《程序的基本要素》教學(xué)設(shè)計

1、廣州市信息技術(shù)教科書 信息技術(shù)（初中 第二冊）認(rèn)識程序的基本要素教學(xué)設(shè)計廣州市第 113 中學(xué) 羅敏儀一、學(xué)習(xí)者分析 學(xué)生在此之前，已初步了解程序的作用、對 VB 程序設(shè)計有了簡單的認(rèn)識；但對 VB 程 序設(shè)計語言語法規(guī)則了解甚少， 對程序代碼中出現(xiàn)的各種要素比較陌生， 因此對程序代碼本 身所要表達(dá)的意思還不太清楚， 對程序要完成的功能也不太明白。 但此時學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性 比較高，也很愿意動手嘗試。二、教材內(nèi)容分析1本節(jié)的主要內(nèi)容及在本章中的地位本節(jié)是 VB 程序設(shè)計初步中的第三節(jié)，主要介紹了 VB 程序設(shè)計語言中的常量與變 量、表達(dá)式等程序設(shè)計基本要素、常用的數(shù)據(jù)類型以及賦值語句、輸出語句的

2、格式和功能。2教學(xué)重點、難點重點：（1）常量、變量的概念和作用，變量的命名規(guī)則；（2）運(yùn)算符的識別和書寫；算術(shù)表達(dá)式的書寫及轉(zhuǎn)換；（3）賦值語句、輸出語句的格式及功能。難點：（1）賦值號的理解；（2）變量的命名規(guī)則；（3）算術(shù)表達(dá)式的書寫及轉(zhuǎn)換。三、教學(xué)目標(biāo) 1知識與技能 （1） （2） （3） （4）3課時安排： 2 課時。了解常量、變量、表達(dá)式的含義和作用，了解賦值語句、輸出語句的功能； 熟悉變量的命名規(guī)則；學(xué)會算術(shù)表達(dá)式的書寫及轉(zhuǎn)換； 熟悉賦值語句、輸出語句的格式。2過程與方法（1）培養(yǎng)學(xué)生從簡單問題出發(fā)，運(yùn)用程序設(shè)計解決實際問題的能力。（2）通過比較、觀察、分析和實踐等手段讓學(xué)生在做中

3、學(xué)，提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識和能力。3情感態(tài)度價值觀 通過體驗程序解決具體問題的思想方法，激發(fā)學(xué)生的求知欲，形成積極主動地學(xué)習(xí)和 使用信息技術(shù)、參與信息活動的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、探索精神。四、教學(xué)理念和方法由于本節(jié)課中所涉及到的內(nèi)容都是程序設(shè)計語言中的基本要素，概念性的知識較多，因此結(jié)合程序?qū)嵗齺斫榻B，通過講解、觀察、比較、實踐，幫助學(xué)生理解常量、變量和表達(dá)式 的概念和作用，通過形成性練習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握算術(shù)表達(dá)式的書寫及轉(zhuǎn)換，通過對程序中的語句進(jìn)行分析，讓學(xué)生了解賦值語句、輸出語句的格式和功能。通過上機(jī)實踐讓學(xué)生嘗試 如何根據(jù)實際情況修改程序，從中體會程序的作用和編寫的一些要求。課堂上采用以

4、任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)為主，演、講、練相結(jié)合的教學(xué)方法。五、教學(xué)過程設(shè)計1.教學(xué)內(nèi)容的組織與呈現(xiàn)方式講解本節(jié)課從簡單的計算“圓的面積”的程序作為引入，通過分析程序中語句的組成,常量、變量及表達(dá)式，通過不同的任務(wù)，讓學(xué)生體會各個組成要素在程序中的作用，并從中 慢慢理解并掌握程序設(shè)計的思路和方法。2.教學(xué)過程課時1:教學(xué)環(huán)節(jié)教師教學(xué)學(xué)生活動設(shè)計意圖引入同學(xué)們經(jīng)過上兩周的學(xué)習(xí)，已初步接觸過 了 VB程序，編寫程序就好像我們寫作文 一樣，每篇作文的組成都會有不同的詞 語、句子、段落，這是構(gòu)成一篇作文的基 本要素，而我們編寫程序也一樣，程序也 是由一些基本要素所組成的，今天我們就來學(xué)習(xí)程序的基本要素聽講解創(chuàng)設(shè)情

5、境，引發(fā) 學(xué)生學(xué)習(xí)的興 趣。通過網(wǎng)絡(luò)廣播展示程序下面我們一起來看一下這段程序：Private Sub Form_Click()r = 1000s = 3.14* r * rPrint "圓的面積是：”;s;"平方厘米”End Sub同學(xué)們試一試，看這段程序到底有什么作 用？觀看程序，并思考通過簡單的程序 引入，使學(xué)生更 易接受并理解老師把程 序發(fā)送到 學(xué)生機(jī)，讓學(xué)生上 機(jī)體驗程 序的執(zhí)行老師巡堂指導(dǎo)，并解決個別學(xué)生的操作問 題上機(jī)運(yùn)行程序，并總結(jié)程序的作用學(xué)生自行體驗程序的作用，增加感性認(rèn)識解釋程序的組成總結(jié)程序的作用：計算圓的面積冋：程序的組成？（有二行） 在程序里面每一

6、行我們稱它為一個“語 句”，也就是說這個程序共有三行語句。我們首先要知道：每個程序都是由若干行 語句所組成的。聽老師講解，并作 好相應(yīng)的記錄（劃 書）明確相關(guān)概念引出：語句的作用但是大家看到，每一個語句的結(jié)構(gòu)都不相 冋，意義也應(yīng)該不相冋，下面我們一起來 分析一下。“r = 1000 ”是什么意思？思考，并回答老師的問題新課學(xué) 習(xí)：賦值 語句解釋：“r = 1000 ”這個語句，在程序里我們稱為“賦值語句”。中間的“=”不是數(shù)學(xué)上 的等號，是賦值號。問：在這里把什么賦給什么？作用：把賦值號右邊的數(shù)值賦給左邊的r（有方向性，從右往左）思考，并回答老師通過設(shè)問，讓學(xué) 生認(rèn)真思考，調(diào) 動積極性通過網(wǎng)絡(luò)

7、 廣播展示 剛才的程 序問：在這個程序中還有哪個語句也是賦值語句呢？（ s = 3.14 * r * r ）觀察，并思考、回答問題通過學(xué)生的觀察、對比，啟發(fā) 學(xué)生的思維新課學(xué) 習(xí)：“常 量”的概 念在這兩個語句里，除了“ = ”外，還有什么組成？（ r、1000、S、3.14 * r * r ）“ 1000 ”是什么？（圓的半徑）在計算的過程中，這個值會變化嗎？ 我們把在程序運(yùn)行過程中始終固定不變 的量稱為“常量”思考，并回答問題新課學(xué)習(xí)：“表達(dá)式”的概任務(wù)：計算半徑為2000 的圓，如何修改程序？計算300040005000圓呢?新課學(xué)習(xí)：變量的概念任務(wù)：計算圓的周長，如何修改程序?看第2個

8、語句，右邊不是一個數(shù)，而是個式子。這個式子在程序中有什么用？與數(shù)學(xué)上的一樣嗎？（意思一樣，寫法不同）有什么不同？ （ *號）。數(shù)學(xué)上我們稱它為公式或式子，在VB里面稱為“表達(dá)式”，又因為它和我們數(shù)學(xué)上的式子很接近，所以我們給它一個更貼切的名字“算術(shù)表達(dá)式”?！?.14 * r * r ”就是一個算術(shù)表達(dá)式，“ *”是它的算術(shù)運(yùn)算符，在 VB里面還有其它的運(yùn)算符號與我們數(shù)學(xué)上面所學(xué)的不一樣，這個內(nèi)容我們下節(jié)課再來探討。上機(jī)試驗，并進(jìn)行總結(jié)，回答老師的通過對比，使學(xué)生加深對各種不同組成要素的理問：放在r里的值是否可以根據(jù)實際的需要賦給它不同的值呢?變量：是一個存儲單元，在程序運(yùn)行過程中可以取不同的

9、值。（相當(dāng)于一個碗，可盛放不同的東西）問：程序中還有哪個是變量？（ S）老師巡堂指導(dǎo)，并解答學(xué)生上機(jī)操作中存在的問題提問（若條件不允許,改為學(xué)生示范操作）上機(jī)試驗，并可讓個別學(xué)生演示他們修改的程序提高學(xué)生動手能力，并加深理解通過比喻，方便學(xué)生理解新課學(xué) 習(xí)：變量 名看下面這段程序：Private Sub Form_Click（）r = 1000s = 2*3.14 * rPrint"圓的周長是：”;sEnd Sub問：程序有沒有錯？有什么不夠好的地方？（周長一般用 C表示）冋：變量是否可以換不同的名字？思考、回答問題通過與數(shù)學(xué)上的 使用習(xí)慣，過渡 到變量名，幫助 學(xué)生理解任務(wù)：嘗 試

10、使用不 同的變量 名去試驗 程序老師巡堂指導(dǎo)，并解答學(xué)生上機(jī)操作中存 在的問題。（指引學(xué)生分組去試驗：用不同的變量名A、3A、面積、Sub 等）上機(jī)操作試驗（也可改為個別 學(xué)生示范操作，或 學(xué)生命名，老師示 范）幫助學(xué)生從錯誤中總結(jié)規(guī)律新課學(xué) 習(xí)：變量 名的命名 規(guī)則問：變量是否可以任意定？ 變量名命名規(guī)則：（課本P 33）形成性練 習(xí)：變量 名的判斷老師講解為什么有些不能用作變量名使 用。做練習(xí)學(xué)生通過練習(xí)進(jìn) 一步明確變量名 的命名要求課堂小結(jié)本節(jié)課我們所學(xué)的內(nèi)容包括：賦值語句、 常量、變量和算術(shù)表達(dá)式。在書本上整理出所學(xué)的內(nèi)容幫助學(xué)生梳理知識結(jié)構(gòu)以“圓的面積”程序為例，簡單介紹程序 設(shè)計的

11、思路根據(jù)老師的提示進(jìn)行思考對所學(xué)知識進(jìn)行 提升拓展練 習(xí)：1、計 算長方形 的面積和 周長；2、超市購 物結(jié)賬老師巡堂指導(dǎo)，并啟發(fā)學(xué)生思路，解決學(xué)生操作中遇到的問題上機(jī)操作練習(xí)對知識的擴(kuò)充和遷移2、課時2:教學(xué)環(huán)節(jié)教師教學(xué)學(xué)生活動設(shè)計意圖復(fù)習(xí)通過畫圓程序引出：常量、變量、變量 名、賦值語句的概念、意義等上節(jié)課我們曾經(jīng)接觸過這行賦值語句：思考、回答問題溫故而知新新課學(xué)習(xí)：“運(yùn)算符 和表達(dá)式”S=3.14*r*r問：這行語句有什么作用？賦值的過程 是怎樣的？右邊的式子在 VB里有個什 么名字？（先計算右邊算術(shù)表達(dá)式的 值，然后把結(jié)果賦給左邊的變量） 老師講解表達(dá)式的概念、分類等: 表達(dá)式一一是由常

12、量、變量、運(yùn)算符、 括號等按一定的語法規(guī)則組成的有意 義的式子。VB的表達(dá)式有：算術(shù)表達(dá)式、字符表達(dá)式、關(guān)系表 達(dá)式、邏輯表達(dá)式等幾種。算術(shù)表達(dá)式：算術(shù)表達(dá)式是由+、-、*、/、A、 MOD等算術(shù)運(yùn)算符和數(shù)值型常量、變量、 小括號等組成。算術(shù)表達(dá)式中參與運(yùn)算 的量是數(shù)值型的，其運(yùn)算結(jié)果也是數(shù)值 型的。觀察下面的算術(shù)表達(dá)式，請大家說說與 我們平常在數(shù)學(xué)上使用的表達(dá)式有些 什么不同？（例：課本 P34例題） 比較算術(shù)運(yùn)算符:思考，并在老師的指引下回答問題培養(yǎng)學(xué)生勤于動 腦的習(xí)慣+、算術(shù) 運(yùn)算 符含義例子運(yùn)算 結(jié)果運(yùn) 算 級 別+加1 + 231一減、取 負(fù)值一 1一 2一 31Mod求余9 mod

13、212整除9243*乘2*484/除9/24.54A乘方2A385聽講并劃書明確相關(guān)的概念思考、并回答問題觀察、思考，并在 老師的引導(dǎo)下填 充完成表格通過對比，引起學(xué) 生的注意通過完成表格，使 學(xué)生能進(jìn)一步明 確各種算術(shù)運(yùn)算 符的含義及使用注:1、運(yùn)算級別與數(shù)學(xué)上的一樣，從高到 低，同一級從左到右的順序執(zhí)行 VB中所有括號都用小括號來表示F面請同學(xué)們完成 P37的練習(xí)3、4形成性練 習(xí)思考并動筆完成 相應(yīng)的練習(xí)鞏固所學(xué)知識老師提問學(xué)生并點評課堂練習(xí)請個別學(xué)生寫出 他們的答案調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的 積極性，讓他們主 動參與觀察程序:Private Sub Form_Click()r = 1000s =

14、3.14* r * rPrint "圓的面積是：”;S；"平方厘米”思考，并回答問題通過設(shè)問，引起學(xué) 生注意End Sub新課學(xué)習(xí)：“輸出語句”問：第四行語句有什么作用？（輸出計 算的結(jié)果）老師講解：輸出語句（1）格式：print （2 ）作用：將 表達(dá)式列表 中的各項 按指定的格式在屏幕上顯示出來。（3） 表達(dá)式列表 中可以是多個表達(dá) 式，各表達(dá)式之間可用逗號 （分區(qū)格式， 每區(qū)14個字符位）“，”或分號（緊 湊格式）“；”分隔。（通過程序試驗逗號和分號在程序中的不同的作用）表達(dá)式列表聽課，并劃書明確相關(guān)概念新課學(xué)習(xí)：“字符串常量”從輸出結(jié)果我們看到有些內(nèi)容是原樣 輸出的

15、，而有些是輸出對應(yīng)的值。為什 么？（字符串常量：指用雙引號括起來的字 符。）思考，并回答問題通過對比、觀察, 讓學(xué)生找出異同, 幫助理解新課學(xué)習(xí)：“數(shù)據(jù)的類型”經(jīng)過上面的學(xué)習(xí)，同學(xué)們基本上能讀懂 一個簡單的程序，其實在我們現(xiàn)在所學(xué) 習(xí)的程序設(shè)計中，主要是通過程序來處 理各種各樣的數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)在VB里也會分成不同的類型。VB 提供了數(shù)值型、字符型、布爾型等 基本的數(shù)據(jù)類型表：課本 P33表2-1聽課，并劃書明確相關(guān)概念課堂小結(jié)本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)的算術(shù)運(yùn)算符和 算術(shù)表達(dá)式的書寫，以及輸出語句和 VB 中的數(shù)據(jù)類型，這些內(nèi)容在程序設(shè)計里 都相當(dāng)重要，請大家一定要熟練掌握。整理書本的相應(yīng) 內(nèi)容知識梳理3.教學(xué)評價A. 完成相應(yīng)的上機(jī)操作練習(xí)B. 形成性練習(xí)6F、P-A、圓 2、*TSUB、