氣體摩爾體積優(yōu)秀教學設計(共3頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上氣體摩爾體積教案設計知識與技能：1、使學生理解決定固體、液體、氣體體積的因素。2、使學生正確理解和掌握氣體摩爾體積的概念，會進行氣體摩爾體積的簡單計算3、會利用掌握阿伏伽德羅定律對物質(zhì)進行簡單的判斷過程與方法：通過對相同條件下不同物質(zhì)體積的探究，培養(yǎng)學生分析、推理、歸納能力， 掌握科學探究的方法。情感態(tài)度與價值觀：通過對影響氣體體積因素的探究，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和合作精神。教學重點：從微觀上理解決定固體、液體、氣體體積的因素，阿伏伽德羅定律的直觀理解教學難點:如何用形象的事物幫助學生理解抽象的概念教學環(huán)節(jié)：教師活動學生活動設計意圖【導課】在上節(jié)課我們學習了物質(zhì)的量

2、，阿伏伽德羅常數(shù)以及摩爾質(zhì)量。那我們一起來 回憶以下三個問題：1。1.1mol H2分子的個數(shù)為多少？2. 1mol H2分子的質(zhì)量為多少？3.1mol H2分子的體積又為多少呢？這就是我們本堂課要解決的問題【回答】1.阿伏加德羅常數(shù)個即約為6.021023個H2分子。2.與H2分子的相對分子質(zhì)量相等，是2克。引導學生由舊知識再現(xiàn)進入新的認知過程【提問】下面我們來做一個小題：某物質(zhì)它的質(zhì)量為m，密度為求V?n=m/MV=m/V=Nm/下面請翻到書上14頁，給5min，請完成：密度/g.cm31mol物質(zhì)的體積Fe7.867.12Al2.710H2O0.99818.04H2SO41.8353.5

3、5引導學生分析數(shù)據(jù)。標準狀況下密度/g.cm31mol物質(zhì)的體積O21.42922.4H20.089922.3草稿本上求分析數(shù)據(jù)，歸納得：相同條件下，1mol固體和液體的體積是不相同的。相同條件下，1mol氣體的體積近似相等引導學生從感性、理性兩方面認識事物客觀規(guī)律，培養(yǎng)他們進行科學歸納的能力【過度】相同條件下，1mol固體和液體的體積為什么不相同，而1mol氣體的體積近似相等？下面我們就一起來分析影響物質(zhì)體積的因素.【舉例】1.8個籃球和8個兵乓球緊密堆積，誰的體積 大？為什么？2.8個籃球和10000個兵乓球緊密堆積，誰的體積大？為什么？8個籃球和8個兵乓球分別放在教室的8個頂點上，誰的體

4、積 大？為什么？【設問】我們把籃球和乒乓球看做微粒，由此我們可以得出影響物質(zhì)體積大小的因素有哪些呢？【討論回答】1. 數(shù)目相同，微粒本身大小2. 微粒數(shù)目3. 微粒間平均距離引導學生在腦海里建立理想模型，形象地分析物質(zhì)體積決定因素，對學生進行空間想像能力和邏輯推理能力的訓練【過度】接下來我們將分別從1mol固，液體和氣體來進行討論【板書】因狀微粒數(shù)目微粒本身大小微粒間平均距離固體，液體相同占主導（注射器壓水，石頭不能被壓扁）氣體相同主導(籃球和8兵乓球放教室8個頂角)【繼續(xù)追問】那影響微粒間平均距離的因素有哪些呢？【舉例】假如老師手里有一瓶氣體，給它加熱會怎么樣？【講述】氣體加熱會膨脹，說明T

5、升高，分子間平均距離增大，V增大【結(jié)論】升高溫度 體積增大【舉例】注射器壓空氣【講述】P增大，分子間平均距離減小，V減小【結(jié)論】增大壓強 體積減小小結(jié)一:科學家測得，相同條件下1mol任何氣體所占的體積都幾乎相等小結(jié)二：阿伏伽德羅定律 ：在標準狀況下，即溫度為0、壓強為1.01105Pa條件下，1mol任何氣體的體積都約為22.4L。注意使用條件：標況 1mol 氣體氣體摩爾體積仿照（摩爾質(zhì)量：單位物質(zhì)的量的物質(zhì)所具有的質(zhì)量）給出摩爾體積的概練符號：Vm，單位：Lmol。標況：22.4L請根據(jù)單位寫出定義式【練習】1、判斷下列說法是否正確？為什么？（1）氣體的摩爾體積為22.4L/mol。（2）標準狀況下任何氣體的體積都約是22.4L。（3）1molCO2占有的體積約為22.4L。（4）1mol水在標準狀況下的體積約為22.4L（5）1molSO2在20時的體積為22.4L。（6）1molS03 在標準狀況下的體積為22.4L【總結(jié)】作業(yè)【回答】會膨脹體積變小氣體摩爾體積：單位物質(zhì)的量的氣體所占的體積V