《壺口瀑布》教學(xué)設(shè)計三

1、壺口瀑布【教學(xué)目標】（一）知識與能力目標：1學(xué)會 12 個生字。積累好詞佳句。2能正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文最后三個自然段。3深入領(lǐng)會幾處含義深刻而且有獨特的表達方法與效果的句子和詞語，了解作者是如何運用排比句的。（二）情感目標：1理解課文內(nèi)容，體會作者在文字中流淌出的思想感情，感受黃河的氣勢，祖國山河的壯麗，以及黃河厚重的文化和民族精神的象征意義對中華兒女的激勵作用。2培養(yǎng)熱愛大自然，熱愛祖國河山和文化歷史的美好情懷?！窘虒W(xué)重難點】1體會作者遣詞造句的特點，欣賞精妙的語句。2通過略讀和精讀，品味文章極具感染力的語言。3學(xué)習借景抒情的寫法。4理解壺口瀑布與中華民族精神之間的聯(lián)系。【

2、教學(xué)過程 】一、導(dǎo)入1黃河是我們中華民族的母親河，大家知道黃河上唯一的瀑布在哪里，叫什么名字嗎？為什么它取名“壺口”呢？2今天，我們就通過梁衡的文章來領(lǐng)略這“天下黃河一壺收”的壺口瀑布。二、初識壺口1作者曾兩次到過壺口瀑布，初次相識，壺口瀑布給他留下了怎樣的印象呢？帶著問題朗讀課文第二自然段。2引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句來體會壺口瀑布危險、氣勢磅礴等特點。注意作者此處運用比喻，將濤聲比作雷聲，把河水比作沸水所起到的效果，以及當時作者的感受。三、再訪壺口1雨季的壺口瀑布這樣令人膽戰(zhàn)心驚，那么枯水季的壺口又以怎樣的面貌展現(xiàn)在作者面前呢？朗讀課文第三至第五自然段，讓我們和作者一起再訪壺口。1 / 32這一

3、次，壺口瀑布給你留下怎樣的印象？學(xué)生初步感受到的依然是瀑布的浩蕩聲勢?？商崾緦W(xué)生， 初識壺口作者只敢遠觀， 現(xiàn)在是近看，更為細致，要抓住關(guān)鍵語句深入體會。對重點句應(yīng)反復(fù)朗讀，可由分析語句的學(xué)生個別讀，也可全班一起讀。3黃河在這里僅僅展現(xiàn)它的陽剛之美嗎？學(xué)生會找到第四自然段描寫河水的其他形態(tài)，此時追問，為什么作者將水的各種形態(tài)與人的各種感情聯(lián)系起來？（1）根據(jù)學(xué)生的回答，教師總結(jié)課文第三、四、五自然段分別從河床、水流、石頭角度描寫黃河之水，黃河既壯美，又優(yōu)美，堪稱剛?cè)嵯酀?。四、精讀課文，理解黃河剛?cè)嵯酀奶攸c與中華民族精神之間的聯(lián)系。1作者在課文的最后一段這樣寫道：這偉大只在沖過壺口的一剎那才閃

4、現(xiàn)出來被我們所看見?！斑@偉大”指什么？是哪些偉大的性格？黃河偉大的性格：博大寬厚、柔中有剛；挾而不服、壓而不彎；不平則呼、遇強則抗；死地必生、勇往直前。2黃河的這些偉大性格來源于它的特點。而且同中華民族也有著特殊的聯(lián)系。朗讀第6段，思考黃河的偉大性格與中華民族有著怎樣的聯(lián)系？能借助一個實例具體說明嗎？柔中有剛或剛?cè)嵯酀彩侵腥A民族崇拜的一種性格；黃河的偉大性格也是中華民族的性格；例如：長征、抗戰(zhàn)、建設(shè)祖國兩彈一星等。3這篇文章在寫作手法上具有什么特點？借助景物的特點表達自己的思想感情：借景抒情。4作者對黃河的贊美特別融合了對中華民族哪些精神品質(zhì)的贊美？對中華民族勇敢直前、堅強不屈的精神品質(zhì)的贊美。五、感悟主旨1通觀全文，作者只是向我們介紹壺口瀑布這一風景名勝嗎？他在寫景中蘊含了怎樣的思想感情？教師范讀第六自然段。若學(xué)生只答到贊美黃河，可追問為什么贊美，贊美什么，引導(dǎo)學(xué)生理解“黃河博大寬厚，柔中有剛；挾而不復(fù)，壓而不彎；不平則呼，遇強則抗；死、地必生，勇往直前”的深意。2學(xué)生齊讀第六自然段。六、總結(jié)提升壺口瀑布 是一篇借景抒情散文， 作者在文中不僅精細地描繪了壺口瀑布磅礴、雄壯的氣勢，同時通過壺口瀑布透視黃河博大寬厚的雄壯之美，再由黃河的性格聯(lián)想到中華民族歷盡2 / 3艱難，寧壓不彎、勇往直前的精神。文章借助比喻、擬人和排比等多種修辭手法，抓住事物