大班科學領(lǐng)域：數(shù)學活動——圈的測量

1、大班科學領(lǐng)域：數(shù)學活動圈的測量 活動目標：    1探索圈的測量方法；    2通過滾動、包圍、兩個對應(yīng)點間測量等方法測量圈的周長和直徑，對比感知圈的大??；    3培養(yǎng)幼兒對科學的興趣，并能大膽交流。    活動重點：    探索學習包括測量、對應(yīng)點間測量以及滾動測量的方法。    活動難點：    滾動測量的方法。    活動準備： 

2、   經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)學會自然測量。    物質(zhì)準備：大小相近兩個圈、繩子、記錄表、筆、紙筒、彩紙、剪刀、雙面膠、多媒體課件等。    活動過程：    一、感知圈類物品    1小朋友，今天老師帶來了一些有趣的東西，我們一起看看。(出示PPT)一起說說是什么?    2它們都是什么形狀的?中間怎么樣?(空的)對了，這些東西都是像圈一樣，圓圓的，中間是空的。    (評析：通過遷移幼兒已有經(jīng)驗，

3、幫助幼兒充分了解圈類物品，知道圈類物品的共同特征：四周圍繞，中間是空的。本環(huán)節(jié)旨在讓幼兒理解圈的基本概念。)    二、比較圈的大小    1(出示一大一小兩個圈)這兒有兩個圈，它們有什么不同?(一個大，一個小)    2(出示大小不明顯的兩個圈)這兩個圈呢?誰大誰小?你怎么知道的?(比一比、看一看)    3我們還可以用什么辦法準確地知道它們誰大誰小呢?(測量)    (評析：通過一大一小和大小不明顯的兩個圈激發(fā)幼兒比較圈的大小的興趣。一大一小

4、的兩個圈一看就知道，但是兩個大小不明顯的圈很難看出除了用重疊比一比的方法還可以用測量的方法這樣就引出活動的主題：圈的測量。)    三、探索圈的測量方法    1你知道有哪些測量工具?(尺、繩子、小棒、吸管等等)    2上次我們用繩子測量了書、椅子等東西，今天我們也用繩子來測量這兩個圈，比一比誰大誰小，把結(jié)果記錄下來。(幼兒操作)    （評析：大班幼兒已經(jīng)有自然測量的經(jīng)驗，但是對圓弧形的圈類物品還沒有測量過。本次活動運用繩子作為測量工具，因為繩子柔軟，可塑性大，利于幼兒對

5、圓弧形進行多種方法測量。同時，通過記錄測量結(jié)果，可以培養(yǎng)幼兒良好的科學態(tài)度和科學實驗的嚴謹性。)    四、交流學習圈的測量方法    1誰來說說你測量的結(jié)果是什么?(紅圈大，黃圈小；黃圈大，紅圈小)    2現(xiàn)在有兩種答案，那你們說說是怎么測量的?    (1)繩子沿著圈圍一圈(幼兒演示)這樣就可以測量出圈一周的長度了。    (2)量圈中間的長度    中間的長度怎么量就準確了呢?(看課件)  

6、;   (先在圈上畫一個固定點，然后在它的對應(yīng)的地方再畫一個點，用繩子的一頭對準一個固定點，另一頭對準另一個固定點，然后在繩子上做上標記，就測量出了兩個對應(yīng)點間的長度。)    (3)除了這兩種方法，還有誰有不同的辦法?    還有一種方法也能測量圈呢，一起看下。(看課件)    這是什么方法?(滾動的方法)    怎么測量的?    (在圈上畫一個固定點，固定點對準繩子的頂端，然后沿繩子慢慢向前滾動，滾到固定點的時候停止，在

7、繩子上做個標記，這樣就測量出了圈滾動一周的長度。)      (4)現(xiàn)在請小朋友試一試用滾動測量的方法來比較一下，這兩個圈到底誰大誰小。(幼兒再次操作)    (5)現(xiàn)在你知道哪個圈大，哪個圈小?(紅圈大，黃圈小)    小結(jié)：測量圈有用繩子圍一圈的方法、有從中間兩個對應(yīng)點測量的方法，還有滾動測量的方法。    (評析：在幼兒的交流中，出現(xiàn)了兩種答案，教師沒有給予正確答案，而是先讓幼兒交流探索出的測量方法。幼兒發(fā)現(xiàn)了兩種測量方法：圍一圈測量和兩個固定點之間

8、的測量，還有一種滾動測量的方法是老師通過課件演示引導(dǎo)幼兒了解到的，在隨后的實踐操作中，教師要求幼兒運用滾動測量方法來驗證到底哪個圈大哪個圈小，找到正確答案。本環(huán)節(jié)是活動的重點滾動測量的方法又是活動的難點，重點難點在交流討論和實踐操作中順利化解。對于幼兒操作結(jié)果的判定教師讓幼兒通過自己的實踐進行了驗證體現(xiàn)了幼兒在前，教師在后的教育理念。)    五、生活實踐活動    1馬上要過節(jié)了，中班的弟弟妹妹要用紙筒做節(jié)日禮物，可是這個紙筒不好看，他們要請你們幫個忙，用彩紙把紙筒外面包起來。想一想需要多長的彩紙就可以正好把紙筒包起來了?你有什么好

9、辦法?    好，一起來做一做吧。    2評價。    看，這兩個紙筒包的怎樣?(一個彩紙多出來了，一個沒有全包住)    怎樣就正好了?(要量準確了)    對了，我們要把彩紙在紙筒上量準確了，再剪下來粘貼，就可以正好包住了。    3現(xiàn)在一起把漂亮的紙筒送給弟弟妹妹吧。    (評析：學以致用。幼兒學會了圈的測量方法怎樣運用在生活中?于是設(shè)計了為紙筒裝飾的環(huán)節(jié)。紙筒其實就是一個立體的圈要測量出彩紙的長度，這就用到了圈的測量的方法：圍一圈或滾動的測量方法。本環(huán)節(jié)體現(xiàn)了從生活中來，到生活中去的教育思想。)    六、延伸活動    在區(qū)域活動中提供尺、吸管、小棒等測量工具，讓幼兒用不同