小班科學(xué)：變了變了

1、小班科學(xué)：變了變了活動目標(biāo)：1、感知常見的可泡發(fā)食品由小變大的有趣現(xiàn)象。愿意動手嘗試泡發(fā)食品。2、在活動探索中發(fā)展幼兒的觀察力、語言表達能力和動手操作能力。3、培養(yǎng)幼兒喜歡探究科學(xué)的精神。 活動準(zhǔn)備：透明玻璃杯兩個，小碗幼兒人手一個；盛有溫水的大盆四個，小碟四個，盤子四個；木耳、菊花茶葉若干；音樂磁帶一盤。 活動過程：1、激發(fā)興趣，引起幼兒的好奇心。師：小朋友，您們看這是什么？幼：手。師：對，老師的手會變魔術(shù)，你們想不想看？2、教師用手指游戲變變變，導(dǎo)入活動， （一根手指頭，一根手指頭；變變變變，變成毛毛蟲。）過渡：老師還有一個本領(lǐng)，我會把兩個一樣的東西變得不一樣，你們信不信？”（由于小班幼兒

2、年齡小，開始注意力不容易集中，因此導(dǎo)入部分，我設(shè)計了一個圍繞“變”的小環(huán)節(jié)，旨在引起幼兒的興趣，激發(fā)幼兒參與活動的積極性）3、出示兩塊大小基本一樣的木耳，教師動手實驗。師：知道老師手里拿的什么？幼：木耳。師：這兩塊木耳一樣大嗎？幼：一樣。師：待會兒老師要把它放在這兩個杯子里，在一個杯子里倒上水，另一個被子里不放水，一會兒它們就會變得不一樣了。小朋友猜猜木耳會變成什么樣？4、幼兒進行猜想，并說說為什么？木耳變大了；木耳變小了；木耳大小沒變化；（大部分幼兒說木耳會變大，理由五花八門：因為它喝水就會長大了；向我們一樣吃吃就長大了；水把空空的里面填滿了盡管孩子們的想法很夸張幼稚，但我沒有打斷和干預(yù)，而

3、是鼓勵他們大膽想象和表述，因為那是孩子們智慧想象的火花。）5、幼兒驗證猜想結(jié)果，并觀察比較干濕木耳的區(qū)別。6、組織幼兒自主選擇泡發(fā)木耳。師：小朋友，老師有件事情想請你們幫忙，食堂的阿姨中午要做“木耳炒肉”，你們能幫阿姨泡一些木耳做菜用嗎？（以尋求幫助的口吻，更容易使孩子產(chǎn)生積極的行為動機。）7、幼兒動手泡發(fā)木耳，進一步感知驗證。（幼兒在等待驗證結(jié)果時，啟發(fā)幼兒進行生活經(jīng)驗聯(lián)想：你還知道那些食物泡發(fā)后會發(fā)生變化。鼓勵幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。）8、師幼共同游戲：變呀變請幼兒變成會泡發(fā)的食物原地不動準(zhǔn)備，教師隨音樂講述泡發(fā)食品由小變大的過程，幼兒隨音樂變化動作，讓自己越變越大，變到最大。教師用道具隨音樂“攪拌翻炒食品”，幼兒則翩翩起舞。（科學(xué)與音樂活動融合，引導(dǎo)孩子發(fā)揮想象，用肢體語言表現(xiàn)食品變大，動靜結(jié)合，并能產(chǎn)生愉悅的情感體驗。）9、幼兒動手沖泡菊花茶，品嘗茶水。感受欣賞菊花在杯中開放，引起幼兒美的感受。（泡茶一方面是對孩子探索的獎勵，另一方面