《走進(jìn)田園》綜合性學(xué)習(xí)活動教學(xué)設(shè)計

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載第4頁走進(jìn)田園綜合性學(xué)習(xí)活動教學(xué)設(shè)計【設(shè)計理念】1、語文是實踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力， 而培養(yǎng)這種能 力的主要途徑應(yīng)是語文實踐，讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實 踐掌握運(yùn)用語文的規(guī)律。2、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式：語文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精 神。【教學(xué)目標(biāo)】1、知識、技能目標(biāo)：了解鄉(xiāng)村景物特點(diǎn)和鄉(xiāng)村各方面生活情況。學(xué)會說、寫有關(guān)農(nóng)村景物和生活情況，對田園風(fēng)光的感受或活動過程的見聞。2、過程、方法目標(biāo)： 學(xué)會在活動中提出問題，有目的地收集資料，共同討論。 學(xué)會觀察大自然，發(fā)現(xiàn)田園景物特點(diǎn)。在活動中

2、學(xué)會合作，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。3、情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)學(xué)生對鄉(xiāng)村生活的熱愛與贊美?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、學(xué)會說、寫有關(guān)農(nóng)村景物和生活情況，對田園風(fēng)光的感受或活動過程的見聞。2、學(xué)會在活動中提出問題，有目的地收集資料，共同討論 【教學(xué)難點(diǎn)】激發(fā)城市學(xué)生對鄉(xiāng)村生活的熱愛與贊美。【課時安排】1、第一課時指導(dǎo)學(xué)生如何開展圍繞主題的綜合性學(xué)習(xí)。2、安排一周時間讓學(xué)生根據(jù)自己制定的計劃進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)。3、第二課時綜合性學(xué)習(xí)成果展示課【教學(xué)準(zhǔn)備】1、教師了解學(xué)生對田園的認(rèn)知情況， 設(shè)計建議學(xué)生活動范圍和形式；并在活動 過程中給予指導(dǎo)。2、學(xué)生在學(xué)習(xí)本組課文中了解各方面田園資料， 發(fā)掘自己感興趣題材，收集資 料。3、

3、準(zhǔn)備表演匯報時的各種用品?！窘虒W(xué)過程】 田園交響樂綜合性學(xué)習(xí)成果匯報會一、導(dǎo)入1、師生比賽田園詩接龍。2、（課件展示一段優(yōu)美的田園風(fēng)光，師配詞）“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”大詩人蘇軾帶我們走進(jìn)了如詩如畫的田（板書）奏響田園的交響樂吧。 有的親身體驗，有的上網(wǎng)收集資料,園。我們輕輕地走在鄉(xiāng)間的小路上，就會聞到瓜果的芳香；我們靜靜地坐在夜晚的 池塘邊，就會聽到青蛙的歌唱；我們快樂地躺在遼闊的草地上，就會看到成群的牛 羊。這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)美麗田園， 課前，各小組積極地準(zhǔn)備，有的采訪家人，今天把綜合性學(xué)習(xí)的成果展示出來，大家有信心嗎？二、詩情畫意話田園（清新組展示）過度：我知道清新組的同學(xué)

4、特別喜歡學(xué)習(xí)古詩，還收集了很多關(guān)于田園的詩歌和 我們分享呢！下面掌聲歡迎他們?yōu)槲覀儽硌莸墓?jié)目相聲詩情畫意話田園1、相聲詩情畫意話田園一一本組其他組員背誦其他詩歌2、互動：組員采訪大家覺得我們表演得怎么樣？誰也能分享一下你們知道的關(guān)于田園的詩？3、師小結(jié)：古人描寫的田園生活真有情趣，“采菊東籬下，悠然見南山。”讓我們感到鄉(xiāng)村 生活的寧靜、舒適。清新組的表演真精彩！三、我的田園足跡（網(wǎng)絡(luò)組）過度：古人云：讀萬卷書，不如走萬里路。同學(xué)們的小腳丫走進(jìn)了田園，網(wǎng)絡(luò)組最 近發(fā)動大家?guī)砹俗约旱教飯@游玩的照片和故事， 下面，請他們介紹我們的田園 足跡吧！1、學(xué)生把自己曾經(jīng)到田園游玩的照片配上精彩的故事，向大

5、家介紹2、互動：組員采訪大家覺得我們說得怎么樣？你也有有趣的經(jīng)歷和我們分享嗎？3、師小結(jié)：我很感動，你們在田園游玩的過程中，真正親近了田園，發(fā)現(xiàn)了很多新鮮事，還 能用生動的語言寫下來，你們再也不是田園中的“無知少年”， 而成為了鄉(xiāng)村小 博士、小能手呢！四、小眼睛看大世界（視野組）過度：視野組同學(xué)的小眼睛看到的就更遠(yuǎn)了，你們通過上網(wǎng)、看書等方法，探究 中外農(nóng)村的情況，我們很想快點(diǎn)知道，掌聲有請。1、學(xué)生以手抄報的形式展示自己收集到的中外農(nóng)村的資料，談體會。2、互動：你們最大的收獲是什么？ 可以向視野組的同學(xué)提問題，包括制作手抄報方面或內(nèi)容等方面的問題。3、小結(jié)：原來中外農(nóng)村各有優(yōu)勢，感謝你們從各

6、方面收集、整理資源，讓我們開拓了視野。 我們也要向你們學(xué)習(xí)搜集資料的好方法，相信一定能學(xué)到更多的知識。五、田園生活趣味多（趣味組）過度：大家好，我們?nèi)の督M的同學(xué)喜歡吃和玩，所以我們就收集了這方面的物品， 從中發(fā)現(xiàn)田園生活的趣味特別多，現(xiàn)在就由我們向大家展示吧！生展示田園食品、小朋友玩具等。說話訓(xùn)練：吃馬蹄，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)品嘗，把感受說出來（請一生說，師點(diǎn)評按順 序講、說具體，生同桌再練說，再請一生說）小結(jié)：原來吃喝玩樂中都有那么多學(xué)問，趣味組分工合作，有的帶食品，有的采 訪家人，有的寫講稿，既學(xué)到了知識，又帶給大家樂趣，這種團(tuán)結(jié)合作的精神真 值得為他們鼓掌！六、田園心語過度：通過本次的語文綜合性

7、學(xué)習(xí)，我們又有了新的發(fā)現(xiàn)、新的收獲，請同學(xué)們 為田園設(shè)計一則精彩的廣告吧，讓更多的人走進(jìn)田園，熱愛田園。1、小組討論 自由寫作2、匯報。七、總結(jié)活動，回歸文本1、田園的景色那么美麗，田園生活那么和諧，讓我們更親近那和諧的田園吧， 只要我們用明亮的眼睛美美地觀察，你能發(fā)現(xiàn)讀鄉(xiāng)下人家晚霞句 只要我們用靈敏的耳朵細(xì)細(xì)地傾聽，你能發(fā)現(xiàn)讀鄉(xiāng)下人家月夜句 只要我們用美麗的心靈默默地感受，你能發(fā)現(xiàn)讀漁歌子是啊，在這么美的田園中我們又怎么舍得離去，又怎能不愛它呢？（板書：熱愛 鄉(xiāng)村）2、布置作業(yè)： 板書設(shè)計 田園交響樂 走進(jìn)田園熱愛鄉(xiāng)村 作業(yè)設(shè)計 想想在本次綜合性學(xué)習(xí)活動中，你的學(xué)習(xí)收獲，或?qū)μ飯@風(fēng)光的感受，

8、或活動中 趣事等，準(zhǔn)備在口語交際課中與我們分享。教學(xué)反思本次語文綜合性學(xué)習(xí)圍繞“走進(jìn)田園，熱愛鄉(xiāng)村”主題開展了多姿多彩的學(xué)習(xí)活 動，成功地調(diào)動了學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣， 促進(jìn)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性， 有效地 提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)。我認(rèn)為本次活動體現(xiàn)了以下四個特點(diǎn)：一、開發(fā)豐富的語文資源“新課標(biāo)”指出：“語文學(xué)習(xí)資源和實踐機(jī)會無處不在， 無時不有?！痹趯W(xué)習(xí)本 組課文中，學(xué)生對田園產(chǎn)生了濃厚的興趣，接到了綜合性學(xué)習(xí)的任務(wù)更是興奮不 已，在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生積極地開發(fā)自己身邊的語文資源， 搜集了大量的關(guān)于 田園、鄉(xiāng)村的古詩、文字資料、食物、玩具、照片等，獲取資料的途徑五花八門， 有的學(xué)生是自己親身體驗，

9、有的查書，有的上網(wǎng)，還有的采訪家人、親友，共同 走進(jìn)了田園知識的寶庫。在這個過程中，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)資源由 課堂走向社會，從書本走向生活，資料、食物、玩具等都成為了其中鮮活的“語 文課本”，網(wǎng)絡(luò)、家人、同學(xué)還當(dāng)上了一回“語文教師”。豐富的語文資源讓學(xué) 生不再是“井底之蛙”，而成為了語文學(xué)習(xí)資源的開發(fā)者，從中還增長了見識， 感受到了語文無處不在的魅力。二、開辟多樣的成果呈現(xiàn)方式教師之功，貴在引導(dǎo)，妙在轉(zhuǎn)化。在學(xué)生擁有了那么豐富的語言資源的條件下， 必須創(chuàng)設(shè)良好的語言實踐的環(huán)境，提供一個活動的平臺，不能讓學(xué)生有枯燥乏味 之感。如何更好地滲透整合、運(yùn)用語言呢？我引導(dǎo)學(xué)生們根據(jù)小組的特長設(shè)

10、計了 多樣的精彩呈現(xiàn)方式。例如有的小組想到以相聲的形式匯報自己學(xué)習(xí)田園詩的情 況，我知道了感到很驚喜，雖然相聲對于四年級學(xué)生來說有一定難度，但他們在學(xué)寫、排練的過程中就能很自然地使獲得的多種語文資料得到整合，培養(yǎng)了學(xué)生的語文綜合應(yīng)用能力。所以在辛苦的籌備工作后，他們體驗到了成功的喜悅。其 他的小組也各不相同，制作手抄報、看照片講故事等等，多樣的成果呈現(xiàn)方式讓 學(xué)生們互相欣賞，使展示成為全班同學(xué)共同反思和愉快成長的過程。三、注重獨(dú)特的體驗過程當(dāng)代課程論認(rèn)為，課程實施的首要意義不在于學(xué)習(xí)的結(jié)果，而在于學(xué)習(xí)過程本身。對于語文綜合性學(xué)習(xí)而言，也是如此，它雖然注重學(xué)生最后的“作品”質(zhì)量的高 低，但更注重

11、的是活動過程。而其中體驗就是綜合性學(xué)習(xí)價值的核心。 在積累語 言的過程中，學(xué)生翻閱可能是之前從未涉及過的田園書籍， 上網(wǎng)研究中外農(nóng)村的 差異，訪問爺爺、奶奶、鄉(xiāng)村的親友鄉(xiāng)村的風(fēng)俗，甚至親自到鄉(xiāng)村或菜市場尋找 鄉(xiāng)村的食品。這個獨(dú)特的體驗過程讓學(xué)生有了自己獨(dú)特認(rèn)識和體驗，如有的學(xué)生感嘆道：“原來草莓是長在地上的?！庇械膶W(xué)生說：“中外農(nóng)村各有優(yōu)勢，我們 比他們風(fēng)俗趣事多，他們比我們的技術(shù)稍先進(jìn)些?！钡?，雖然是稚嫩的語言，但 卻是學(xué)生們的“真知卓見”。在與同學(xué)、家長自由地合作時，學(xué)生交流享受語言， 取長補(bǔ)短共享資源，在體驗過程中開發(fā)了創(chuàng)造潛能，發(fā)展語文思維能力。四、重在提高語文的素養(yǎng)語文綜合性學(xué)習(xí)盡管注重綜合，把各學(xué)科整合在一起，讓學(xué)生學(xué)習(xí)，但它首先應(yīng) 該姓“語”，落腳點(diǎn)是“致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展”。 本次活動中，我 指導(dǎo)每個小組的匯報都很注重要求學(xué)生把內(nèi)容說具體、生動，小組匯報后有意識 地引導(dǎo)學(xué)生談感受，觀眾提