小學計算機教學經(jīng)驗交流

1、學習資料收集于網(wǎng)絡，僅供參考信息技術教學經(jīng)驗交流各位老師大家好：俗話說：“興趣是最好的老師。 ”如果我們的課堂教學，我們傳授的知識， 能使學生產生興趣， 那么他們就會主動地、深入地、興趣盎然地鉆研領會。現(xiàn)在我就平時的教學方法談幾點體會：一 . 優(yōu)化導入設計，經(jīng)常引發(fā)學生好奇心。小學生的心理處在萌芽狀態(tài)，他們對各種事物、新生事物都充滿好奇心，有極強的求知欲，根據(jù)調查許多小學生學計算機都是出于對計算機的新鮮、好奇而學的，作為計算機教師，更應該高度重視并充分利用學生的這種積極的心理因素，根據(jù)不同的教學內容，設計出能夠 經(jīng)常 引發(fā)學生好奇心和產生興趣的導入方式導入新課，來縮短學生同教材的距離，從而使導

2、入成為一堂課成功的鋪墊。小學生學知識短時的積極性很容易調動，怎樣使學生長時間的、經(jīng)常處于積極狀態(tài)呢 ?這就要求我們教師做到根據(jù)教材內容，設計多種形式的導入方式，例如：在教學時可采用發(fā)問式，你能把你的姓名 寫入 計算機里嗎 ?你知道怎樣用計算機聽歌曲的嗎 ?你能用計算機為你畫出美麗的圖畫嗎 ? 這一系列的問題， 扣住了學生的心弦， 調動了他們的好奇心，接著再進入新課的講授時學生便很容易接受了；或者根據(jù)學學習資料學習資料收集于網(wǎng)絡，僅供參考生年齡層次的不同， 可以采取游戲法導入， 如：我在教學用計算機傳遞信息 這一課時， 先讓學生玩了一個傳話的游戲，結果傳到后來已經(jīng)面目全非了，這時我適時提出怎樣用

3、計算機來提高傳話的正確率呢 ?學生們一下子就議論開了，這就為我后面的教學起了一個很好的鋪墊；有時也可以運用多媒體技術展示一些動畫和音樂進行導入，例如：對于低年級孩子來說，聲音和動畫最能吸引他們，因此我在教學認識數(shù)字鍵這一課時，我從網(wǎng)上搜索了一個簡單的動畫片，在剛開始上課時，我就用這樣的一個動畫片進行導入，一下子就抓住了孩子的心，同時還把他們引入一個故事情境中進行學習?？傊?，上課伊始，讓學生感到新奇、有懸念、有學頭、原意學、喜歡聽。古人云：學起于思，思源于疑。學生的質疑、求知欲望被激發(fā)起來了， 作為教師當然就可以順水推舟，將學生帶入知識的海洋了。二 . 教學過程中，鼓勵探索傳統(tǒng)的教材死板枯燥，缺

4、乏靈活有趣的情節(jié)模式。計算機課，切忌照本宣科，很多小學生學計算機課，學著學著就覺得沒意思、 枯燥。久而久之， 學生們逐漸失去學習的興趣。值得提倡的是，我們要運用多媒體教學方法，把課 講 得有聲有色，在學生的機器中多放些益知性輔助學習軟件，來吸引學生，鼓勵學生自己動手探索，這樣對教材的理解也能加深，對知識的掌握才會更鞏固，采用學生們喜聞樂見的動學習資料學習資料收集于網(wǎng)絡，僅供參考畫形式進行教學，完全符合學生們的心理特征，不但不會增加負擔，反而寓教于樂，學生們學得更輕松更愉快。例如講解鍵盤這一內容時，傳統(tǒng)的教法經(jīng)常是讓學生對照鍵盤認識一下鍵盤的分區(qū)，認識一些重要鍵的位置，這種方法雖然較為直觀但卻非

5、?？菰铮瑢W生死記硬背下來的東西很快就會忘記，如何提高他的記憶效果呢?在實踐中我發(fā)現(xiàn)讓學生自已去探索比讓他坐在那里背效果要好的多，于是我制作了一個小軟件讓學生自己動手操作，這個軟件的第一部分是教學部分，通過動畫的形式展現(xiàn)出鍵盤的基本分區(qū)，讓學生一目了然鍵盤共分五個區(qū)，分別在哪個位置，第二部分是探索部分，學生可以自由地按下一些功能鍵，屏幕上會出現(xiàn)這些功能鍵的用法，例如：Numlock 鍵是數(shù)字鎖定鍵，當學生按下這個鍵時，屏幕會出現(xiàn)燈光控制區(qū)的第一無以復加盞燈亮，這時手指敲打小鍵盤區(qū)數(shù)字時有數(shù)字顯示，再按一下，燈滅，再敲時數(shù)字不顯示，這樣這個鍵的功能就很清楚，然后總結該鍵是小鍵盤區(qū)數(shù)字鍵的開關鍵。通

6、過這樣的方式讓學生自己動手去探索一些鍵的用處，同時也尊重了學生之間的差異，讓他可以有選擇性的去認識一些未知的鍵而不是跟著老師死板地學；第三部分是交流部分，計算機會問學生一些問題以檢查學生在前兩部分中學得怎么樣，通過一些選擇題、判斷題等；第四部分是游戲部分，我設計了一個對號入座的游戲讓學生將學到的知識綜合運用，比一比誰學得最學習資料學習資料收集于網(wǎng)絡，僅供參考好。這樣一堂課下來，學生在輕松愉快的環(huán)境中能很牢固地掌握知識。計算機課本身是一門內容豐富、趣味性很強的學科，作為計算機教師要深入挖掘教材，以新穎的方式，運用先進科學教學手段將學生引入自主學習的殿堂。三 . 應給予學生充分的自由操作時間。記得

7、，上學時代，我們都愛上實驗課，積極性很高，可是老師一二再，再二三強調不要亂動這，也不要亂動那，一定要跟著老師走。當然，老師怕學生把實驗工具整壞或者是怕出亂子，這是可以理解的。但這樣只能使學生們掌握片面的知識，有很大的局限性，并且使一些本來就膽小的學生經(jīng)老師一強調，什么也不敢動，慢慢的學生的積極性就調動不起來，也就不想學這門學科了。剛剛開始接觸電腦的同學，在他們的心目中，電腦是很高級、很昂貴的東西，所以他們對電腦表現(xiàn)出一種既愛又怕的感情，這時老師要鼓勵他們多動手，讓他們把電腦當成朋友。每一個小的知識點講完之后我總是給他們大量的時間進行練習，記得在教學金山畫王這個繪畫軟件時，我只是很簡單的講一下圓、方形、三角形的基本畫法就讓學生開始自己動手， 學生們由于時間充足， 不僅每個人都掌握了畫法，有一些較為優(yōu)異的學生還能進行一定的創(chuàng)造，畫出一些組合圖形，達到了異想不到的效果。我很注重學生平時上機練習學習資料學習資料收集于網(wǎng)絡，僅供參考時要有充足的自由練習時間，不強調那么多個不準 ，適時給以指引和加強輔導。學生們只要掌握安全用電的知識就可以了，一般情況下，計算機是不會出什么毛病的，這樣既可以調動學生們的積極性，又能提高他們的創(chuàng)造力。根據(jù)這幾年的教學經(jīng)驗，我覺得大部分學