小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)兩位數(shù)乘兩位數(shù)說課稿

1、小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)兩位數(shù)乘兩位數(shù)（ 不進(jìn)位 ）說課稿本文從網(wǎng)絡(luò)收集而來，上傳到平臺(tái)為了幫到更多的人，如果您需要使用本文檔，請(qǐng)點(diǎn)擊下載按鈕下載本文檔（有償下載），另外祝您生活愉快，工作順利，萬事如意！這篇小學(xué)數(shù)學(xué)說課稿由（）為您編撰，希望為廣大數(shù)學(xué)教師在說課活動(dòng)中參考，并期待廣大數(shù)學(xué)教師踴躍為我們供稿。該篇說課稿內(nèi)容如下：我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第第63、64 頁例 1 及相關(guān)的練習(xí)一、教材分析“兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算乘法”這一教學(xué)內(nèi)容，是在學(xué)生掌握了筆算多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法的算理和計(jì)算法則的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。它是一個(gè)新的教學(xué)內(nèi)容，又是“兩位數(shù)乘兩位數(shù)口算乘法和乘法估算”的繼續(xù)

2、學(xué)習(xí)。教材在編排時(shí)注意遵循兒童的認(rèn)知規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生在已有的基礎(chǔ)上進(jìn)行觀察、分析、比較，從而理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的算理和計(jì)算方法。為學(xué)習(xí)多位數(shù)乘多位數(shù)的算理打基礎(chǔ)，也為除數(shù)是兩位數(shù)的除法和混合運(yùn)算的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。因此，本課時(shí)是本單元的重點(diǎn)，也是全冊(cè)的一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)今后進(jìn)一步的學(xué)習(xí)起著舉足輕重的作用。二、學(xué)情分析這節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是三年級(jí)的學(xué)生，他們年齡還小，好動(dòng)、愛玩、好奇心強(qiáng)，根據(jù)他們的認(rèn)知規(guī)律，我們不僅要設(shè)計(jì)色彩鮮明的和情境進(jìn)行教學(xué)，而且還要使他們感受到學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)是一種需要。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)的確立一節(jié)成功的課堂教學(xué)，不僅是要讓學(xué)生掌握所學(xué)的知識(shí)，更重要的是要?jiǎng)?chuàng)造一種和諧愉悅的氣氛

3、，讓學(xué)生能夠從中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，并主動(dòng)地去探求知識(shí)，發(fā)展思維。依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知水平，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：、通過學(xué)生自學(xué)與教師指導(dǎo)使學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的不進(jìn)位乘法的筆算方法。2、 理解用第二個(gè)因數(shù)十位上的數(shù)乘第一個(gè)因數(shù)得多少個(gè)“十”， 乘得的數(shù)的末位要和因數(shù)的十位對(duì)齊。3、 通過師生共同探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生體會(huì)到用豎式計(jì)算比口算更方便，從而讓他們感受到學(xué)習(xí)的快樂。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：基于以上的分析, 我確定本課的重點(diǎn)：正確筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的不進(jìn)位乘法。難點(diǎn)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的不進(jìn)位乘法的算理。四、說學(xué)法說教法新課標(biāo)指出，現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)含著大量的數(shù)學(xué) 信息，數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)世界中有著廣

4、泛地應(yīng)用。同時(shí)還指 出，在學(xué)習(xí)過程中要初步培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，通過 觀察，對(duì)比等數(shù)學(xué)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的各種能力，因此 在教學(xué)本節(jié)課時(shí)，通過估算和計(jì)算，讓學(xué)生更加感受 到數(shù)學(xué)就在身邊。通過教學(xué)實(shí)踐，使學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué) 習(xí)和小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和小組合作及應(yīng) 用數(shù)學(xué)意識(shí)。因此在本節(jié)課中，我采用了情境教學(xué)法, 只有將計(jì)算教學(xué)置于現(xiàn)實(shí)問題情境之中，把探討計(jì)算 方法的活動(dòng)與解決問題融于一體，在解決實(shí)際問題中 探討學(xué)習(xí)計(jì)算方法，才能讓學(xué)生切實(shí)的體會(huì)到計(jì)算的 意義和作用，并且感到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。同時(shí)也設(shè)計(jì) 了自主探索、小組合作討論的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生應(yīng)用 已有的知識(shí)和已有的計(jì)算方法，探索新的計(jì)算方法， 給

5、學(xué)生創(chuàng)設(shè)了主動(dòng)探索數(shù)學(xué)知識(shí)的空間，逐步的加深 對(duì)算理和法則的認(rèn)識(shí)和理解，從而輕松地獲得新知識(shí)。在本節(jié)課的整個(gè)教學(xué)過程中，力求體現(xiàn)學(xué)生是學(xué) 習(xí)的主體，教師只是教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者和參 與者。學(xué)生通過對(duì)自己提出的問題，進(jìn)行分析和解決, 從而促了他們的反思能力與自我監(jiān)控能力。在引導(dǎo)學(xué) 生感受算理與算法的過程中，放手讓學(xué)生嘗試，讓學(xué) 生主動(dòng)、積極地參與新知識(shí)的形成過程中，并適時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生大膽說出自己的方法，然后讓學(xué)生自己去比較方法的正確與否，簡(jiǎn)單與否。這樣學(xué)生對(duì)算理與算法用自己的思維方式去理解，既明于心又說于口。在自主探究、討論中讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，學(xué)會(huì)自學(xué)探究，并提供動(dòng)口，動(dòng)手、動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，讓

6、學(xué)生在體驗(yàn)，感知、討論、合作、比較中靈活掌握本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。五、教學(xué)流程預(yù)設(shè)恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，科學(xué)的方法是教學(xué)取得成功的前提，但要使教學(xué)目標(biāo)真正落到實(shí)處，關(guān)鍵還在于教學(xué)過程，在教學(xué)過程中盡可能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，盡可能把實(shí)踐還給學(xué)生，讓學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，成為一個(gè)真正的探索者、研究者，這樣的教學(xué)才是高效的，所以我設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)流程：學(xué)習(xí)過程：一、復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新課（3 分鐘）筆算并說出計(jì)算過程。41X717X5這是上冊(cè)我們學(xué)習(xí)的一位數(shù)乘多位數(shù)，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的不進(jìn)位乘法的筆算。（板 書：筆算乘法）通過今天的學(xué)習(xí)希望大家能掌握兩位 數(shù)乘兩位數(shù)的不進(jìn)位乘法的筆算方法并正確計(jì)算

7、。二、以標(biāo)導(dǎo)學(xué)解讀探究（15 分鐘）、自學(xué)例1。自學(xué)提示：（ 1） 自學(xué)例 1 后說一說圖中展示的內(nèi)容是什么？怎么列式？（ 2）觀察乘法豎式：先用誰乘誰，怎么乘？說出計(jì)算順序。再用誰乘誰，怎么乘？說出計(jì)算順序，怎么照 位？2、自學(xué)反饋：指名讓學(xué)生說老師邊板書。24X 1248 2 4X22 42 4X102 8824X 12中的1 2可以分成幾部分？怎樣求出這 兩部分的得數(shù)？得出這樣便于口算的道理，也為幫助學(xué)生探索“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”的豎式計(jì)算方法埋下了伏筆。與此同時(shí)也允許學(xué)生把12 用他們認(rèn)為更便于計(jì)算的方法進(jìn)行計(jì)算。另一種是直接用豎式計(jì)算。豎式的擺法學(xué)生肯定沒問題，對(duì)于第一步如何計(jì)算也難不倒

8、學(xué)生，關(guān)鍵是第二步、第三步，通過學(xué)生自己探索算法，讓學(xué)生弄清第二步、第三步為什么這樣寫？根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，強(qiáng)調(diào)書寫格式并板書，用個(gè)位上的2 去乘24，乘得的積是表示48 個(gè)一，積的末尾要和個(gè)位對(duì)齊；用十位上的1去乘24,乘得的積表示24個(gè)十，乘得積的末尾要和十位對(duì)齊（個(gè)位上的0 省略不寫）； 最后把兩次乘得的積相加。（這樣利用遷移原理，使學(xué)生一步一步地加深對(duì)算理和算法的認(rèn)識(shí)和理解，不但突出了教學(xué)重點(diǎn)，而且突破了教學(xué)難點(diǎn)。）3、教師點(diǎn)撥:筆算乘法時(shí)：（ 1）從個(gè)位乘起，先用第二個(gè)因數(shù)的個(gè)位上的數(shù)依次去乘第一個(gè)因數(shù)的每一位上的數(shù)，得數(shù)末位和第一個(gè)因數(shù)的個(gè)位對(duì)齊；（ 2） 再用第二個(gè)因數(shù)的十位上的數(shù)依

9、次去乘第一個(gè)因數(shù)的每一位上的數(shù)，得數(shù)末位和第一個(gè)因數(shù)的十位對(duì)齊；（ 3）最后把兩次乘得的積加起來。三、應(yīng)用遷移鞏固提高（5 分鐘）、完成 63 頁的做一做。同桌互相檢查?？诖穑篈計(jì)算23X13時(shí)，先算（）個(gè)23,再算（）個(gè)23，最后算（）B、計(jì)算41X21時(shí)，先算（）x （）,再算（）x（） ，最后算（）2、拓展練習(xí)書柜桌子椅子44 元 43 元 12 元（ 1）買12 個(gè)書柜要多少錢？（2）買21 張桌子要多少錢？（ 3）買14 把椅子要多少錢？四、梳理知識(shí)總結(jié)反思（1 分鐘）今天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，誰能說一說計(jì)算過程。五、課堂檢測(cè)（7 分鐘）、筆算下列各題。2、判斷正誤。（對(duì)的畫，錯(cuò)的畫“X”并改正過來）x12x21x21x2134 6244843、 長(zhǎng)途電話的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)為每分鐘1 元 2 角， 爸爸打長(zhǎng)途電話共用了14 分鐘，應(yīng)付多少錢？思考題： （ 6 分鐘）、明明在做兩位數(shù)乘兩位數(shù)的題時(shí)，把第二個(gè)因數(shù) 22 個(gè)位的 2 看做 5 結(jié)果比第一個(gè)因數(shù)多出11，這兩位數(shù)的乘積應(yīng)是多少？2、海龜出生后體重平均每年增加100 克， 40 年后它的體重將增加到4080 克， 你知道它剛出生時(shí)有多少克