大班科學(xué)領(lǐng)域：數(shù)學(xué)活動(dòng)——圈的測(cè)量

1、大班科學(xué)領(lǐng)域：數(shù)學(xué)活動(dòng)圈的測(cè)量 活動(dòng)目標(biāo)：    1探索圈的測(cè)量方法；    2通過(guò)滾動(dòng)、包圍、兩個(gè)對(duì)應(yīng)點(diǎn)間測(cè)量等方法測(cè)量圈的周長(zhǎng)和直徑，對(duì)比感知圈的大?。?#160;   3培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣，并能大膽交流。    活動(dòng)重點(diǎn)：    探索學(xué)習(xí)包括測(cè)量、對(duì)應(yīng)點(diǎn)間測(cè)量以及滾動(dòng)測(cè)量的方法。    活動(dòng)難點(diǎn)：    滾動(dòng)測(cè)量的方法。    活動(dòng)準(zhǔn)備： 

2、   經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)自然測(cè)量。    物質(zhì)準(zhǔn)備：大小相近兩個(gè)圈、繩子、記錄表、筆、紙筒、彩紙、剪刀、雙面膠、多媒體課件等。    活動(dòng)過(guò)程：    一、感知圈類物品    1小朋友，今天老師帶來(lái)了一些有趣的東西，我們一起看看。(出示PPT)一起說(shuō)說(shuō)是什么?    2它們都是什么形狀的?中間怎么樣?(空的)對(duì)了，這些東西都是像圈一樣，圓圓的，中間是空的。    (評(píng)析：通過(guò)遷移幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，

3、幫助幼兒充分了解圈類物品，知道圈類物品的共同特征：四周圍繞，中間是空的。本環(huán)節(jié)旨在讓幼兒理解圈的基本概念。)    二、比較圈的大小    1(出示一大一小兩個(gè)圈)這兒有兩個(gè)圈，它們有什么不同?(一個(gè)大，一個(gè)小)    2(出示大小不明顯的兩個(gè)圈)這兩個(gè)圈呢?誰(shuí)大誰(shuí)小?你怎么知道的?(比一比、看一看)    3我們還可以用什么辦法準(zhǔn)確地知道它們誰(shuí)大誰(shuí)小呢?(測(cè)量)    (評(píng)析：通過(guò)一大一小和大小不明顯的兩個(gè)圈激發(fā)幼兒比較圈的大小的興趣。一大一小

4、的兩個(gè)圈一看就知道，但是兩個(gè)大小不明顯的圈很難看出除了用重疊比一比的方法還可以用測(cè)量的方法這樣就引出活動(dòng)的主題：圈的測(cè)量。)    三、探索圈的測(cè)量方法    1你知道有哪些測(cè)量工具?(尺、繩子、小棒、吸管等等)    2上次我們用繩子測(cè)量了書、椅子等東西，今天我們也用繩子來(lái)測(cè)量這兩個(gè)圈，比一比誰(shuí)大誰(shuí)小，把結(jié)果記錄下來(lái)。(幼兒操作)    （評(píng)析：大班幼兒已經(jīng)有自然測(cè)量的經(jīng)驗(yàn)，但是對(duì)圓弧形的圈類物品還沒有測(cè)量過(guò)。本次活動(dòng)運(yùn)用繩子作為測(cè)量工具，因?yàn)槔K子柔軟，可塑性大，利于幼兒對(duì)

5、圓弧形進(jìn)行多種方法測(cè)量。同時(shí)，通過(guò)記錄測(cè)量結(jié)果，可以培養(yǎng)幼兒良好的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)性。)    四、交流學(xué)習(xí)圈的測(cè)量方法    1誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你測(cè)量的結(jié)果是什么?(紅圈大，黃圈??；黃圈大，紅圈小)    2現(xiàn)在有兩種答案，那你們說(shuō)說(shuō)是怎么測(cè)量的?    (1)繩子沿著圈圍一圈(幼兒演示)這樣就可以測(cè)量出圈一周的長(zhǎng)度了。    (2)量圈中間的長(zhǎng)度    中間的長(zhǎng)度怎么量就準(zhǔn)確了呢?(看課件)  

6、;   (先在圈上畫一個(gè)固定點(diǎn)，然后在它的對(duì)應(yīng)的地方再畫一個(gè)點(diǎn)，用繩子的一頭對(duì)準(zhǔn)一個(gè)固定點(diǎn)，另一頭對(duì)準(zhǔn)另一個(gè)固定點(diǎn)，然后在繩子上做上標(biāo)記，就測(cè)量出了兩個(gè)對(duì)應(yīng)點(diǎn)間的長(zhǎng)度。)    (3)除了這兩種方法，還有誰(shuí)有不同的辦法?    還有一種方法也能測(cè)量圈呢，一起看下。(看課件)    這是什么方法?(滾動(dòng)的方法)    怎么測(cè)量的?    (在圈上畫一個(gè)固定點(diǎn)，固定點(diǎn)對(duì)準(zhǔn)繩子的頂端，然后沿繩子慢慢向前滾動(dòng)，滾到固定點(diǎn)的時(shí)候停止，在

7、繩子上做個(gè)標(biāo)記，這樣就測(cè)量出了圈滾動(dòng)一周的長(zhǎng)度。)      (4)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友試一試用滾動(dòng)測(cè)量的方法來(lái)比較一下，這兩個(gè)圈到底誰(shuí)大誰(shuí)小。(幼兒再次操作)    (5)現(xiàn)在你知道哪個(gè)圈大，哪個(gè)圈小?(紅圈大，黃圈小)    小結(jié)：測(cè)量圈有用繩子圍一圈的方法、有從中間兩個(gè)對(duì)應(yīng)點(diǎn)測(cè)量的方法，還有滾動(dòng)測(cè)量的方法。    (評(píng)析：在幼兒的交流中，出現(xiàn)了兩種答案，教師沒有給予正確答案，而是先讓幼兒交流探索出的測(cè)量方法。幼兒發(fā)現(xiàn)了兩種測(cè)量方法：圍一圈測(cè)量和兩個(gè)固定點(diǎn)之間

8、的測(cè)量，還有一種滾動(dòng)測(cè)量的方法是老師通過(guò)課件演示引導(dǎo)幼兒了解到的，在隨后的實(shí)踐操作中，教師要求幼兒運(yùn)用滾動(dòng)測(cè)量方法來(lái)驗(yàn)證到底哪個(gè)圈大哪個(gè)圈小，找到正確答案。本環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn)滾動(dòng)測(cè)量的方法又是活動(dòng)的難點(diǎn)，重點(diǎn)難點(diǎn)在交流討論和實(shí)踐操作中順利化解。對(duì)于幼兒操作結(jié)果的判定教師讓幼兒通過(guò)自己的實(shí)踐進(jìn)行了驗(yàn)證體現(xiàn)了幼兒在前，教師在后的教育理念。)    五、生活實(shí)踐活動(dòng)    1馬上要過(guò)節(jié)了，中班的弟弟妹妹要用紙筒做節(jié)日禮物，可是這個(gè)紙筒不好看，他們要請(qǐng)你們幫個(gè)忙，用彩紙把紙筒外面包起來(lái)。想一想需要多長(zhǎng)的彩紙就可以正好把紙筒包起來(lái)了?你有什么好

9、辦法?    好，一起來(lái)做一做吧。    2評(píng)價(jià)。    看，這兩個(gè)紙筒包的怎樣?(一個(gè)彩紙多出來(lái)了，一個(gè)沒有全包住)    怎樣就正好了?(要量準(zhǔn)確了)    對(duì)了，我們要把彩紙?jiān)诩埻采狭繙?zhǔn)確了，再剪下來(lái)粘貼，就可以正好包住了。    3現(xiàn)在一起把漂亮的紙筒送給弟弟妹妹吧。    (評(píng)析：學(xué)以致用。幼兒學(xué)會(huì)了圈的測(cè)量方法怎樣運(yùn)用在生活中?于是設(shè)計(jì)了為紙筒裝飾的環(huán)節(jié)。紙筒其實(shí)就是一個(gè)立體的圈要測(cè)量出彩紙的長(zhǎng)度，這就用到了圈的測(cè)量的方法：圍一圈或滾動(dòng)的測(cè)量方法。本環(huán)節(jié)體現(xiàn)了從生活中來(lái)，到生活中去的教育思想。)    六、延伸活動(dòng)    在區(qū)域活動(dòng)中提供尺、吸管、小棒等測(cè)量工具，讓幼兒用不同