粵教版小學(xué)科學(xué)新版三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)第二單元第9課時(shí)《設(shè)計(jì)與制作：簡(jiǎn)易肺活量計(jì)》教案

1、粵教版粵教粵科版科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第二單元第9 課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題設(shè)計(jì)與制作： 簡(jiǎn)易肺活量計(jì)單元二學(xué)科科學(xué)年級(jí)三科學(xué)知識(shí)：1. 知道什么是肺活量，肺活量的單位。2. 知道肺活量測(cè)量的儀器。科學(xué)探究：學(xué)習(xí)1. 能根據(jù)現(xiàn)實(shí)的需要，運(yùn)用科學(xué)知識(shí)和科學(xué)方法設(shè)計(jì)并制作簡(jiǎn)易肺活量計(jì)。目標(biāo)2. 通過測(cè)量，比較肺活量的大小。3. 嘗試通過分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出結(jié)論。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過肺活量大小的比較，意識(shí)到增強(qiáng)參加體育運(yùn)動(dòng)的意愿，并通過增強(qiáng)鍛煉增強(qiáng)肺活量。重點(diǎn)能根據(jù)現(xiàn)實(shí)的需要，運(yùn)用科學(xué)知識(shí)和科學(xué)方法設(shè)計(jì)并制作簡(jiǎn)易肺活量計(jì)。難點(diǎn)通過測(cè)量，比較肺活量的大小，嘗試通過分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出結(jié)論。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)

2、計(jì)意圖5導(dǎo)入新課情境導(dǎo)入： 開元旦聯(lián)歡會(huì)， 比賽吹氣球。我們現(xiàn)在也進(jìn)行吹氣球比賽。提出問題：比一比，誰吹得大？ 你知道為什么有的吹得大，有的吹得小呢？這跟什么有關(guān)呢？吹氣球比賽小組派出代表比賽。想一想為什么年齡相當(dāng)?shù)奈覀優(yōu)槭裁从械拇档么?，有的吹得??？與肺活量有關(guān)利 用 相 關(guān) 活 動(dòng)導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)學(xué)生 的積極性，激發(fā) 其好奇心講授新課活動(dòng) 1：任務(wù)1. 引導(dǎo)學(xué)生討論：（1） 什么是肺活量？（2） 肺活量的測(cè)量單位是什么？（ 3）怎樣測(cè)量肺活量？使用的測(cè)量?jī)x器是什么？2. 引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)認(rèn)知肺活量溫馨提示：通常，肺活量越大，肺功能越強(qiáng)。3. 認(rèn)識(shí)肺活量計(jì)1. 想一想，說一說2. 讀一讀，記一記：肺活量

3、：人盡力吸氣再盡力呼氣所能呼出的氣體量。 單位：毫升3. 觀察肺活量計(jì)將問題集中讓學(xué) 生 展 開 合 作 學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn) 合 作 學(xué) 習(xí) 的 快樂，及時(shí)給與學(xué) 生科學(xué)正確的解 釋有吹嘴、軟管、還有電子儀4. 研究肺活量計(jì)如何使用：活動(dòng) 2：設(shè)計(jì)1. 我們能不能利用身邊的材料來制作簡(jiǎn)易的測(cè)量肺活量的儀器呢？ 引導(dǎo)學(xué)生探討我們應(yīng)該注意收集氣體2. 引導(dǎo)學(xué)生想一想該怎樣設(shè)計(jì)呢？ 開展小組合作，明確任務(wù)：（1）請(qǐng)明確你們?cè)O(shè)計(jì)的物品名稱。（ 2）你的設(shè)想是怎樣的，利用了那些原理。（3）使用到的工具和材料是什么？3. 和學(xué)生共同討論實(shí)驗(yàn)利用的原理： 空氣占據(jù)一定的空間， 水也占據(jù)一定的空間。容器中水的空

4、間被空氣占據(jù)時(shí)，水就會(huì)被排出容器。 通過測(cè)量被排出水的體積或者容器內(nèi)空氣的體積，就可以知道呼出氣體的體積。4. 引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)并展示自己的設(shè)計(jì)成果，說出使用的材料和工具?；顒?dòng) 3：制作器等4. 討論怎樣使用肺活量計(jì)（ 1）自然站立，手握吹嘴， 深吸氣（ 2 ）將嘴對(duì)著吹嘴慢慢呼氣，直到不能呼氣為止讀數(shù)：（ 3）一般測(cè)試三次，取最大值。1. 制作肺活量計(jì)首先明確： 測(cè)量呼出的氣體量將呼出的氣體收集起來2. 想一想，討論交流：（ 1）如何收集氣體：利用空氣占據(jù)一定的空間， 用塑料袋搜集。利用空氣占據(jù)一定的空間， 用氣球袋搜集。3. 總結(jié)收集氣體的原理，然后總結(jié)怎樣結(jié)合通過測(cè)量水的量來測(cè)量氣體的量4.

5、 展示交流：水槽、塑料瓶、塑料軟管、吹嘴、水培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察的習(xí)慣引導(dǎo)學(xué)生明確任務(wù)，開展討論， 讓合作學(xué)生更有效先現(xiàn)象，再理論， 讓高深的知識(shí)分 解成生活中的小 知識(shí)，降低理解 難度1. 引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)用品， 并動(dòng)手引導(dǎo)學(xué)生自己去參與做一做。2. 測(cè)一測(cè)：如何確定瓶身的刻度？ 活動(dòng) 4：測(cè)試1. 引導(dǎo)學(xué)生： 嘗試?yán)米灾频姆位盍坑?jì)測(cè)量同學(xué)的肺活量。提出要求： 小組內(nèi)的小伙伴合作， 每一個(gè)人都參與測(cè)試我們自己設(shè)計(jì)制作的簡(jiǎn)易肺活量計(jì)， 并讓同組內(nèi)的小伙伴進(jìn)行記錄2. 引導(dǎo)學(xué)生展示自己的測(cè)量結(jié)果?；顒?dòng) 5：評(píng)價(jià)與改進(jìn)1. 請(qǐng)寫出自制的簡(jiǎn)易肺活量計(jì)在使用過程出現(xiàn)的問題。2. 和小伙伴交流，想辦法解

6、決。3. 嘗試著調(diào)整自制的簡(jiǎn)易肺活量計(jì)。1. 做一做： 按照設(shè)計(jì)， 利用工具和才來，動(dòng)手做起來。2. 想一想：利用記號(hào)筆做好記錄奧！1. 做一做：將裝滿水的瓶子倒扣在盛著水的水槽里，把塑料軟管插入瓶中，在軟管的另一端安裝好吹嘴。深吸一口氣后， 盡力往吹嘴中吹氣。2. 展示交流：交流討論，進(jìn)行改正解決問題，鍛煉學(xué)生的思維和動(dòng)手、動(dòng)腦的學(xué)習(xí)習(xí)慣讓學(xué)生動(dòng)起來， 合 作 中 體 驗(yàn) 快樂，獲得知識(shí)拓展：同學(xué)們你喜歡運(yùn)動(dòng)嗎？運(yùn)動(dòng)有什么好處？經(jīng)常參加體育鍛煉的同學(xué)肺活量是不是更大？開展討論，聯(lián)系生活當(dāng)堂檢測(cè)1. 人盡力吸氣再盡力呼氣所能呼出的氣體量稱為肺活量，單位是毫升。2. 測(cè)量肺活量的儀器叫做肺活量計(jì) 。3. 通常， 肺活量越大， 肺功能越強(qiáng)。4. 空氣占據(jù)一定的空間， 水也占據(jù)一定的空間。5. 我們自制簡(jiǎn)易肺活量計(jì)用到的材 是 水槽、塑料瓶、塑料軟管、吹嘴、水 。認(rèn)真完成，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)課堂小結(jié)這一節(jié)我們學(xué)習(xí)了1. 通過學(xué)習(xí)我們知道了什么是肺活量以及怎樣測(cè)量肺活量