用暗示法教育孩子

1、用暗示法教育孩子用良性的語(yǔ)言來(lái)引導(dǎo)孩子“心理暗示法”介紹了一些簡(jiǎn)單易行的操作技術(shù)，如怎樣通過(guò)良性暗示增強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)的興趣與向上的積極性：怎樣使孩子變得開(kāi)朗大方：怎樣使孩子關(guān)心父母、關(guān)心他人。 了解了“心理暗示法”，希望您永遠(yuǎn)用良性的語(yǔ)言和暗示來(lái)引導(dǎo)孩子。 祝愿您的孩子成功！ 中國(guó)孩子成功法的第二個(gè)基本方法叫“心理暗示法”。在“新形象確立法”中我們已經(jīng)用到了心理暗示法。對(duì)于心理暗示，有的家長(zhǎng)比較熟悉，有的可能比較陌生。 這里略舉兩個(gè)例子說(shuō)明。 曾經(jīng)發(fā)生過(guò)這樣一件事，一個(gè)人被關(guān)在冷凍庫(kù)里，出不來(lái)，第二天被凍死了。 可實(shí)際上，這個(gè)冷凍庫(kù)在他進(jìn)入的那個(gè)晚上并沒(méi)有開(kāi)冷氣，是個(gè)常溫的地方。但是他認(rèn)為這是冷凍

2、庫(kù)，是超低溫，出不去肯定要凍死。這個(gè)觀念的自我暗示就把他暗示死了，而且是以“凍死”的癥狀表現(xiàn)出來(lái)。 可見(jiàn)自我暗示是非常厲害的。 兩個(gè)人懷疑自己得了癌癥，去醫(yī)院檢查。但是醫(yī)院把兩個(gè)人的檢查取樣顛倒了：那個(gè)沒(méi)有患癌癥的，醫(yī)生告訴他檢查結(jié)果是有癌癥，而那個(gè)有癌癥的，醫(yī)生告訴他檢查結(jié)果是沒(méi)有癌癥。 幾個(gè)月后，兩個(gè)人去醫(yī)院復(fù)查，有癌癥的人癌癥消失了，本來(lái)沒(méi)有癌癥的人真的長(zhǎng)出了腫瘤。醫(yī)生這才發(fā)現(xiàn)，在上次檢查中取樣顛倒了。原來(lái)有癌癥的人因?yàn)闄z查結(jié)果沒(méi)有，心里特別高興，該玩就玩，該吃就吃，該鍛煉就鍛煉，該工作就工作，情緒特別好，這樣過(guò)了幾個(gè)月，把癌癥消化了。 另外一個(gè)人本來(lái)沒(méi)有癌癥，但檢查結(jié)果使他心理負(fù)擔(dān)加重

3、，吃不下，睡不好，終日愁眉苦臉，這樣過(guò)了幾個(gè)月，真的長(zhǎng)出腫瘤了。 可見(jiàn)，心理暗示的作用是非常大的。 本來(lái)一個(gè)人并不困，但是身邊有一個(gè)人不停地對(duì)他說(shuō)：“你困了吧？看你的樣子覺(jué)也睡得不夠，臉色也不好，看你的精神也不大，你該休息啦！” 說(shuō)著說(shuō)著，這個(gè)人就真的無(wú)精打彩了。他困了。 這是語(yǔ)言的暗示作用。 請(qǐng)?bào)w會(huì)一下“微笑樂(lè)觀”，就會(huì)感到自己的表情因?yàn)檎Z(yǔ)言的誘導(dǎo)受到影響。 再體會(huì)一下“心比天寬”，就會(huì)發(fā)現(xiàn)心情立刻受到影響，這也是語(yǔ)言的誘導(dǎo)作用。 再默念一下“頂天立地”，馬上就感覺(jué)身體縱向有拉長(zhǎng)的感覺(jué)。 所以，心理暗示，特別是用語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行暗示，作用是非常大的。用“心理暗示”塑造好孩子 西方心理學(xué)家做過(guò)這樣一

4、個(gè)實(shí)驗(yàn)：選擇了一位相貌非常普通又有些自卑感的女學(xué)生，在她本人不知道的情況下對(duì)班上的男同學(xué)說(shuō)，你們現(xiàn)在開(kāi)始給這個(gè)女孩子寫(xiě)信，稱贊她的相貌，表達(dá)對(duì)她的喜愛(ài)。 經(jīng)過(guò)不長(zhǎng)的時(shí)間，這個(gè)女孩的確變得漂亮了而且她真的贏得了一些男孩子的愛(ài)慕。從照片上看，與原來(lái)判若兩人，而且更加自信了。心理暗示可以改變一個(gè)人的心理，也可以改變一個(gè)人的生理。 一個(gè)孩子本來(lái)很羞怯。一次偶然的機(jī)會(huì)，在小區(qū)里大聲叫了一位奶奶。 這位奶奶是退休教師，非常喜歡孩子，經(jīng)常帶孩子一起玩。從那以后，她經(jīng)常故意當(dāng)著孩子的面對(duì)別人說(shuō)，寶寶特別大方，喜歡叫人。孩子的母親也跟著這樣說(shuō)。 不到一個(gè)月的時(shí)間，原本羞怯的孩子徹底變了樣。 在小區(qū)里玩耍時(shí)遇到熟

5、悉的人，老遠(yuǎn)就叫人家。 經(jīng)常有家長(zhǎng)這樣描述自己的孩子：我這孩子膽小、認(rèn)生。孩子在這種暗示下，年齡增長(zhǎng)了，膽小、認(rèn)生的毛病卻不見(jiàn)改正。 正是家長(zhǎng)的暗示助長(zhǎng)和鞏固了孩子的缺點(diǎn)。家長(zhǎng)的這種錯(cuò)誤暗示幾乎隨處可見(jiàn)。 在家庭教育中，主要在五個(gè)方面對(duì)孩子運(yùn)用心理暗示的方法： 一，智力教育； 二，非智力心理素質(zhì)的強(qiáng)者教育； 三，健康、新健康觀念的教育； 四，道德教育； 五，自在狀態(tài)的引導(dǎo)。 這五個(gè)方面都可以用心理暗示的方法，使孩子進(jìn)入我們?yōu)樗O(shè)計(jì)的良好形象中。 這種暗示是最簡(jiǎn)單的家庭教育方法。 心理暗示的方法用在家長(zhǎng)自己身上同樣也可以。 在智力方面，要通過(guò)暗示使孩子相信自己是聰明的，有創(chuàng)造力的。 在心理素質(zhì)方面，要通過(guò)暗示使孩子相信自己是堅(jiān)強(qiáng)的、自信的、勇敢的、有社會(huì)適應(yīng)能力的。 在健康方面，要通過(guò)暗示使孩子相信自己是健康的，并且會(huì)越來(lái)越健康。同時(shí)使孩子樹(shù)立“健康光榮”的新觀念。兒童三個(gè)年齡段的暗示 對(duì)于孩子的道