他們那時候多有趣啊教學(xué)反思

1、17 他們那時候多有趣啊教學(xué)反思他們那時候多有趣啊 是部編版六年級下冊第五單元的一篇科幻小說， 作者是美國的艾薩克·阿西莫夫。小說中寫的是瑪琪從一本舊書中中了解到幾百年前學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，流露出內(nèi)心的孤獨，反思了人類教育的一些缺失以及孩子們的心理健康等問題。回顧整堂課的教學(xué)，總結(jié)如下：1. 教學(xué)效果（思效）常言說 , 教學(xué)有法 , 但無定法 , 貴在得法。教師講課導(dǎo)入得好 , 不僅能吸引住學(xué)生 , 喚起學(xué)生的求知欲望 , 而且能燃起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。視覺沖擊力強，更要符合學(xué)生認知。開頭我為了吸引學(xué)生的眼球，采用一段哈利波特的視頻，讓學(xué)生看看魔法學(xué)校是什么樣子的，由欣賞科幻電影導(dǎo)入，引出“

2、科幻小說”，再引出文題。這樣的導(dǎo)入，一下子激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，展示教學(xué)主題，效果顯著。2. 教學(xué)收獲（思得）（1）對比閱讀，自主思考。課文中講起未來學(xué)校的孩子， 從一本發(fā)黃的書中了解到我們現(xiàn)在學(xué)校的學(xué)習(xí)狀況，由此產(chǎn)生疑問，讀來趣味橫生。為此我采用對比閱讀的方式，讓學(xué)生思考：未來的“機器學(xué)?！迸c我們現(xiàn)在的學(xué)校有什么相同點和不同點，請你結(jié)合文章內(nèi)容各舉一例進行簡要說明。這一提問難度不大，但是需要學(xué)生仔細閱讀文本，進行對比閱讀，目標(biāo)明確，很快學(xué)生就找出相關(guān)信息，并進行綜合比較：相同點：都有老師；不同點：學(xué)校老師是真人；未來老師是“機器人”。（2）學(xué)完了課文，許多學(xué)生并沒有學(xué)完知識的興奮，相反，學(xué)生對

3、未來學(xué)校的模式并不喜歡，議論頗多。“科技也有負面影響，上課也太單調(diào)了”“我還是更加喜歡美好的現(xiàn)在！”“這樣的學(xué)校少了一份感情，多了一份冷漠”針對文中介紹的兩種學(xué)校，我因勢利導(dǎo)，開展“我有話說”討論：展開你的想象，說說你認為人類理想的學(xué)校應(yīng)該是怎樣的？第一個問題的答案并不唯一，只要提出思考的教育問題即可；第二個小問題學(xué)生展開想象，圍繞改進教育模式以及教育教學(xué)方法討論起來。通過討論，學(xué)生理解了現(xiàn)在的教育應(yīng)該更好地因材施教，學(xué)生應(yīng)該根據(jù)自己的興趣和愛好選課，老師可以根據(jù)學(xué)生的特點授課。3. 不足之處（思失）雖然說，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下完成了對課文的理解和體驗，但是反觀整節(jié)課堂，在教學(xué)實踐中還是有一些遺憾：1. 本課教學(xué)，自己還有很多不足，由于是科幻小說，自己平時對這方面的知識的積累不夠豐富，特別是文中機器人授課這一環(huán)節(jié)，由于自己比較陌生，只能照本宣科，不能調(diào)動學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)的熱情。2. 課堂教學(xué)情緒中庸， 缺乏教學(xué)熱情， 由于科學(xué)幻想類型的課文， 自己總覺得是屬于年輕人的，感覺科學(xué)幻想總是假的，不現(xiàn)實，內(nèi)心不能接受，因此在教學(xué)時，感覺教學(xué)的知識很虛假，不能全身心投入到教學(xué)中，當(dāng)然學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也就無法調(diào)動了。4. 改進措施（思改）“我思故我在”，在以后教學(xué)中，我覺得可以抓住科幻這一題材