幼兒教師對孩子一生的影響

1、幼兒教師對孩子的影響為了貫徹落實國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020），和國務院關于當前發(fā)展學前教育的若干意見文件精神，全面貫徹黨和國家的教育方針、政策，牢固樹立科學發(fā)展觀，圍繞新形勢下幼兒園發(fā)展需求，加快發(fā)展我市學前教育事業(yè)，進一步加強幼兒園園長組織實施素質(zhì)教育能力和水準，快速提高幼兒園一線教師的整體素質(zhì)及教學水平，建設一支高素質(zhì)、專業(yè)化的幼兒園師資隊伍，上級領導為我們舉辦了“轄區(qū)幼兒園教師遠程研修課程培訓班”。 就在美麗而知性的8月份，我們聆聽到了各級專家學者帶給我們具有前瞻性、豐富性、系統(tǒng)性的學術(shù)盛宴。我學到了很多新的教育思想、教育理念，它讓我明白，我們要做一名有智慧有方

2、法的幼兒教師，還需要更多的汲取專業(yè)理論知識，端正教師職業(yè)操守。 通過學習我感受頗深，作為一名幼兒教師，教師的積極評價是滋潤幼兒心田的雨露，是撫慰幼兒心靈的春風。當教師一味的消極評價將會扼殺幼兒的積極地創(chuàng)新精神，甚至生存動力。因此，教師對幼兒要積極標定，采用激勵性的語言，從正面加以引導標定，這樣才能讓孩子健康、快樂的成長，讓孩子的各項潛能得到充分的發(fā)展。 首先我們應該先確立“積極標定”的含義。所謂的積極標定，是對幼兒個體或群體表現(xiàn)出來的良好的思想品質(zhì)、言語行為給予肯定。那么，生活中的每個人、每個幼兒所表現(xiàn)出的都是良好的思想品質(zhì)、言語行為嗎？答案是否定的。 在幼兒的成長過程中，難免會出現(xiàn)或大或小的

3、“絆腳石”，所以教師正向的積極標定非常重要。它是建立在耐心、細心觀察的基礎上，發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點和長處，堅持不懈地鼓勵孩子前進，不斷地為孩子的每一個細小進步加油，并及時給以強化，使孩子無意間作出的正確行為，通過老師的表揚，成為有益的積極的行為。對孩子的成長來說，它猶如食物中的維生素礦物質(zhì)，是必不可少的。 我們身邊不乏那些害羞、靦腆、不愛說話，不愛表現(xiàn)的幼兒，作為一名幼兒教師，給孩子一個會心的微笑一個適宜的鼓勵，就像陽光照在含苞待放的花朵。對一個渴望老師關注的孩子來說，很可能是孩子一生的轉(zhuǎn)折點。在我們班有一位小男孩碩碩。上課時，他不敢看老師的眼睛，老師讓他回答問題，他站起來從不說話。和小朋友講話，聲

4、音也是小得可憐。他每天入園總是一個人玩，小朋友都不愿接近他。我有意識地經(jīng)常抱抱他，和他說說悄悄話，讓他感受到老師對他的關愛。漸漸地我發(fā)現(xiàn)他的臉上有了笑容，也愿意和我說悄悄話了。終于有一天，他附在我的耳邊說：“老師，我喜歡你?！蔽疫€針對他記憶力好的這一長處，經(jīng)常有意無意地在孩子面前表揚他：“碩碩說話真好聽，學兒歌真快。請他給大家背個兒歌吧！”我在講這些的時候，發(fā)現(xiàn)他的眼神在閃亮，臉上也掛上了靦腆的笑容。這時，我都會引導全體小朋友給他抱以熱烈的掌聲。 在我的賞識鼓勵下，碩碩逐漸克服了膽怯，變得越來越大方了。有段時間，他會不時地在我面前跳課間操的舞蹈動作，等待我說：“碩碩跳得真好！”他還經(jīng)常牽起我的

5、手，期盼我夸他今天的種種表現(xiàn)。每當此時，我總是伸出大拇指，在他的額頭上使勁的按一下，孩子也總是露出開心的笑容。 借一個獎勵給幼兒，我們需要從他們身上發(fā)現(xiàn)一點點的改變來鼓勵激勵他們，引導他們成為我們想要的樣子，“你希望他成為什么樣子，你就以什么樣子標定他”，“我們要把眼睛盯在1%對的”、從此培養(yǎng)他，壯大他。 積極的標定，是對于幼兒進行建設性的、積極地贊美，我們要標定贊美幼兒所做的努力和成就；積極的標定，要及時、具體。積極的標定不宜過頭，不要過于程式化，更不要表揚不道德的行為。 在孩子的成長過程中，也難免會有犯這樣那樣的錯誤，適當?shù)膽土P可以增強幼兒對不良行為的認識，加深他對犯錯誤的印象，懲罰的方式

6、多種多樣，都是在信任和尊重的基礎上進行的“綠色懲罰”，目的是為了引起幼兒的良心轉(zhuǎn)化，可以使幼兒更加懂得規(guī)則、制度的重要性。在充分尊重幼兒的前提下，巧妙而藝術(shù)的運用懲罰，往往可以收到事半功倍的教育效果。 那么，我們怎樣把握“積極標定”和懲罰批評呢？ 1、不濫用表揚與懲罰。不管幼兒做的對不對，一概的肯定或批評，都只能使幼兒是非不辨、善惡不分。表揚太多，容易使幼兒變得虛榮浮躁、聽不得批評、經(jīng)不起挫折：而批評太過，則會上傷害幼兒的自尊，打擊幼兒的自信心和積極性，容易形成逆反心理，甚至“破罐子破摔”。 2、重結(jié)果，更重過程。表揚也好，批評也罷，針對的都應該是幼兒在取得成績過程中所付出的，而不是成績的好壞

7、。只注重幼兒的成績，忽視了幼兒付出的努力，無益于幼兒的成長。 3、語言不能簡單、反復。標定或者懲罰批評，都是為了對幼兒的想法、態(tài)度和行為產(chǎn)生影響。如果總是使用一些單調(diào)、重復的語言，幼兒很快就會失去感覺，產(chǎn)生心里惰性，那就毫無意義了。特別在懲罰的時候，我們教師要多想辦法，換一種方法，幼兒會更容易接受。 4、要一事一議、就事論事。積極的標定或者懲罰批評，都應該有事實依據(jù)，而且對事不對人，做到具體到位。幼兒做對了，針對他的正確的行為進行正面的評價；做錯了，要心平氣和的針對錯誤行為進行探討，尋找行為的閃光點和不足，幫助幼兒形成正確的是非觀念。翻老賬或者把問題擴大都是不可取的。 5、注意場合。在外人面前數(shù)落幼兒的不是，這是虛榮的表現(xiàn)，是極其惡劣的，傷害了幼兒的自尊心。我們應該多在人面前表揚幼兒，批評教育應在私底下，要在尊重幼兒的基礎之上，這樣既滿足幼兒的“愛面子”的天性，又不會傷害幼兒的自尊，也極大地減少了幼兒的抵觸情緒。 是的，每個人都在意別人的態(tài)度和評價，幼兒也是。我們對他們的肯定和鼓勵就是他們對自己的認識，所以，正向的、積極地標定非常重要。 “積極的標定”是教育的一項藝術(shù)。教師的標定不僅能使幼兒獲得愉悅快樂的情感體驗，還能幫助幼兒獲得自信心，激發(fā)他們積極向上的情緒和愿望，而這種自信心和積極性，是培養(yǎng)求知欲和探索精神，形成良好的