地球的公轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計講解學(xué)習(xí)

1、此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除地球的公轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)內(nèi)容地球公轉(zhuǎn)到二分二至點(diǎn)時，受太陽直射的情況。二、教學(xué)目標(biāo)1. 知識與技能：學(xué)會利用地球儀正確演示地球的公轉(zhuǎn)，了解地球公轉(zhuǎn)時二分二至點(diǎn)，總結(jié)太陽直射點(diǎn)周年回歸運(yùn)動規(guī)律。通過頭腦構(gòu)建地理運(yùn)動圖式，培養(yǎng)空間想象能力。由地理現(xiàn)象反過來分析起本質(zhì)，學(xué)會分析、推理的方法和技能。2. 過程與方法 :運(yùn)用地球儀演示地球的公轉(zhuǎn)的方式激發(fā)學(xué)生對地球公轉(zhuǎn)的興趣。3. 情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)和勇于探索的精神，樹立科學(xué)的宇宙觀。三、教學(xué)重難點(diǎn)1. 二分二至日太陽直射情況的差異。2. 太陽直射點(diǎn)周年回歸運(yùn)動的規(guī)律。四、教學(xué)方法講授法、演示法

2、五、教學(xué)準(zhǔn)備地球儀、 50cm長棒手電筒六、教學(xué)過程教學(xué)情教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖景設(shè)計回顧上節(jié)課一些知識：學(xué)生依次回讓學(xué)生回憶太1.地球公轉(zhuǎn)的軌道是？（黑板畫出橢答：橢圓、自陽的公轉(zhuǎn)， 方便圓軌道）西向東、傾下面新知識的2.地球公轉(zhuǎn)的方向？（教鞭比劃自斜、沒有。理解。西向東）3. 地球在公轉(zhuǎn)過程中地軸是傾斜的還是豎直的？地軸指向是否發(fā)生變化？一、新課導(dǎo)入板圖 板圖加深學(xué)生已學(xué)知識拿出草稿紙跟著畫圖讓學(xué)生產(chǎn)生對四季劃分作為二分二至的背只供學(xué)習(xí)與交流此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除1）、一天當(dāng)中，早晚和中午什么時候討論回答景知識的理解氣溫高？你認(rèn)為與什么有關(guān)？2）、一年當(dāng)中，最熱的是

3、什么季節(jié)？最冷的是哪個季節(jié)？哪個季節(jié)正午時分太陽升得高一些 ,那個季節(jié)低一些 ?理解并記憶與冷熱有什么關(guān)系 ?做筆記3）、一年當(dāng)中，不同時間白天時間長短一樣嗎？什么季節(jié)較長？什么季節(jié)較短 ?教師總結(jié)：地球表面的冷熱與正午太陽高度和晝夜長短有關(guān)。教師講解太陽高度、正午太陽高度用手電筒演示直射和斜射，讓學(xué)生討通過地球儀進(jìn)論哪種情況獲得的太陽光熱多目光由黑板行地球公轉(zhuǎn)的轉(zhuǎn)向教師手模擬，加深學(xué)生中的地球儀，對地球公轉(zhuǎn)的觀察起來理解。下面，我們運(yùn)用地球儀進(jìn)行地球公轉(zhuǎn)的模擬演示。由于地球公轉(zhuǎn)時，地軸是傾斜的，所以，地球在公轉(zhuǎn)軌道的不同位置，受太陽照射的情況不完全相同。我們通過地球儀模擬地球公轉(zhuǎn)到A、B 、

4、C、D 四個特殊位置時，用長棒模擬光線，分別找出其對應(yīng)的直射點(diǎn)。學(xué)生積極思通過地球儀?？?，并認(rèn)真聽擬地球公轉(zhuǎn)， 長我們先來觀察 D 點(diǎn)，其太陽直射點(diǎn)在講，在書中分棒模擬光線的南回歸線，此時南半球受熱比北半球別對 A 、B、C、 直觀演示， 使學(xué)多，北半球處于冬季， D 點(diǎn)在12 月D 四個特殊位生正確理解二二、新22 日前后，為冬至日。置做相應(yīng)的分二至日太陽課教學(xué)筆記。直射情況的差再來觀察 A 點(diǎn)，其太陽直射點(diǎn)在赤道，異。培養(yǎng)學(xué)生的此時南半球與北半球受熱同樣多，北空間想象能力。半球處于春季， A 點(diǎn)在 3 月 21 日前后，為春分日。然后是 B 點(diǎn)，其太陽直射點(diǎn)在北回歸線，此時北半球受熱比南半

5、球多，北半球處于夏季， B 點(diǎn)在 6 月 22 日前后，為夏至日。最后是 C 點(diǎn)，與 A 點(diǎn)相似， 其太陽直只供學(xué)習(xí)與交流此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除射點(diǎn)在赤道，此時南半球與北半球受熱同樣多，北半球處于秋季，C 點(diǎn)在9 月 23 日前后，為秋分日。最后，我們根據(jù) A 、B、C、D 四個特殊公轉(zhuǎn)軌道位置，依次在圖上作出其學(xué)生跟著教讓學(xué)生通過自對應(yīng)的直射點(diǎn)位置，如下圖：師的指引，分身思考分析得別找出各直出結(jié)論，加深理射點(diǎn)位置，總解。結(jié)太陽直射點(diǎn)周年回歸運(yùn)動規(guī)律。我們分析可以得到太陽直射點(diǎn)周年回歸運(yùn)動的規(guī)律：太陽直射點(diǎn)在南北回歸線之間不斷往返運(yùn)動。這節(jié)課主要講授地球公轉(zhuǎn)到二分二至點(diǎn)時， 受太陽直射的情況。 通過地球儀模擬地球公轉(zhuǎn)，直觀演示，加深學(xué)生的理解，增強(qiáng)學(xué)生的空間想象能力。但在演示的過程中，難度較大，未能讓學(xué)生充分明白，仍需繼續(xù)思考改良。動手實驗和模擬輔導(dǎo)可以最大限度地利用學(xué)生的思維想象，三、總進(jìn)而幫助學(xué)生建立空間概念。演示過程中組織學(xué)生觀察，在