政治優(yōu)秀教案

1、品德與生活優(yōu)秀教案人教課標(biāo)版一年級上第一單元第四課平安回家教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來看，盡管農(nóng)村小學(xué)一年級新生在自立自理方面的能力比城里孩子略勝一籌，但跟城里同齡人一樣，由于年齡小，對交通標(biāo)志的含義不是很了解，自我安全保護(hù)意識還是比較薄弱。從學(xué)生的社會(huì)環(huán)境與生活基礎(chǔ)來看，盡管大多數(shù)農(nóng)村學(xué)校位于交通便利的公路邊，但農(nóng)村小學(xué)生回家的地形相對來說可能更復(fù)雜，距離可能更遠(yuǎn)。路途中交通標(biāo)志與城市相比較少，人煙相對稀少。且大多數(shù)農(nóng)村一年級學(xué)生上下學(xué)時(shí)沒有父母等大人接送，而是跟隨同村同伴一起上學(xué)或放學(xué)回家。通過對學(xué)生的困惑和障礙分析，我們發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村一年級學(xué)生不管是上學(xué)還是放學(xué)回家，在路上遇

2、到的安全隱患問題都比較多，需要加強(qiáng)安全教育。同時(shí)，隨著我國城市化進(jìn)程的加快和公路建設(shè)的不斷發(fā)展，以及學(xué)生進(jìn)城機(jī)會(huì)的增多，教師有必要幫助農(nóng)村學(xué)生認(rèn)識一些常見的交通標(biāo)志和交通設(shè)施，樹立安全意識。針對以上的學(xué)情分析，因此本課確定的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識與生活有關(guān)的交通標(biāo)志和交通設(shè)施，了解簡單的交通安全常識。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生確立自立、自衛(wèi)的安全保護(hù)意識。針對學(xué)生實(shí)際，要想突破重難點(diǎn)，讓學(xué)生有所感悟，教師可采用游戲、競賽、模擬活動(dòng)等兒童喜聞樂見的形式，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)生活中來。通過模擬十字路口等游戲活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識與生活有關(guān)的交通標(biāo)志和交通設(shè)施，了解簡單的交通安全常識，樹立安全意識。由于各地

3、各校的情況不一樣，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果，教師可根據(jù)自己學(xué)校的學(xué)生在平安自護(hù)等方面的實(shí)際情況做出相應(yīng)調(diào)整，進(jìn)行有針對性的教育，結(jié)合本班情況提出具體的行為要求，貼近學(xué)生的生活實(shí)際問題展開教學(xué)，使目標(biāo)落到實(shí)處。教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度與價(jià)值觀：樹立自立、自護(hù)的安全保護(hù)意識、養(yǎng)成遵守交通規(guī)則 的良好行為習(xí)慣。過程與方法：與老師、同學(xué)探討上下學(xué)路上的交通問題，通過游戲、訪問等 多種方法學(xué)習(xí)交通規(guī)則?；A(chǔ)知識與基本技能：認(rèn)識常見的交通標(biāo)志。了解與自己有關(guān)的交通安全常識。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識與生活有關(guān)的交通標(biāo)志，了解簡單的交通安全常識。教學(xué)難點(diǎn)確立自立、自衛(wèi)的安全保護(hù)意識。教學(xué)準(zhǔn)備（教具準(zhǔn)備）1用電筒、紅布、綠

4、布制作的簡易紅綠燈。2教學(xué)課件。3交通工具頭飾。4交通標(biāo)志貼圖。課時(shí)安排2課時(shí)。第1課時(shí)完成話題“放學(xué)啦”的教材內(nèi)容。第2課時(shí)完成話題“我會(huì)看標(biāo)志”的教材內(nèi)容。教學(xué)過程第1課時(shí)活動(dòng)一  不跟陌生人走1導(dǎo)入：（師）每天，當(dāng)我們踏著清脆的鈴聲走出校門的時(shí)候，我們的爸爸媽媽都期盼著我們能平安回家。（板書：平安回家）平時(shí)放學(xué)，有的同學(xué)是跟自己的好伙伴一起結(jié)伴回家，有的同學(xué)跟父母約好，等父母來接自己回家可是，有一位叫東東的小朋友，卻遇到了這樣的一件事播放動(dòng)畫：東東的故事（放到小虎說“東東的爸爸可能真出事了”這里暫停。）提問：如果是你遇到這種情況，你會(huì)怎么想？怎么做？能不能跟那位陌生的

5、叔叔走？你同意動(dòng)畫中哪位同學(xué)的觀點(diǎn)？大家在小組里討論一下，說說你的理由。2全班交流。3得出結(jié)論：有些信息是別人可以打聽到的，所以我們不能輕易地相信陌生人的話！我們更不能隨便跟陌生人走！4談話：最后，東東是怎么做的呢？我們一起接著看完動(dòng)畫。（接著剛才的動(dòng)畫播放，放完為止。）5小結(jié)：看來，東東和大家一樣，也知道了，遇到陌生人，不能輕易相信他們的話，更不能跟陌生人走！不過，并不是所有的陌生人都是壞人，如果遇到陌生人問路，我們還是可以幫助別人的?；顒?dòng)二  放學(xué)路上1提問：我們班除了有同學(xué)是家長來接，還有同學(xué)是自己回家或者是和好朋友結(jié)伴回家。你們回家時(shí)都經(jīng)過了哪些地方？2出示三幅具有

6、代表性的圖片，啟發(fā)學(xué)生繼續(xù)思考。出示圖片：路過這些地方怎么做？3提問：我們在放學(xué)路過這些地方時(shí)，該怎么做呢？需要注意些什么？學(xué)生交流。（引導(dǎo)學(xué)生了解過馬路要左右觀察、騎摩托要戴好安全帽、不闖紅燈、手扶好、注意過往行人等。）（板書：注意安全）4追問：除了過馬路要注意安全外，在回家的路上，還要注意什么？瞧，天都快黑了，貪玩的東東還沒回家，正在水塘邊玩水呢。出示圖片：回家路上（1）想想如果你是東東的家人，這時(shí)看到東東還沒回家，會(huì)怎樣？（2）說一說：如果你是東東的爸爸媽媽、爺爺奶奶，你會(huì)怎樣？（3）你想對東東說什么？你認(rèn)為東東該怎么做呢？5提問：你們有沒有類似的事情發(fā)生？你今后會(huì)怎么做？我們還可能遇到

7、哪些問題？（讓學(xué)生充分交流，教師可根據(jù)學(xué)生的回答有針對性地小結(jié)。）6總結(jié)：放學(xué)后，家長們都在焦急地等著你們回家，尤其是自己回家的同學(xué)，你們要做到不在路上逗留，快速、平安地回家，才能讓他們放心。如果和小朋友們一起回家，一定要相互監(jiān)督，不要邊走邊玩，注意安全。下雨時(shí)，要防止馬路邊的山石滑落，雷雨天要防雷擊。平時(shí)不要到水塘河流等危險(xiǎn)的地方去玩，山區(qū)林間小路防蛇咬等?？傊艑W(xué)了，希望大家都能平平安安、快快樂樂地回家。板書設(shè)計(jì)放學(xué)啦注意安全 平安回家第2課時(shí)活動(dòng)一  紅綠燈標(biāo)志的含義和作用1提問：出示圖片：紅綠燈同學(xué)們，這是什么？你在哪里見過？你知道它是干什么的嗎？（引發(fā)學(xué)生對生活

8、中交通標(biāo)志的關(guān)注和思考。）2演一演：怎樣安全過十字路口（1）創(chuàng)設(shè)情境“十字路口”：教室里的桌椅分成四個(gè)小組，形成一個(gè)十字路口。同時(shí)出示圖片：十字路口。把汽車、自行車、紅綠燈等頭飾發(fā)給學(xué)生，請第一組的學(xué)生分別戴上大卡車、小轎車的頭飾，站在十字路口。教師用電筒和紅綠布制作簡易紅綠燈。（2）提問：瞧，在這個(gè)十字路口，有好多來來往往的自行車、汽車。當(dāng)大卡車、小轎車遇到紅綠燈時(shí)該怎么做呢？誰來演一演。（引導(dǎo)學(xué)生通過游戲了解：當(dāng)十字路口面對車輛的紅綠燈的紅燈亮?xí)r，汽車停；當(dāng)十字路口面對車輛的紅綠燈的綠燈亮?xí)r，汽車行。）3提問：同學(xué)們在放學(xué)回家的路上經(jīng)過紅綠燈嗎？我們看到紅綠燈該怎么做呢？（1）教師描述情境

9、：遇到管理車輛的紅綠燈時(shí)，怎樣過馬路？請學(xué)生站在十字路口模擬演示。（引導(dǎo)學(xué)生通過游戲了解：當(dāng)十字路口面對車輛的紅綠燈的紅燈亮?xí)r，行人走；當(dāng)十字路口面對車輛的紅綠燈的綠燈亮?xí)r，行人停。）（2）教師描述情境：遇到管理行人的紅綠燈時(shí)，怎樣過馬路？請學(xué)生站在十字路口模擬演示。（引導(dǎo)學(xué)生通過游戲了解：當(dāng)十字路口面對人行橫道的紅綠燈的紅燈亮?xí)r，行人停；當(dāng)十字路口面對人行橫道的紅綠燈的綠燈亮?xí)r，行人走。）4過渡：這（紅綠燈）就是一種交通標(biāo)志，生活中交通標(biāo)志還有很多很多。今天，我們就來學(xué)習(xí)我會(huì)看標(biāo)志。（板書：我會(huì)看標(biāo)志）活動(dòng)二  認(rèn)認(rèn)交通標(biāo)志1（出示圖片：交通標(biāo)志）你在哪里見過這些交通標(biāo)志

10、？你知道它們的作用嗎？（1）提問：你見過這個(gè)標(biāo)志嗎？在哪里見過的？小結(jié)：這就是“向右急轉(zhuǎn)彎”標(biāo)志。假如你是汽車司機(jī)，當(dāng)你看到這個(gè)標(biāo)志的時(shí)候，你會(huì)怎么做呢？誰來演一演？（2）提問：你瞧，圖上分別畫了什么？猜猜這些標(biāo)志代表了什么意思？小結(jié)：這是“注意信號燈”標(biāo)志和“人行橫道”標(biāo)志，提醒行人、車輛過馬路時(shí)，按要求行進(jìn)。行人過馬路要走人行橫道。（3）提問：當(dāng)我們路過無人看守的鐵道路口時(shí)，都會(huì)看到這個(gè)標(biāo)志。它告訴了我們什么呢？小結(jié)：在回家的路上，如果看到這個(gè)標(biāo)志，應(yīng)該怎么做呢？2畫一畫：同學(xué)們真能干，這么快就和這五個(gè)交通標(biāo)志成為了好朋友。除了老師出示的以外，你還知道哪些交通標(biāo)志？以小組為單位，畫一畫，寫

11、一寫，然后介紹給大家。3交流展示。4總結(jié)：同學(xué)們，在生活中，遵守交通標(biāo)志就是遵守交通規(guī)則的表現(xiàn)，這樣才能保證我們的平安出行，讓我們?nèi)巳藢W(xué)會(huì)看標(biāo)志，人人都遵守交通規(guī)則，人人都平安。板書設(shè)計(jì)我會(huì)看標(biāo)志    品德與生活優(yōu)秀教案人教課標(biāo)版一年級上第一單元第一課我背上了新書包教學(xué)目標(biāo)情感與態(tài)度：為自己是一名小學(xué)生而感到高興和自豪，對小學(xué)生活充滿美好的憧憬，并初步感受到在校園生活中與師生分享的快樂。行為與習(xí)慣：能夠文明、有秩序地參觀校園，學(xué)會(huì)與同學(xué)、老師有禮貌地交往。知識與技能：知道自己成長為一名小學(xué)生了，體會(huì)到成為小學(xué)生的角色變化，初步適應(yīng)并喜歡學(xué)校生活。熟悉校

12、園環(huán)境，嘗試了解校園設(shè)施與自己的學(xué)習(xí)生活的關(guān)系。過程與方法：在游戲及參觀訪問等活動(dòng)過程中，初步學(xué)習(xí)認(rèn)識新朋友的方法，學(xué)會(huì)利用校園設(shè)施解決學(xué)習(xí)生活中的問題。 學(xué)情分析從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來看，剛?cè)雽W(xué)的少年兒童特別是農(nóng)村學(xué)生，對學(xué)校這個(gè)陌生的環(huán)境和小學(xué)生這個(gè)陌生的角色充滿新鮮與好奇，他們的內(nèi)心滿是期待與喜悅。但同時(shí)，也會(huì)因環(huán)境與身份的改變而感到不安，不能很好地適應(yīng)學(xué)校生活，處在一種懵懂無知的境地，需要很好的引導(dǎo)幫助他們適應(yīng)新環(huán)境。從學(xué)生的社會(huì)環(huán)境與生活基礎(chǔ)來看，農(nóng)村一年級的小學(xué)生有些沒有上過幼兒園，對校園這種集體生活沒有相關(guān)體驗(yàn)。當(dāng)他們初次進(jìn)入校園這一陌生的領(lǐng)域時(shí)，一切對他們來說都

13、是新的。他們對于學(xué)校生活的認(rèn)識與概念，可能僅僅來自于年長的已入學(xué)的同村孩子的生活經(jīng)驗(yàn)。許多農(nóng)村新生家長沒有時(shí)間或者不懂得如何對孩子進(jìn)行入學(xué)前的教育。農(nóng)村小學(xué)新生能否快速適應(yīng)校園新生活，將在很大程度上依賴于學(xué)校老師的引導(dǎo)。通過對學(xué)生的困惑和障礙分析，我們發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村小學(xué)新生入學(xué)時(shí)往往處于一種被動(dòng)與無助的地位，需要老師引導(dǎo)他們盡快去適應(yīng)新的環(huán)境，使他們情緒穩(wěn)定、心情愉快地在新環(huán)境中開始學(xué)生生活。了解自身角色的變化，樹立我是小學(xué)生的意識。能與同學(xué)分享成長與變化帶來的喜悅，并表現(xiàn)對小學(xué)生活的美好憧憬，能夠熟悉校園環(huán)境，嘗試了解學(xué)校設(shè)施與自己學(xué)習(xí)生活的關(guān)系。針對以上的學(xué)情分析，因此本課確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)

14、生體會(huì)成為小學(xué)生的角色變化。教學(xué)難點(diǎn)是幫助學(xué)生了解和熟悉與自己生活密切相關(guān)的校園設(shè)施。針對學(xué)生實(shí)際，要想突破重難點(diǎn)，讓學(xué)生有所感悟，教師可從“憶一憶”活動(dòng)入手，讓學(xué)生回憶開學(xué)第一天的情景：家長的叮嚀、校門口迎新的場面和充滿期待的心情，從學(xué)校環(huán)境布置、師生迎新笑臉等積極方面，引導(dǎo)學(xué)生消除緊張、焦慮的情緒。通過“比一比”活動(dòng)，讓學(xué)生將教室、課桌、座位、學(xué)習(xí)用品等與學(xué)前作比較，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己所處環(huán)境發(fā)生的變化，從新書和課程表，引導(dǎo)學(xué)生做好學(xué)習(xí)各門功課的思想準(zhǔn)備。對于剛剛進(jìn)入校園的孩子，熟悉校園環(huán)境的確有一定的困難，教師可根據(jù)學(xué)生實(shí)際，靈活處理，通過組織學(xué)生參觀校園，聽取介紹等形式，讓學(xué)生了解并學(xué)習(xí)

15、使用學(xué)校的設(shè)施、設(shè)備，學(xué)會(huì)看標(biāo)志，如班級牌、廁所標(biāo)志、衛(wèi)生室標(biāo)志等。在學(xué)生進(jìn)行參觀活動(dòng)前，教師應(yīng)作好充分的準(zhǔn)備：（1）確定“探秘”路線；（2）教師與各組室教師事先聯(lián)系，準(zhǔn)備好要介紹的內(nèi)容；（3）參觀前要明確探究的問題，如這是什么教室（什么場所）？有什么作用？什么時(shí)候可以進(jìn)入？這里的負(fù)責(zé)老師是誰？在認(rèn)識學(xué)校設(shè)施、設(shè)備時(shí)，應(yīng)有意識加強(qiáng)愛護(hù)公物教育和文明禮貌教育。與此同時(shí)，還可讓學(xué)生找出不可隨便出入、不可攀爬有危險(xiǎn)的地方，適時(shí)進(jìn)行學(xué)校生活中的安全教育。在進(jìn)行這些活動(dòng)的同時(shí)或探秘后，可采取說說畫畫的形式讓學(xué)生充分參與進(jìn)來，鞏固認(rèn)識，通過“說一說”，教師給予學(xué)生發(fā)表感受的機(jī)會(huì)，表達(dá)對小學(xué)生活的美好向往，

16、感受上學(xué)的喜悅心情。通過說說、畫畫最喜愛的地方，增進(jìn)學(xué)生對校園的了解，通過連線的方式知道利用設(shè)施解決校園生活中的問題。相信通過這些教學(xué)活動(dòng)，可有效引導(dǎo)學(xué)生消除其緊張、焦慮的情緒，以積極愉快的心態(tài)迎接校園新生活。教學(xué)重點(diǎn)熟悉校園環(huán)境，嘗試了解校園設(shè)施與自己學(xué)習(xí)生活的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)  體會(huì)到小學(xué)生角色的變化，對小學(xué)生活充滿美好的憧憬。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：1全面了解學(xué)生入學(xué)前、后的不同生活情況；準(zhǔn)備歌曲上學(xué)歌。2教師根據(jù)學(xué)校實(shí)際，選擇與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活密切相關(guān)的場所，如老師辦公室、大隊(duì)部、操場、升旗臺(tái)、廁所、醫(yī)務(wù)室、門房等，設(shè)計(jì)最佳參觀路線。3取得相關(guān)場所人員的支持，做好介紹準(zhǔn)備：向

17、學(xué)生介紹設(shè)施、設(shè)備的作用，該場所與學(xué)生學(xué)習(xí)生活的關(guān)系。無人員介紹的場所，授課教師應(yīng)做好介紹準(zhǔn)備。學(xué)生準(zhǔn)備：回憶自己入學(xué)前的生活情況；準(zhǔn)備彩色筆。課時(shí)安排2課時(shí)。第1課時(shí)完成話題“我背上了新書包”的教材內(nèi)容。第2課時(shí)完成話題“我們的校園”的教材內(nèi)容。教學(xué)過程第1課時(shí)活動(dòng)一 我背上了新書包1播放歌曲：同學(xué)們，我們一起來聽一首好聽的歌曲。播放動(dòng)畫：上學(xué)歌；或播放課件：上學(xué)歌提問：開學(xué)第一天，我們背上新書包干什么？（板書：我背上了新書包）2播放動(dòng)畫：開學(xué)了，我們背著書包走進(jìn)了學(xué)校，小兔貝貝也和我們一樣來到學(xué)校了。播放動(dòng)畫：卡通小兔提問：同學(xué)們，還記得開學(xué)第一天的情景嗎？談?wù)勛约撼蔀樾W(xué)生的感

18、受吧。學(xué)生交流，教師追問：（1）開學(xué)第一天，是誰把你送到學(xué)校的？當(dāng)時(shí)你是什么心情？（學(xué)生結(jié)合自己的感受進(jìn)行交流。）（2）學(xué)校的哥哥姐姐是怎樣歡迎我們的？（學(xué)生小組內(nèi)說一說，全班匯報(bào)。）小結(jié)：學(xué)校的大哥哥大姐姐非常高興，熱情地迎接我們。（3）那你們的爸爸、媽媽在上學(xué)前為你們準(zhǔn)備了什么？（學(xué)生結(jié)合自己的感受進(jìn)行交流。）小結(jié)：看來，爸爸媽媽也對我們上學(xué)感到特別高興，為我們準(zhǔn)備了上學(xué)需要用的鉛筆、本子、筆盒等學(xué)習(xí)用品。3播放課件，談心情：看一看，選一選，說一說，現(xiàn)在你們會(huì)是什么樣的心情呢？播放課件：心情圖小結(jié)：同學(xué)們剛剛進(jìn)入學(xué)校，會(huì)有不一樣的心情，有的高興、快樂；也有的同學(xué)會(huì)覺得緊張、害怕，還有些擔(dān)心

19、。老師剛上學(xué)的時(shí)候也有和你們一樣的心情，這都是很正常的。因?yàn)槲覀儊淼搅艘粋€(gè)陌生的環(huán)境，什么都不了解，還需要有一個(gè)慢慢適應(yīng)的過程。不過，老師相信通過對學(xué)校生活的熟悉，你們會(huì)很快喜歡學(xué)校生活的。活動(dòng)二 新生活開始了     1對比照片找不同：這兩張照片有什么不同？播放課件：看照片，找不同學(xué)生交流，從模樣、衣著、生活環(huán)境等方面比較不同。小結(jié)：看來，我們小朋友在學(xué)校的生活與在家里或在幼兒園里的生活是不一樣的。2提問，談感受：誰來講一講自己在幼兒園或者在家里的生活和小學(xué)生活有什么不一樣呢？（讓學(xué)生大膽地講這方面的故事，教師注意引導(dǎo)學(xué)生從身邊的細(xì)節(jié)發(fā)現(xiàn)不同

20、，對學(xué)生的回答及時(shí)反饋。）3打開書包看一看：我們的新書包里都裝了什么？拿出來看看。（讓學(xué)生看一看剛發(fā)的新書，看完以后說一說感興趣的內(nèi)容，知道書里面的內(nèi)容是我們上學(xué)前沒有學(xué)過的知識，要好好愛惜書本。）4觀察教室，找不同：看看我們的教室，與以前幼兒園的教室有什么不同嗎？小結(jié)：課桌椅是我們每天學(xué)習(xí)時(shí)要用到的，是大家共同使用的。還有教室墻上貼的課程表，有了它我們就能知道每天要上什么課，有了它我們可以照著它上面的內(nèi)容準(zhǔn)備第二天的書和學(xué)習(xí)用品，我們要按照課程安排來學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)就是我們生活中的重要任務(wù)。活動(dòng)三 我的愿望提問：我們背上書包上學(xué)，來到學(xué)校，爸爸媽媽、老師給我們提出了什么要求？提問：我們來到新的學(xué)校

21、，開始了新生活，爸爸媽媽、老師對我們寄托了希望，希望我們每天高高興興地上學(xué)，快快樂樂地學(xué)習(xí)。（板書：上學(xué)真快樂）那么，你們對未來的學(xué)習(xí)與生活有什么想法和愿望嗎？（分小組互相說一說，全班交流。然后把自己想象的情景用自己喜歡的方式表現(xiàn)出來并展示。）小結(jié)：同學(xué)們回家后，把學(xué)校里發(fā)生的事情講給你們的爸爸媽媽聽一聽，讓他們也來分享我們的學(xué)校生活的喜悅吧！我們一起來學(xué)習(xí)一首小兒歌，來結(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)吧！（板書兒歌） 板書設(shè)計(jì)：              &#

22、160;           我背上了新書包                           開學(xué)背上新書包，         

23、;                 歡歡喜喜來學(xué)校。                          長大成為小學(xué)生，    &

24、#160;                     老師要求我做到。       第2課時(shí)活動(dòng)一 討論參觀要求談話：我們學(xué)校有很多班級，有大哥哥、大姐姐學(xué)習(xí)的教室，也有我們上課的教室。每次上課的時(shí)候，你們?nèi)绾尾拍芤幌伦泳驼业阶约旱慕淌夷?？（引?dǎo)學(xué)生通過認(rèn)班牌找到教室。）提問：平時(shí)，我們常在自己的教室里干什么呢？揭題：我

25、們在教室里學(xué)習(xí)、游戲、休息，但除了我們的教室，學(xué)校還有哪些和我們學(xué)習(xí)、生活相關(guān)的地方？這節(jié)課我們就去參觀我們的校園。（板書：參觀我們的校園）討論：我們此時(shí)去參觀，別的同學(xué)正在上課，老師正在辦公，我們應(yīng)該注意什么？明確參觀要求：參觀校園，我們要保持安靜，不推不擠，用心聽介紹，見聞?dòng)浶睦?。（教師可用簡筆畫的方式進(jìn)行板書要求。）活動(dòng)二 實(shí)地參觀校園教師根據(jù)學(xué)校實(shí)際，選擇與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活密切相關(guān)的場所，如：老師辦公室、大隊(duì)部、操場、升旗臺(tái)、廁所、醫(yī)務(wù)室、門房等，設(shè)計(jì)最佳路線，帶領(lǐng)學(xué)生參觀。(農(nóng)村學(xué)校如果沒有醫(yī)務(wù)室，也可以引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勅绻趯W(xué)校有了病或受傷可以找誰尋求幫助。)參觀過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察

26、所到之處的標(biāo)識，有哪些設(shè)施，認(rèn)真聽取相關(guān)人員的介紹。沒有人員進(jìn)行介紹的場所，執(zhí)教教師要對該場所的作用進(jìn)行介紹。活動(dòng)三 說說我們的校園評價(jià)參觀紀(jì)律：根據(jù)剛才參觀要求，大家評評哪些同學(xué)做得好？交流參觀收獲：參觀后，大家一起來說說，除了我們的教室，學(xué)校還有哪些地方，它們有什么作用？隨著學(xué)生交流，教師出示學(xué)校場所、教室的標(biāo)牌，粘貼在黑板上。（引導(dǎo)學(xué)生注意與之相關(guān)的場所，如喝水應(yīng)到什么地方；生病應(yīng)找班主任或?qū)W校衛(wèi)生教師；上廁所要分辨男廁所和女廁所同時(shí)，也應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生知道哪些地方不能進(jìn)，哪些地方不能隨便進(jìn)。）總結(jié)：學(xué)校這些場所、設(shè)施都是為我們服務(wù)的。相信今天對校園有了新的了解后，大家能感受到更多的

27、方便與快樂，祝大家在充滿歡聲笑語的校園里茁壯成長！ 板書設(shè)計(jì)：我背上了新書包 參觀我們的校園單元目標(biāo)情感與態(tài)度：適應(yīng)并喜歡學(xué)校生活，喜歡和老師、同學(xué)交往。行為與習(xí)慣：學(xué)習(xí)遵守學(xué)校生活的規(guī)則與紀(jì)律。知識與技能：熟悉學(xué)校環(huán)境，能嘗試?yán)脤W(xué)校中的設(shè)施解決自己的一些問題。初步認(rèn)識學(xué)校生活的規(guī)則與紀(jì)律。過程與方法：體驗(yàn)提出問題、探索問題的過程，能用游戲、觀察、詢問等方法掌握與老師、同學(xué)交往的知識技能，養(yǎng)成遵守學(xué)校規(guī)則與紀(jì)律的良好行為習(xí)慣，深化喜歡學(xué)校、同學(xué)和老師的情感。   設(shè)計(jì)構(gòu)想兒童剛?cè)胄W(xué)，對學(xué)校這個(gè)陌生的環(huán)境，對小學(xué)生這樣陌生的角色既充滿新鮮與好

28、奇，也不免有一些擔(dān)憂、不安甚至惶恐。如何使他們盡快適應(yīng)新的環(huán)境，情緒穩(wěn)定、心情愉快地學(xué)習(xí)，一直是老師們努力探索的內(nèi)容。設(shè)計(jì)“我上學(xué)了”這一單元，旨在配合小學(xué)的入學(xué)教育，幫助學(xué)生順利地實(shí)現(xiàn)由幼兒向小學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，使其學(xué)會(huì)愉快地與老師和同學(xué)交往，并學(xué)會(huì)遵守學(xué)校的規(guī)則與紀(jì)律。“我上學(xué)了”是本套教材的起始單元，包括四個(gè)主題：（1）我背上了新書包；（2）校園鈴聲；（3）新朋友 新伙伴；（4）平安回家。本單元的學(xué)習(xí)活動(dòng)從學(xué)生“我”的視角出發(fā)，以與其密切相關(guān)的小書包、校園環(huán)境、新老師、新朋友、校園鈴聲為切入口，引導(dǎo)學(xué)生感覺到自己所處的環(huán)境、所接觸到的人員已經(jīng)發(fā)生了變化，感受到每天當(dāng)自己背上書包走進(jìn)學(xué)校時(shí)，

29、自己長大了，已經(jīng)是一個(gè)令人羨慕的小學(xué)生了，將學(xué)到許多本領(lǐng)和知識，還能結(jié)識許多新老師、新同學(xué)，這是令人愉快的事！這與中年級品德與社會(huì)教材中，涉及認(rèn)識學(xué)校的要求“利用簡單的圖形畫出學(xué)校及周邊區(qū)域的平面圖和路線圖。知道學(xué)校的組織機(jī)構(gòu)，了解學(xué)校的發(fā)展變化，增強(qiáng)對學(xué)校的親切感，尊敬老師及學(xué)校工作人員的勞動(dòng)”，雖然它們都涉及到學(xué)校的生活，但是側(cè)重點(diǎn)不同，選擇的切入點(diǎn)不同，提出的學(xué)習(xí)要求也是不一樣的。 主題活動(dòng)指引主題一“我背上了新書包”，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)成為小學(xué)生角色的變化，能與同學(xué)分享成長與變化帶來的喜悅，并表現(xiàn)對小學(xué)生生活的美好憧憬，感受上學(xué)的喜悅心情。熟悉校園環(huán)境，嘗試了解學(xué)校設(shè)施與自己學(xué)習(xí)生

30、活的關(guān)系。1憶一憶：從開學(xué)第一天家長的叮嚀、校門口迎接新生的場面和學(xué)生充滿期待的心情等方面，積極引導(dǎo)學(xué)生消除緊張、焦慮的情緒。2比一比：可讓學(xué)生將教室、課桌、座位、學(xué)習(xí)用品等與學(xué)前作比較，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己所處環(huán)境發(fā)生的變化，從新書和課程表，引導(dǎo)學(xué)生做好學(xué)習(xí)各門功課的思想準(zhǔn)備。3說一說：學(xué)生親歷了開學(xué)過程，一定有許多想法和愿望，教師應(yīng)給予學(xué)生發(fā)表感受的機(jī)會(huì)，表達(dá)對小學(xué)生生活的美好向往，感受上學(xué)的喜悅心情。4采用“校園探秘”的形式，教師帶領(lǐng)或幾個(gè)“小分隊(duì)”分路“探秘”，讓學(xué)生熟悉自己的校園環(huán)境，增進(jìn)對學(xué)校的親近感。并通過采訪有關(guān)人員的方式，讓學(xué)生了解學(xué)校設(shè)施、設(shè)備及其功能。探秘后可以通過說說、畫畫

31、最喜愛的地方，增進(jìn)學(xué)生對校園的了解，通過連線的方式知道利用設(shè)施解決校園生活中的問題。主題二“校園鈴聲”，以學(xué)校鈴聲為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生懂得校園鈴聲的意義，學(xué)習(xí)遵守學(xué)校生活的規(guī)則與紀(jì)律。1聽一聽，看一看，議一議，做一做：一年級新生對鈴聲的反應(yīng)不太敏感，教學(xué)時(shí)，可讓學(xué)生聽鈴聲，看校園中其他同學(xué)的舉動(dòng)，并討論：預(yù)備鈴響時(shí)，我們該做什么？為什么？上課鈴響時(shí)該怎樣做？為什么？下課鈴響時(shí)該怎么做？為什么？2教師可創(chuàng)設(shè)一個(gè)喧鬧的環(huán)境，要求學(xué)生把所聽到的老師或同學(xué)講的話復(fù)述一遍，以此使學(xué)生體驗(yàn)到上課要有紀(jì)律，這是學(xué)習(xí)的保證。通過討論上課應(yīng)該怎樣聽講，引導(dǎo)學(xué)生明確聽課時(shí)，應(yīng)做到用眼看、用耳聽、用腦想，不分心，大膽

32、發(fā)言。3教師事先制作一些小卡片，畫有“喝水、上廁所、寫作業(yè)、游戲”等，通過“課間活動(dòng)巧安排”，提示學(xué)生下課時(shí)應(yīng)先做什么，后做什么，使其明白課間休息適宜開展哪些活動(dòng)，不適宜開展哪些活動(dòng)，哪些活動(dòng)會(huì)有危險(xiǎn)等。主題三“新朋友 新伙伴”，以自我介紹和游戲的形式，使學(xué)生熟悉老師和同學(xué)，進(jìn)行人際交往和合群能力的練習(xí)，使學(xué)生能夠在新的環(huán)境下與新老師、新同學(xué)友好相處，克服孤僻、冷漠、羞怯等不良心理。1交朋友比賽：一個(gè)同學(xué)試著說出開學(xué)以來認(rèn)識的新伙伴，其他同學(xué)計(jì)數(shù)，小組中依次進(jìn)行，看誰認(rèn)識的朋友多。2讓學(xué)生通過口述、照片、繪畫、自制名片、手工作品、特長表演等方式進(jìn)行自我介紹，著重介紹自己的姓名、身份、喜好、性格

33、和特長。學(xué)生在“叫名接龍”和“找朋友”、“猜猜我是誰”、“擊鼓傳花”等游戲中，能結(jié)識更多的新朋友，感受到小伙伴間的友愛和班集體的溫暖。3應(yīng)該如何與同學(xué)友好相處？可借助教材中的情境以及本班實(shí)際情況，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)情境并展開辨析、討論，這樣經(jīng)過學(xué)生自己的討論、表演后得出的行為要求，會(huì)比教師直接向?qū)W生提出更貼近學(xué)生生活，容易落到實(shí)處。主題四“平安回家”，主要通過學(xué)生回家途中可能遇到的情況，幫助學(xué)生樹立安全、自護(hù)、守規(guī)則的意識。1學(xué)生討論：（1）放學(xué)鈴響告訴我們什么？（2）回家前要做哪些準(zhǔn)備？（3）如果忘了把書本帶回家會(huì)怎樣？通過討論讓學(xué)生認(rèn)識整理好書包的意義。2現(xiàn)場調(diào)查回家方式，如獨(dú)自回家、結(jié)伴回家

34、、家人來接等。通過錄像或情景模擬陌生人來接或路遇陌生人的情況，設(shè)想可能發(fā)生的后果，讓學(xué)生明白“不隨便跟陌生人走”，“不隨便要陌生人東西”的道理，樹立安全意識。3模擬活動(dòng)：模擬農(nóng)村公路交通，邀請學(xué)生自己來扮演駕駛員和行人，在師生共同游戲中，讓學(xué)生了解到一些與行人有關(guān)的交通規(guī)則。4認(rèn)一認(rèn)、畫一畫與學(xué)生交通安全有關(guān)的交通標(biāo)志。幫助學(xué)生認(rèn)識人行橫道、交通信號燈、人行道、車行道、隔離墩、護(hù)欄、天橋、地下通道等交通標(biāo)志和交通設(shè)施，了解它們的作用。農(nóng)村兒童還應(yīng)增加認(rèn)識與之生活相關(guān)的交通標(biāo)識，如火車道口、容易塌方路段等。5針對本班學(xué)生實(shí)際，將學(xué)生上學(xué)和放學(xué)路上可能存在的不安全因素，編成小品表演，進(jìn)行辨析（如在

35、馬路上撒開家長的手獨(dú)自奔跑等），來提高學(xué)生的交通安全意識。冀人版小學(xué)品德與社會(huì)三年級（上）家庭的親情教學(xué)設(shè)計(jì)【學(xué)情分析】    孝敬父母和長輩是中華民族的傳統(tǒng)美德，是一個(gè)人應(yīng)有的良好品質(zhì)。古人說：“誰言寸草心，報(bào)得三春暉?！弊约荷钤诩彝ダ?，得到父母和長輩無微不至的關(guān)愛，這種關(guān)愛是一種無私的愛。    作為子女，如何孝敬父母、感謝父母的養(yǎng)育之恩呢？當(dāng)今，生活環(huán)境日益優(yōu)越，再加上現(xiàn)在的學(xué)生多為獨(dú)生子女，三年級學(xué)生由于年齡小，父母寵愛，致使有些學(xué)生常常以自我為中心，體會(huì)不到父母對自己的愛，不懂得該怎樣愛家人，尊敬、關(guān)心父母長輩，因此，對學(xué)

36、生進(jìn)行本課教育是非常必要的?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)思路】    本活動(dòng)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中“知道自己的成長離不開家庭，感受父母長輩的養(yǎng)育之恩，體會(huì)家庭成員間的親情。以恰當(dāng)?shù)姆绞奖硎緦λ麄兊母屑ぁ⒆鹁春完P(guān)心,孝敬父母長輩?！钡囊笤O(shè)置的。     教學(xué)本課主要通過教材和生活中的一些良好榜樣和典型事例，緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，通過“我說我家”、 “親情測試”、 “親情故事匯”、 “真情道白”、“感恩大行動(dòng)”等活動(dòng)，使學(xué)生能夠體會(huì)到家庭成員之間的親情，懂得尊敬、關(guān)心、孝敬父母長輩。 【教學(xué)目標(biāo)】（一）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)使學(xué)生感受到父

37、母和長輩對自己的關(guān)愛，體會(huì)家庭成員之間的親情，激發(fā)對父母和長輩養(yǎng)育自己的感激之情。（二）能力目標(biāo)    能夠以各種恰當(dāng)?shù)姆绞綄Ω改负烷L輩表示感謝。   （三）知識目標(biāo)    知道自己的成長離不開家庭，知道應(yīng)該尊敬、關(guān)心、孝敬父母長輩，知道感激父母和長輩，懂得怎樣去關(guān)愛家人。  【教學(xué)重點(diǎn)】 使學(xué)生能夠體會(huì)到家庭成員之間的親情，懂得尊敬、關(guān)心、孝敬父母長輩。 【教學(xué)難點(diǎn)】 引導(dǎo)學(xué)生能夠發(fā)自內(nèi)心地對父母和長輩表示感謝。 【教學(xué)方法】 討論法、探究式教

38、學(xué)法、聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)和感受 【課前準(zhǔn)備】1.  觀察父母的一天，為你做了哪些事情？ 2.  回憶父母長輩愛我們的難忘事件。3為學(xué)生準(zhǔn)備制作愛心卡的卡紙。4.  歌曲讓愛住我家 【活動(dòng)過程】 一、激情導(dǎo)入     從降生的那一天起，我們就走進(jìn)了幸福的家庭，（板畫：家）家里有爸爸媽媽的關(guān)愛，有爺爺奶奶的呵護(hù)，在家人們（板書：家人）的精心照顧下，我們（板書：我）健康的成長。今天，讓我們一起體驗(yàn)家庭的親情。（板書：親情） 二、“我說我家” A、介紹家庭&#

39、160;1、有一位小朋友想和大家交朋友，大家聽聽她的介紹吧。（放錄像）2、聽了這位小朋友的介紹，你們是不是想說這一家人很幸福？家人很愛她？ 3、你們的家庭是什么樣子的呢？愿意介紹一下嗎？請看溫馨小提示： （點(diǎn)擊出示：介紹你的家庭成員，家人的職業(yè)、愛好、特點(diǎn)以及一些家庭趣事，體現(xiàn)和諧與關(guān)愛）全班講述自己的家庭 B、談家人的一天 1、師：每個(gè)人都有一個(gè)幸福的家，家人都很愛我們。有誰注意到了父母和長輩一天中都為我們做了什么？（鄰近的同學(xué)說，看誰觀察細(xì)致說得多） 學(xué)生匯報(bào)。 師：這只是普普通通的一天，家人就為我們做了（課件列舉） 師小結(jié)：一年有3