磁極的相互作用教案(共5頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上磁鐵單元 第四課磁極的相互作用笪家莊小學(xué) 楊志安教學(xué)目標：科學(xué)概念 ：1、磁鐵能指南北方向。指南的磁極叫南極，用“S”表示；指北的磁極叫北極，用“N”表示。 2、磁鐵的同極相互排斥，異極相互吸引。 過程與方法 ：學(xué)會有計劃地做實驗（玩中學(xué)），分類整理實驗證據(jù)找出規(guī)律。能通過實驗找到磁鐵的南極與北極，探究磁極之間相互作用的規(guī)律及生活中的應(yīng)用。情感態(tài)度價值觀 ：1、培養(yǎng)有計劃、有步驟進行實驗的嚴謹態(tài)度。 2、感受科學(xué)技術(shù)與社會生活的關(guān)系。 教學(xué)重點：知道磁鐵有指南北的性質(zhì)，磁鐵的兩極同極相斥、異極相吸。教學(xué)難點：磁鐵的兩極同極相斥、異極相吸。教學(xué)準備：紙舞娃、紙盒、小屋、

2、水槽、打印東南西北方向紙、腹中有磁鐵的小鴨、棉線、支架、條形磁鐵、幾個不同形狀、無標識的磁鐵。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：1、（出示紙盒上的舞娃，讓舞娃在天鵝湖的音樂聲中跳舞）師：紙盒上的紙舞娃為什么會跳舞呢？接下來老師就來揭開謎底。師：在紙盒的下面有一塊磁鐵，能吸引舞娃底座上的鐵片，所以就出現(xiàn)了美麗的天鵝舞2、師：在前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于磁鐵的知識，那么紙舞娃會跳舞這一現(xiàn)象說明磁鐵有什么性質(zhì)呢？生：（磁鐵能吸引鐵，并且能隔著東西吸引鐵。）師：好，今天老師就再給大家介紹一下磁鐵的另一面。二、學(xué)習(xí)新課：（一）研究磁鐵有指示南北的性質(zhì)。1、游戲“小鴨找家”。（1）出示小屋師：想知道這么漂亮的房子是誰的

3、嗎？出示小鴨師：想不到吧！是它的，它可是一只聰明的小鴨，不論你把它放在池塘什么地方，它都不會迷路，最后停下來時都能朝向家的方向。如果不相信你可以來試一下。（2）讓學(xué)生嘗試將小鴨放在不同方位。師：事實證明，我們的小鴨真是聰明，那老師想問問同學(xué)們了，為什么我們的小鴨會如此的聰明呢？下面老師就請兩位同學(xué)上臺找找，小鴨、小屋里面究竟有什么？是不是內(nèi)有乾坤呢？（小屋空的，小鴨身體里有一塊磁鐵。）師：看到這個秘密，你們有什么想法？生：小鴨身上有磁鐵，肯定是磁鐵幫小鴨找到家，磁鐵自己能找方向。師：??！剛剛有同學(xué)說了，小鴨身上有磁鐵，肯定是磁鐵幫小鴨找到家，磁鐵自己能找方向。那么我們拿掉磁鐵，再讓小鴨找一次方

4、向，然后看看到底是不是這塊磁鐵幫助了小鴨。（接著進行試驗）師：原來真的是得磁鐵幫忙找方到的方向。師：磁鐵是不是真的能指方向呢？那我們就繼續(xù)研究一下。但在研究之前，老師想考考同學(xué)們：誰能正確指出我們教室的東、南、西、北方？生：指出方向（并標注出來）2、實驗：師：好了，我們繼續(xù)我們的實驗研究。打開我們的信封，里面有棉線，磁鐵，還有標著“南極”、“ 北極”、“N”“S”的紙片。把棉線拴在磁鐵中間，再掛到木架上，讓磁鐵自己轉(zhuǎn)動，等它停下來后，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：發(fā)現(xiàn)磁鐵紅色的一方指向北方，藍色的一方指向南方。幾次都一樣。師：通過剛才的小實驗，我們了解到磁鐵能指示方向。而且能指示兩個方向。他們是什么？生：

5、指示北方和南方。師：對！指示南方和北方，我們的祖先早在兩千多年前就發(fā)現(xiàn)了磁鐵的這個特性，并做出了指南針，幫助我們找方向。我們把磁鐵指向北方的一端叫北極，用字母“N”表示，指向南方的一端叫南極，用字母“S”表示?！氨狈健钡挠⑽氖?quot;North",“南方”的英文是“South",所以國際上通行磁鐵指北的一極叫N極，指南的一極叫S極。那同學(xué)們既然知道了磁鐵紅色和藍色表示什么，那就快把他們標注出來吧！板書：指向北方的一端叫北極，用字母“N”表示 指向南方的一端叫南極，用字母“S”表示（二）研究磁鐵相互作用的規(guī)律。師：在做前一個實驗時，同學(xué)們都表現(xiàn)行很好，相信在下一個實驗中，

6、同學(xué)們會表現(xiàn)得更好。1、將材料放回，接著取出兩塊磁鐵，仔細觀察它們的南北極，然后把兩塊磁鐵任意的兩極相互靠近，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生？2、學(xué)生分組實驗，填寫實驗記錄。兩個磁極的名稱現(xiàn)象N極接近N極N極接近S極S極接近S極S極接近N極 3、幻燈片出示實驗結(jié)果。4、師：通過這個實驗我們發(fā)現(xiàn)了什么？（板書：磁鐵同極相互排斥，異極相互吸引。）（三）應(yīng)用所學(xué)解決問題。1、（幾個不同形狀、無標識的磁鐵）師：在生活中，我們經(jīng)常見到的磁鐵都是這樣，你能找出它們的南北極嗎？拿出沒有標識的磁極，請同學(xué)設(shè)計方案標出南北極。2、解決問題：一天，家住青青草原的懶羊羊在森林里迷了路，找不到回家的路了。怎樣幫助懶羊羊呢？三、總

7、結(jié)：師：今天我們學(xué)到了什么知識？生：  1、磁鐵一端指南（S）一端指北（N）2、磁鐵同極相斥，異極相吸師：這個知識是大家同學(xué)通過動手實驗、認真觀察得出的。如果大家經(jīng)常動手實驗，自己去注意觀察，就能收獲更多的知識。大家有沒有興趣多動手、多實驗、多觀察？生：有師：這樣，大家一定能成為小小科學(xué)家！板書設(shè)計：                    磁極的相互作用   

8、0;一 、指向北方的一端叫北極，用字母“N”表示 指向南方的一端叫南極，用字母“S”表示二、 磁鐵同極相互排斥，異極相互吸引磁極的相互作用教學(xué)反思 通過磁極的相互作用的教學(xué),讓學(xué)生認識磁鐵能指南向北,知道磁鐵同極相互排斥、異極相互吸引，并能用所學(xué)知識解決生活中的一些問題。教學(xué)時，教者首先用一個有趣的現(xiàn)象紙娃娃會動，溫故而知新，引入新課，調(diào)動孩子們的興趣。在新課的教學(xué)中，教者精心設(shè)計兩個實驗，讓學(xué)生通過分組實驗，解決問題，人人動腦、動手操作，再通過老師的引導(dǎo)、總結(jié)出結(jié)論，有利地培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能力、合作精神。這樣處理，比教師直接講述的效果好得多。接著，教者讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)解決生活中的實際問題（選擇實驗一或?qū)嶒灦械娜魏我环N），既調(diào)動了學(xué)生的思維活動，又調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后，老師通過板書總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，同時進行延伸，自然收束全課?？傊?，本節(jié)課從教學(xué)引入到學(xué)習(xí)新課中的各種實驗，有趣現(xiàn)象，都能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強注意力，使學(xué)生在愉快、輕松的氣氛中既學(xué)到了知識，又獲取了能力。其次，本課充分體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的作用。另外，全課