小學(xué)語文修改病句方法及練習(xí)題(附答案)

1、學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考小學(xué)語文修改病句方法及練習(xí)題（附答案）小學(xué)語文修改病句的方法：修改病句是小學(xué)語文考試中常見的題型，在修改病句之前，我們應(yīng)該清晰的了解有哪些病句現(xiàn)象，下面，教學(xué)專家為您詳細(xì)講解。1. 詞義混淆。因?qū)υ~義概念理解模糊而選用詞不當(dāng)?shù)恼Z病。如：愛迪生發(fā)現(xiàn)了電燈。把“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”兩詞混淆。2. 詞類誤用。因分不清詞類而造成用詞不當(dāng)?shù)恼Z病。如：今天氣候晴朗。把“氣候”與“天氣”混淆了。3. 成份殘缺。句子缺少不應(yīng)該省略的主要成份。 （主、謂、賓），造成句子結(jié)構(gòu)不完整的語病。如；在老師的教育下，進(jìn)步得很快。 （缺少主謂）雄偉美麗的天安門城樓。（少謂語）老師向全班同學(xué)提出下課十

2、分鐘不做作業(yè)。 （少賓語）4. 搭配不當(dāng)。因句子中相關(guān)的成份之間互相不能搭配而造成的病句。如：我的家鄉(xiāng)是寧波人。縮句變成“家鄉(xiāng)是人” （主謂搭配不當(dāng)）我們在同坡上種滿了果園。（動賓搭配不當(dāng)）我們把教室打掃得整整齊齊。 （連帶成份與中心詞之間搭配不當(dāng)）5. 重復(fù)累贅。過多地動用修飾詞語反而顯得多余，豪邁了病句。如：在班隊會上，張軍首先第一個發(fā)言。 “首先”與“第一”重復(fù)了。6. 詞序顛倒。因詞語排列次序顛倒而造成病句如：老師的辦公桌上放著一疊厚厚的考卷。 考卷沒有厚薄之分， 顯然是把一疊與厚厚的詞序顛倒了。小學(xué)生語文修改病句方法指導(dǎo)一、病句： 就是指句子不完整或句子詞語之間的聯(lián)系有毛病的句子。二

3、、一般病句類型：1、成分殘缺。一個完整的句子應(yīng)該是“枝葉”齊全，意思完整明確。例1：“這種不愛護公物應(yīng)該受到批評。 ”這一句中缺少主心語，應(yīng)在“公物”后面添上“的行為”三個字。 例 2：“他穿著一件灰色上衣，一頂藍(lán)色帽子。 ” 這一句第二分句缺少謂語中心語（謂語動詞） ，應(yīng)在“一頂”前添上“戴著”二字。2、用詞不當(dāng)。用詞不當(dāng)是指句中所用的詞不符合語境，或用了詞義相近，甚至相反的詞。例 1：“她喜歡一個人在平靜的環(huán)境里看書?！睉?yīng)將“平靜”學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考改為“安靜”。 例 2：“校園里屹立著一棵棵白楊樹。 ”應(yīng)將“屹立”改為“挺立”。 例 3：“升旗儀式開始了， 鮮紅的五星紅

4、旗徐徐上升。 ”應(yīng)將 “鮮紅”改為“鮮艷”。3、搭配不當(dāng)。句子中一對詞不能搭配或違反語言習(xí)慣就是搭配不當(dāng)。例1：“早晨，金燦燦的太陽光從地平線上冉冉升起。”應(yīng)去掉“光”字。例2：“中國殘疾人藝術(shù)團在 2005 年春節(jié)聯(lián)歡晚會上演出的大型音樂舞蹈千手觀音，接受了全國觀眾的好評。 ”應(yīng)將“接受”改為“受到”或“得到” 。4、語義重復(fù)。語義重復(fù)就是指一個句子中有兩個或兩個以上意思相近或相同的詞同時出現(xiàn)使用，造成句子的表意重復(fù)啰嗦。例 1：“上課時，同學(xué)們都全神貫注、聚精會神地聽講。 ”去掉“全神貫注”或“聚精會神”。例 2：那個房間非常寬敞得很。去掉“非?！被颉暗煤堋?。例 3：松樹屹立在陡峭的險峰上

5、。去掉“陡峭的”或?qū)ⅰ半U峰”改為“山峰”。例 4：那個三條邊的三角形畫好了。去掉“那個三條邊的”。5、歸類不當(dāng)。歸類不當(dāng)是指將不屬于同一屬類的事物放在一起。例 1：“中國少年報小主人報兒童時代等報紙，我都很喜歡。 ”應(yīng)去掉兒童時代，或者將“報紙”改為“報刊” 。 例 2：“萬里長城、故宮博物院和南京長江大橋是中外游客向往的名勝古跡。 ”應(yīng)去掉“和南京長江大橋” 。6、前后矛盾。前后矛盾是指句子中的表意不清晰、矛盾。例 1：“開班會前三分鐘，全班同學(xué)基本上全部到齊了。 ”應(yīng)去掉“基本上” 或“全部”。 例2：“昨天傍晚下了一夜大雨。 ”應(yīng)將“傍晚” 去掉，或者將“一夜” 改為“一場”。7、詞序顛

6、倒。詞序顛倒是指句子中所遣用的詞沒有按一定語法順序進(jìn)行造句，而是詞的順序顛倒了。例 1：“我們必須發(fā)揚和堅持刻苦學(xué)習(xí)的精神?！睉?yīng)將“發(fā)揚和堅持”改為“堅持和發(fā)揚”。例 2：“同學(xué)們邁著整齊的步伐，排著整齊的隊伍向大操場走去。 ”應(yīng)將“邁著整齊的步伐”與“排著整齊的隊伍”的次序?qū)Q。8、指代不明。指代不明是指句子中的事物或人稱交代不明確，造成句子意思混亂。代詞分為人稱代詞我、你、他（她、它） 、我們 ，指示代詞這、那、這里、那兒 和疑問代詞誰、哪里三種，指代不明的病句指的是代詞使用錯誤。這類病句主要有二類。一類是一個代詞同時代替幾個人或物，學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考造成指代混亂。二類指

7、示代詞和疑問代詞誤用。例 1：劉明和陳慶是好朋友，他經(jīng)常約他去打球。應(yīng)將“他經(jīng)常約他去打球”改為“劉明經(jīng)常約陳慶去打球”。例 2：哪里有困難，他就出現(xiàn)在那里。應(yīng)將“出現(xiàn)在那里”改為“出現(xiàn)在哪里”。9、不合事理。不合事理是指句子意思不合常理，違反常規(guī)。例 1：他異口同聲地說：“這里的風(fēng)景真美。應(yīng)去掉“異口同聲地”。例 2：這明月高懸、繁星滿天的夜空真美。應(yīng)去掉“明月高懸”或“繁星滿天”。三、修改病句的方法：首先要認(rèn)真地一字不漏地把原句讀幾遍，看清上下文的關(guān)系，弄清句子的內(nèi)容，看看是否順口；接著根據(jù)病句類型的特點，找出病因，然后改正；修改后看看是否保留原句的基本意思，標(biāo)點符號運用是否正確。修改病句

8、練習(xí)一：1、大廳里擺滿了看演出的觀眾。2、校園里生滿了白的、紅的、黃的等五顏六色的花。3、我站在操場上，仔細(xì)地看著練習(xí)身體的同學(xué)們。4、我們班取得了競賽第一名，大家的心里露出了勝利的喜悅。5、小組討論會上，大家的發(fā)言很猛烈。6、異口同聲地說：“贊成！”7、在老師的教育下，他明確了學(xué)習(xí)態(tài)度。8、我愛看小蜜蜂、小溪流、小學(xué)生學(xué)習(xí)報等課外書。9、改革開放以后，人們的生活越來越富強。學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考10、春天的景色我覺得十分美麗。11、老師要求同學(xué)們明確學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度。12、你必須一定要認(rèn)真負(fù)責(zé)。13、李老師上課時對我們的態(tài)度非常嚴(yán)格。14、實施素質(zhì)教育后，我們課外閱讀的數(shù)量和

9、質(zhì)量都明顯提高了。15、當(dāng)我遞上了茶杯，媽媽的臉上現(xiàn)出了愉快的心情。16、小明的姐姐陸續(xù)三年被評為“三好學(xué)生”。17、我們來到公園，觀賞美麗的情景。19、他的語文作業(yè)基本上全部完成。20、我的腦海中浮現(xiàn)了兩年多前剛剛發(fā)生的事情。21、我敢肯定，明天大概要下雪。22、大家必須講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。23、河水倒映在云朵里，顯得更白了。24、香山的秋天是令人向往的地方。學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考【答案】1、大廳里擺滿了看演出的觀眾。病句類型：用詞不當(dāng)。 “擺滿”改為“坐滿”。2、校園里生滿了白的、紅的、黃的等五顏六色的花。病句類型：用詞不當(dāng)、語義重復(fù)。 “生滿”改為“開滿” ；去掉“白的、紅的

10、、黃的等” 。3、我站在操場上，仔細(xì)地看著練習(xí)身體的同學(xué)們。病句類型：用詞不當(dāng)?！熬毩?xí)”改為“鍛煉” 。4、我們班取得了競賽第一名，大家的心里露出了勝利的喜悅。病句類型：搭配不當(dāng)?！靶睦铩备臑椤澳樕稀?。5、小組討論會上，大家的發(fā)言很猛烈。病句類型：用詞不當(dāng)。 “猛烈”改為“踴躍”。6、異口同聲地說：“贊成！”病句類型：成分殘缺。改為：大家異口同聲地說：“贊成！”7、在老師的教育下，他明確了學(xué)習(xí)態(tài)度。病句類型：搭配不當(dāng)?！懊鞔_”改為“端正”。8、我愛看小蜜蜂、小溪流、小學(xué)生學(xué)習(xí)報等課外書。病句類型：歸類不當(dāng)。去掉“ 小學(xué)生學(xué)習(xí)報 ”。9、改革開放以后，人們的生活越來越富強。病句類型：用詞不當(dāng)。

11、“富強”改為“富?！?。10、春天的景色我覺得十分美麗。病句類型：詞序顛倒。改為：我覺得春天的景色十分美麗。11、老師要求同學(xué)們明確學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度。病句類型：成分殘缺?！皩W(xué)習(xí)態(tài)度”前添加“端正” 。12、你必須一定要認(rèn)真負(fù)責(zé)。病句類型：語義重復(fù)。去掉“必須” 。13、李老師上課時對我們的態(tài)度非常嚴(yán)格。病句類型：搭配不當(dāng)?！皯B(tài)度”改為“要求”。14、實施素質(zhì)教育后， 我們課外閱讀的數(shù)量和質(zhì)量都明顯提高了。病句類型：搭配不當(dāng)。改為：實施素質(zhì)教育后，我們課外閱讀的數(shù)量增加了，質(zhì)量明顯提高了。15、當(dāng)我遞上了茶杯，媽媽的臉上現(xiàn)出了愉快的心情。病句類型：學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考搭配不當(dāng)。

12、“心情”改為“表情” 。16、小明的姐姐陸續(xù)三年被評為“三好學(xué)生”。病句類型： 用詞不當(dāng)?！瓣懤m(xù)”改為“連續(xù)” 。17、我們來到公園，觀賞美麗的情景。病句類型：用詞不當(dāng)?！扒榫啊备臑椤帮L(fēng)景”。19、他的語文作業(yè)基本上全部完成。病句類型：前后矛盾。去掉“基本上”。20、我的腦海中浮現(xiàn)了兩年多前剛剛發(fā)生的事情。病句類型：前后矛盾。去掉“剛剛” 。21、我敢肯定，明天大概要下雪。病句類型：前后矛盾。去掉“大概要”。22、大家必須講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。病句類型：成分殘缺。 “必須”后面增加“養(yǎng)成”。23、河水倒映在云朵里，顯得更白了。病句類型：詞序顛倒?！昂铀焙汀霸贫洹被Q位置。24、香山的秋天是令人向

13、往的地方。 病句類型：詞序顛倒。 “香山的秋天”改為“秋天的香山” 。修改病句練習(xí)二01、不管天氣十分炎熱，大家還是堅持鍛煉身體。02、已經(jīng)把連長交給我的任務(wù)順利實行了。03、經(jīng)過教育，“ FxG”的受害者擦亮了眼睛，增高了認(rèn)識。04、同學(xué)們一定要遵守交通規(guī)則，防止不要發(fā)生事故。05、上課時，小華的眼睛不轉(zhuǎn)眼地注視著老師。06、我買了鋼筆、尺子、橡皮和文具就急忙趕回家去。學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考07、雖然你學(xué)習(xí)再好，但是沒有驕傲的理由。08、瑪莎穿著一件藍(lán)色的風(fēng)衣和一頂黃色的帽子。09、今晚天空月圓如鏡，繁星滿天，多美的夜景??！10、廣場上擠滿了許許多多數(shù)不清的人群。11、經(jīng)過治療

14、，小明的病已經(jīng)恢復(fù)了健康。12、改革開放以來，在中國發(fā)生了很大的變化。13、聽了老師的一番話，很受教育。14、頤和園所有的景點，我大部分都游覽過。15、在東北的深山里，土煤窯稀稀疏疏星星點點地到處都是。16、他聚精會神地坐在那里，專心地聽老師講課。17、作文寫好以后，我們要學(xué)會把不正確的錯別字改正過來。18、在勞動中，我們的雙手弄臟了泥土。19、聽到這個消息，我小聲地議論起來。20、這次到會的只有七十二人左右。21、他的一雙手幾乎完全凍僵了。學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考22、校園里種了月季、海棠、梧桐、松柏等很多樹木。23、兒童商店里的玩具真多，有積木，布娃娃、電動小火車、足球等。24

15、、星期日，同學(xué)們帶了面包、雞蛋、蘋果、香蕉、炊具和食品去野炊。25、她戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾和雪白的襯衣。26、我今天上午看了一天的書。27、這種不愛惜糧食，任意浪費的是可恥的。28、現(xiàn)在市場上商品的數(shù)量大大提高了。29、同學(xué)們都說，昨天的活動是愉快的一天。答案 :1.把"不管"改成盡管2."實行"改完成3." 讓 " 受害者怎么樣4."防止 " 跟 "不要"沖突, 去掉一個5." 不轉(zhuǎn)眼"就是"注視", 去掉一學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考個 .6.&q

16、uot; 和" 改成 " 等"7." 雖然 . 但是 " 改成 " 即使 . 也"8."和"改成"戴著"9." 繁星滿天 " 改成 " 月朗星稀 ", 科學(xué)常識。 10." 許許多多 " 和" 數(shù)不清 " 去一個11."的病"和"健康" 去一個12." 在" 去掉13." 很受教育"前加個人稱,如: 同學(xué)們14." 所

17、有 " 跟 " 大部分 " 沖突 , 任去一個15." 稀稀疏疏"和" 星星點點 " 去一個16." 聚精會神地 " 和 " 專心地 " 去一個17. 去 " 不正確的 "18." 我們的雙手 " 和 " 泥土 "換 順 序19." 我"跟誰"議論"?把"我"改成"我們"20."72" 那么精確了還 " 左右 " 啊?去" 左右 "21."幾乎 " 和" 完全&qu