蘇教版科學(xué)五年級(jí)下冊(cè) 第五單元《3. 感覺(jué)》教案4

1、.感覺(jué)教案教學(xué)資源開(kāi)發(fā)本課是五年級(jí)下冊(cè)第四單元人體的“司令部”的第三課。旨在學(xué)生了解了大腦、神經(jīng)之后，通過(guò)感覺(jué)進(jìn)一步加深對(duì)大腦功能的了解。作為復(fù)雜的大腦機(jī)制，目前我們?nèi)祟惒皇鞘至私?，所以本?jié)課的目的是使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：作為最敏感的動(dòng)物人，有著特定的感覺(jué)器官，它是高度發(fā)達(dá)的中樞神經(jīng)系統(tǒng)的延伸。人有五種感覺(jué)：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)，這些感覺(jué)器官收集到的信息，通過(guò)傳入神經(jīng)傳入大腦，由大腦對(duì)這些信息進(jìn)行加工，再通過(guò)傳出神經(jīng)，控制肌肉，使之對(duì)外界刺激做出反應(yīng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)這節(jié)課之前，對(duì)五種感覺(jué)器官有所了解，對(duì)五種感官的作用范圍也會(huì)有一些大概的描述。但是，如果將他們所了解的內(nèi)容和神經(jīng)、大腦聯(lián)系起來(lái)，就形

2、成了認(rèn)識(shí)上的瓶頸。尤其是對(duì)一些科學(xué)詞匯的理解，如傳入神經(jīng)、傳出神經(jīng)、信息、中樞神經(jīng)等。解決這個(gè)“瓶頸”的辦法就是通過(guò)活動(dòng)加深理解并了解什么是信息，通過(guò)討論和講解了解信息的傳遞過(guò)程，以及腦在信息傳遞過(guò)程中的作用。 本課的教學(xué)內(nèi)容分兩課時(shí)為宜。第一課時(shí)安排四個(gè)教學(xué)活動(dòng)。一是通過(guò)一些現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)五種感覺(jué)器官的功能，使學(xué)生了解到五種感覺(jué)器官分別是由視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)構(gòu)成的；二是通過(guò)一個(gè)小活動(dòng)引發(fā)學(xué)生討論“眼睛是怎樣看到東西的”，再通過(guò)教師的講解或課件介紹，使學(xué)生明白眼睛看見(jiàn)物體的過(guò)程。其中對(duì)傳入神經(jīng)、中樞神經(jīng)、傳出神經(jīng)有初步的了解；三是通過(guò)教師的講解或課件介紹認(rèn)識(shí)聽(tīng)覺(jué)器官及聽(tīng)覺(jué)的形成；四是通過(guò)

3、拓展活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)覺(jué)。第二課時(shí)安排三個(gè)教學(xué)活動(dòng)，一是給學(xué)生提供一組詞匯，用來(lái)讓學(xué)生體驗(yàn)到不同的觸覺(jué)，再給學(xué)生一個(gè)不透明的紙袋，讓學(xué)生通過(guò)觸覺(jué)辨別紙袋內(nèi)的物體；二是進(jìn)行一個(gè)演示試驗(yàn)，讓學(xué)生感受到味覺(jué)和嗅覺(jué)的作用；三是通過(guò)教師的講解或課件，介紹觸覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)的形成。教學(xué)目標(biāo)：過(guò)程與方法：1、能夠通過(guò)不同的詞匯描述各種感覺(jué)功能。2、能夠?qū)﹀e(cuò)覺(jué)進(jìn)行淺顯的解釋。3、能夠?qū)懗霾煌挠|覺(jué)體驗(yàn)4、能夠解釋感覺(jué)和腦、神經(jīng)的聯(lián)系。5、能通過(guò)觸覺(jué)判斷出袋子里的物體。知識(shí)與技能：1、知道人的感覺(jué)器官包括視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)。2、了解到有感覺(jué)器官收集到的信息會(huì)通過(guò)神經(jīng)傳入大腦，經(jīng)過(guò)大腦加工以后，又會(huì)通過(guò)神

4、經(jīng)傳給肌肉。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：1、體會(huì)到人體器官對(duì)生存的意義。2、享受到科學(xué)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。3、意識(shí)到感覺(jué)對(duì)我們了解周圍環(huán)境是重要的。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、了解我們的感覺(jué)1、討論：怎樣知道在我們所處的環(huán)境周圍有些什么？2、學(xué)生匯報(bào)。3、讓學(xué)生列出由下列現(xiàn)象所認(rèn)識(shí)到的各種感覺(jué)功能。記錄表:暖和的衣服花香立體音響落雨糖果桔子汁絨毛玩具看見(jiàn)一顆星鼓雪感覺(jué)器官信息【評(píng)析】 這部分活動(dòng)的設(shè)計(jì)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生對(duì)感覺(jué)器官的原有認(rèn)識(shí)，使學(xué)生在活動(dòng)中了解到身邊的事物通過(guò)感官提供給我們豐富的信息，明白了“信息”這個(gè)詞匯的含義。二、認(rèn)識(shí)視覺(jué)1、出示色盲圖，讓學(xué)生說(shuō)出看到了什么?2、討論：我們是怎樣通過(guò)視覺(jué)器官眼睛看到東西

5、的？3、教師通過(guò)課件進(jìn)行講述（從discover上截?。?、學(xué)生復(fù)述從課件中了解的內(nèi)容。三、認(rèn)識(shí)聽(tīng)覺(jué)1、討論：我們是怎樣通過(guò)聽(tīng)覺(jué)器官-耳朵聽(tīng)到聲音的？2、教師通過(guò)課件進(jìn)行講述3、學(xué)生復(fù)述從課件中了解的內(nèi)容。四、了解錯(cuò)覺(jué)1、依次出示錯(cuò)覺(jué)圖2、提問(wèn)：哪個(gè)線較長(zhǎng)？那個(gè)梯子較高？中間試管與哪個(gè)相接？臺(tái)階總是由低向高嗎？我們的眼睛是否欺騙了我們？4、討論：是否感受到大腦在我們看的過(guò)程中的重要作用？【評(píng)析】利用discover的電視短片，加上教師的講解，使學(xué)生在頭腦中初步建立起信息在人體中的傳遞、加工過(guò)程的作用。這是一處解決教學(xué)難點(diǎn)得很好手段。在錯(cuò)覺(jué)活動(dòng)中，學(xué)生不僅認(rèn)識(shí)到視覺(jué)的欺騙性，更會(huì)認(rèn)識(shí)到聰明的大腦是么的重要！ 第二課時(shí)一、認(rèn)識(shí)觸覺(jué)讓學(xué)生在記錄紙上寫出他們所體驗(yàn)的不同的觸覺(jué)。軟的 - 尖的 - 黏的-硬的 - 粗糙的-涼的 - 光滑的-熱的 - 糊狀的- 思考：這些信息是怎樣傳遞給大腦的？大腦又會(huì)作出怎樣的解釋和判斷呢？活動(dòng)：提供給學(xué)生一個(gè)紙袋，里面裝有十個(gè)觸覺(jué)不同的物體。告訴學(xué)生不要朝袋子里看，靠感覺(jué)判斷出是什么物體。學(xué)生實(shí)驗(yàn)展示袋子中的物體，讓學(xué)生比較判斷的多少。 二、認(rèn)識(shí)嗅覺(jué)和味覺(jué)1、讓五個(gè)同學(xué)一起到教室的前面，蒙上眼睛面向同學(xué)坐好，并捏住鼻子。教師把準(zhǔn)備好的不同食物切成小塊，把