāng)先、一馬平川、指鹿為馬、蛛絲馬跡、走馬觀花等。 3、（1）急湍甚箭，猛浪若奔。朝發(fā)白帝，暮到江陵。 （2）宅邊有五柳樹，因以為號(hào)焉。閑靜少言，不慕榮利。 4、鄭板橋這首詠雪，用數(shù)字的巧妙組合，生動(dòng)地描繪出一幅江南雪景圖：這雪由小而大，雪片由稀疏而變得稠密，紛紛揚(yáng)揚(yáng)，而又悄然無聲，落在粉色的梅花上，使人分不清哪是梅，哪是雪。數(shù)詞由小而大，魚貫而下，加上極富

10、動(dòng)態(tài)的“飛”字，構(gòu)成一幅梅雪相應(yīng)、生命勃?jiǎng)拥膱D畫。一組枯燥的數(shù)字，在詩人筆下竟變成了艷麗得色彩和跳宕的音符。（意思對(duì)即可） 5、略 三、閱讀 （一）送東陽馬生序 1、來 指代抄書 跑 因此 擔(dān)心、憂慮 大 引、提出 最終 熱水 才 兩次 腰佩 2、（1）因?yàn)閮?nèi)心有足以快樂的事（指讀書），不覺得吃的穿的不如人。 （2）曾經(jīng)小步跑到百里以外，拿著經(jīng)書向當(dāng)?shù)赜械赖掠袑W(xué)問的前輩請(qǐng)教。 3、借書不失信于人；抄書不畏艱苦；遠(yuǎn)行百里向先達(dá)請(qǐng)教。（寫出兩個(gè)即對(duì)） 4、勤奮好學(xué)、謙虛誠懇。 5、提示：從精神追求方面來回答。 6、略 7、自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男。天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。這些都說明了苦難并非全是壞事，只要我們善于化苦難為動(dòng)力，則苦難就會(huì)成為成功的墊腳石。略 8、蘇秦懸梁刺股； 孫康映雪讀書。 （二）馬說 1、這樣 即使 有時(shí) 通“飼”喂 通“現(xiàn)”表露、表現(xiàn) 猶、尚且 等同、一樣 怎么 千里馬 難道 2、千里馬常有，而伯樂不常有。 3、食馬者 千里馬 能識(shí)別人才任用人才的人（圣明的君主） 封建統(tǒng)治者不識(shí)人才、摧殘埋沒人才。 4、扣住“