《年月日》說課稿

1、年、月、日說課稿尊敬各位評委、老師：大家好！我今天說課的內(nèi)容是新人教版三年級下冊第六單元“年、月、日”的第一課時“年、月、日的認識”。我分七個環(huán)節(jié)完成說課。一 是說教材，二是說教學(xué)目標，三是說重點、難點，四是說教法，五是 說學(xué)法，六、說教學(xué)準備，七是說教學(xué)過程。一、說教材年、月、日這一知識，是學(xué)生已經(jīng)在三年級上學(xué)期學(xué)習(xí)了時 間單位時、分、秒的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的。隨著年齡增長，生活經(jīng)驗的 增多，年、月、日的知識也越來越多地出現(xiàn)在他們的生活和學(xué)習(xí)中， 大多數(shù)學(xué)生在實際生活中積累了年、月、日方面的感性認識，在解決 實際問題的過程中，能進行簡單的、有條理的思考，并且具有初步的 合作意識與合作能力。教學(xué)中

2、，學(xué)生可能對年、月、日概念比較困 難，對此，我將借助多媒體和觀察年歷來引導(dǎo)學(xué)生認識時間單位年、 月、日，然后通過小組探究，正確分辨大月、小月和特殊月，以及左 拳記憶法和歌訣記憶法。學(xué)好這節(jié)課的內(nèi)容，將為進一步認識時間打 下基礎(chǔ)，并在現(xiàn)實生活及其它學(xué)科中有著廣泛應(yīng)用。二、說教學(xué)目標知識與技能：使學(xué)生會看年歷卡，并認識時間單位年、月、日，記住 各月天數(shù)，正確判斷大月、小月和特殊月。過程與方法：在探究過程中培養(yǎng)學(xué)生觀察比較和概括能力，促進學(xué)生 數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。情感態(tài)度與價值觀：在探究合作與交流的過程中讓學(xué)生獲的情感體驗，并結(jié)合教學(xué)情境對學(xué)生進行愛國主義和珍惜時間教育。三、說教學(xué)重難點教學(xué)重點是：年、

3、月、日都是較大的時間單位，讓學(xué)生建立時間單位的觀念和記住每個月的天數(shù)，了解年、月、日的關(guān)系。教學(xué)難點 是：掌握大月、小月的判斷方法。三、說教法結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容及學(xué)生的實際水平，我將采取“情境激趣一自 主探究一合作學(xué)習(xí)一展示匯報一應(yīng)用拓展”的教學(xué)模式，引導(dǎo)米用課 前研究、觀察發(fā)現(xiàn)、合作交流的學(xué)習(xí)方式，達到培養(yǎng)學(xué)生有序觀察、 抽象概括能力的目的。四、說學(xué)法動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，也 是本課學(xué)生學(xué)習(xí)新知的主要方法。課堂上我為學(xué)生提供充足的學(xué)習(xí)素 材，通過自主、合作、探究，體驗知識的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生主動探 究的能力。五、說教學(xué)準備教師準備：教科書、多媒體課件、萬年歷、課

4、前小研究。學(xué)生準備：不同年份的年歷卡、完成課前小研究。四、說教學(xué)過程 環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性和好奇心，我以“有個寶寶真希奇，身穿三百多件衣，天天都要脫一件，等到年底剩 張皮！ ”這個謎語導(dǎo)入課題，學(xué)生很快就能猜到這是日歷。然后，再 做復(fù)習(xí)練習(xí)，提問你知道今天的日期嗎？你的生日是什么時間？從而 引出課題（年、月、日）。這樣，通過學(xué)生猜謎語和提問練習(xí)導(dǎo)入課題，既直觀形象，過 度又自然，同時又能激發(fā)求知欲，吸引學(xué)生注意力，為下面學(xué)習(xí)新知 打下基礎(chǔ)。在此時，同學(xué)們會想，年、月、日是如何產(chǎn)生的呢？緊接著，我會給學(xué)生播放年、月、日產(chǎn)生的視頻，通過觀看視頻，學(xué)生

5、會更直 觀形象的了解到這方面的知識，解決心中的疑問。引入對年、月、日 知識的學(xué)習(xí)。環(huán)節(jié)二：合作學(xué)習(xí)，展示匯報，探索新知。1、初步認識年、月、日，會看年歷。組織四人小組合作學(xué)習(xí)。（討論課前小研究）請同學(xué)們打開數(shù)學(xué)書76頁，仔細觀察2011年的年歷卡片，說一 說，年歷上標注了哪些特別的日子？你還經(jīng)歷了哪些特別的日子？小組之間合作學(xué)習(xí)，互相說一說。小組學(xué)完之后，指明一個小組匯報。其他小組補充。學(xué)生可能會說 5月1日勞動節(jié)，6月1日兒童 節(jié)，9月10日教師節(jié)，10月1日國慶節(jié)，7月1日建黨節(jié)，還有自己 的生日、父母的生日等等。當(dāng)學(xué)生交流完之后，我會肯定學(xué)生的看 法。本環(huán)節(jié)的設(shè)計，目的是在輕松的交談分享

6、中，讓學(xué)生對國家重 大節(jié)日或重大事件，知道得更多；同學(xué)之間的了解加深，感情加濃； 互相學(xué)習(xí)孝敬長輩，緊記親情。對學(xué)生進行了愛國主義教育和親情教 育。2、自主探索，發(fā)現(xiàn)年歷的知識。組織四人小組合作學(xué)習(xí)。（討論課 前小研究）通過對教材的分析，我認為要找出每月天數(shù)的規(guī)律，不能僅依 靠一年的年歷來發(fā)現(xiàn)。所以我讓學(xué)生不僅要統(tǒng)計數(shù)學(xué)書中2011年和 2012年的年歷，還請學(xué)生在課前任意觀察三年的年歷，并填寫統(tǒng)計 表。通過填寫統(tǒng)計表我的發(fā)現(xiàn)：（1） 一年有（）個月。（2）每個月的天數(shù)（）（填“相同”或“不相同”）。（3）有的月份是（）天，有的月份是（）天，有的月份是（）天或（）天。（4） 有31天的月份是：

7、，這些月份是大月。這樣的月共有（）個。有30天的月份是：，這些月份是小月。這樣的月共有（）個。（5） 、一年中月份比較特殊，它有 天或天。3、關(guān)于年、月、日的知識，你還有什么不明白的問題要提嗎？學(xué)生交流匯報，板書。【數(shù)學(xué)課程標準指出：學(xué)生應(yīng)當(dāng)有足夠的時間和空間，經(jīng)歷活動 過程。于是，我大膽放手，先讓學(xué)生觀察年歷卡，把自己的發(fā)現(xiàn)在小 組交流，完成這張統(tǒng)計表。在這個環(huán)節(jié)中，我充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí) 的優(yōu)勢，在交流中不斷地修正和完善自己的發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)規(guī)律中體驗 到成功的喜悅與合作的快樂。這樣做，即節(jié)省了時間，又實現(xiàn)了資源 共享，這才是真正意義上的小組學(xué)習(xí)?！?、組織學(xué)生自學(xué)（學(xué)會識記大月、小月的方法）

8、在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我進一步明確：“想和12個月交朋友，首 先要記住它們。你們有什么巧妙的辦法？ ”接著，弓I導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，請 同學(xué)們打開數(shù)學(xué)書第78頁找一找，看一看小精靈給我們想出了什么 好辦法？學(xué)一學(xué)。指明學(xué)生匯報。 這個學(xué)習(xí)活動真正地把學(xué)習(xí)的主動 權(quán)、探索權(quán)、發(fā)現(xiàn)權(quán)還給學(xué)生，使學(xué)生獲取的知識既深刻、又有意 義，同時也培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力?！咀寣W(xué)生獨立演示左拳記憶法，使他們在實際操作中學(xué)習(xí)和記 憶；運用歌訣法來記憶，能迅速有效的判斷某月是大月還是小月及其 天數(shù)。歌訣朗朗上口，易誦易記，生動而有趣，從而加深理解，鞏固 記憶。為了讓學(xué)生所學(xué)知識能夠很好的吸收，我設(shè)計了兩個活動，一 是說說你的

9、生日在幾月，是大月還是小月；二是做游戲：老師說月 份，學(xué)生用動作判斷，是大月的就請男生起立，是小月的就請女生起 立，誰站錯站慢就算輸了。【通過游戲與動作的結(jié)合，能更快更好地記住大小月。讓學(xué)生在動中感悟，玩中記憶。環(huán)節(jié)三：巧設(shè)練習(xí)，鞏固新知。學(xué)生對本課知識已有了較完整的認識，比較難的是對大月、小月的判斷。針對難點我設(shè)計了大月、小月的有關(guān)習(xí)題。1、填空題。（1） 有31天的月份分別是（）。有30天的月份分別是（）。（2）9月1日開學(xué)的前一天是（）月（）日；（3）年、月、日是常用的（）單位。（4）日歷表中，星期（）排在左邊第一位。填空題的設(shè)計是考查學(xué)生對基本知識的掌握。2、下面的說法對嗎？對的打“&

10、quot;”，錯的打“X”。（1）一年中有31天的月份有7個月，有30天的月份有5個月。（2）7月和8月都是31天。（）（3）每年的2月都是28天。（）（4）2013年的最后一天是12月30日。（）（5）今天是4月30日，明天是“五一”勞動節(jié)。（）判斷題的設(shè)計則要求運用知識，通過思考或計算才能得到結(jié)果。3、數(shù)學(xué)書80頁第二題。C枠質(zhì)翊：7疋磔桂期¥ N 年 JS 年必碩鋌檢格后 考需底削去續(xù) 傑1聖丿(1 )2015年2月14日早晨，牛奶還能喝嗎?(2 )學(xué)習(xí)機今天壞了，在保修期內(nèi)嗎(3 )滅火器從哪年開始必須進行檢驗？【問答題，主要是考察學(xué)生的對知識的應(yīng)用能力。學(xué)生要利用年月日 的知識，并與現(xiàn)實生活相聯(lián)系進行思考，是對本課知識點的整體考 查。】環(huán)節(jié)四：拓展延伸，回顧總結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生回憶總結(jié)：這節(jié)課你們都知道了些什么？你有哪些收 獲？這節(jié)課你表現(xiàn)得怎樣？等等，這樣的小結(jié)有利于學(xué)生鞏固本節(jié)課 的重點，大大培養(yǎng)了學(xué)生的自信心，激勵他們更好地學(xué)好數(shù)學(xué)知識。 最后，再以一個古老的謎語結(jié)課，最長又最短，最多有最少，最慢有 最快，最便宜又最寶貴的是什么？學(xué)生回答：時間。對學(xué)生滲透的珍 惜時間的教育。【學(xué)生在回顧本節(jié)課知識的同時，感受時間在現(xiàn)實生 活