花的學(xué)校精選

1、【教學(xué)目標(biāo)】1. 會(huì)寫“落、荒”等13個(gè)生字，正確認(rèn)讀“荒、笛”等5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字“假”。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀課文，能對課文中不理解的地方提出疑問。3. 理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文富于童真童趣的語言和豐富細(xì)膩的想象， 培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑、表達(dá)、 想象能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1. 有感情地朗讀課文，理解詩歌的內(nèi)容。2. 想象詩歌所描繪的畫面，體會(huì)詩歌的意境。【教學(xué)難點(diǎn)】 1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文富于童真童趣的語言。2.體會(huì)課文豐富細(xì)膩的想象?！窘虒W(xué)課時(shí)】2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】 1.會(huì)寫“落、荒”等13個(gè)生字，正確認(rèn)讀“荒、笛”等 5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字“假”。2.正確、流利、有感情

2、地朗讀課文，默讀課文，能對課文中不理解的地方提出疑問?！窘叹邷?zhǔn)備】課件【教學(xué)過程】【設(shè)計(jì)意圖：課件出、談話激趣，弓I入課題。1.說說自己的學(xué)校是什么樣的。示預(yù)習(xí)任務(wù)，放手學(xué)生自學(xué)，讓學(xué)生有據(jù)可依，體現(xiàn)了學(xué)生是 主體的教學(xué)理念?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：闖關(guān)游3.齊讀課題。、按照要求，自主預(yù)習(xí)戲，是把枯燥的檢查 預(yù)習(xí)變成一種有趣的1.我們先來看看第2課要完成的預(yù)習(xí)任務(wù)?；顒?dòng)，體現(xiàn)在玩中學(xué), 寓教于樂的精神。】（課件出示2）【設(shè)計(jì)意圖：抓住這（1）正確認(rèn)讀本課的 13個(gè)生字及新詞，結(jié)合具體語言環(huán)境辨析多音字“假”的讀法；正確規(guī)范地書寫生字。借助字詞典或聯(lián)系上下文理解課文中生字新詞的意思。 正確、流利、有感情地

3、朗讀課文，學(xué)習(xí)使用“”個(gè)年齡段學(xué)生愛好游戲，善于表現(xiàn)自己的 特點(diǎn)。競賽和評選是的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的良藥?！?.你們可知道不但我們有學(xué)校，連花兒也有學(xué)校呢，今天學(xué)習(xí)第二課花的學(xué)校，（課件出示1）板書課題。（板書：2花的學(xué)校）標(biāo)畫生字新詞；嘗試讀出自己的感受，用“”畫出精彩的 語句；嘗試讀懂課文內(nèi)容，能大膽提出自己的疑惑，用“？” 把沒弄明白的問題做上標(biāo)記。（3）學(xué)會(huì)和同伴交流學(xué)習(xí)收獲，在相互檢測、交流 評價(jià)中體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂趣。并能夠?qū)W(xué)習(xí)中獲得的學(xué)習(xí) 經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于以后的學(xué)習(xí)中去，逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。I指名讀預(yù)習(xí)任務(wù)。2.“不動(dòng)筆墨不讀書”，預(yù)習(xí)同樣要?jiǎng)庸P墨。下面我 們就把自己對本單元預(yù)習(xí)的感悟用特定的

4、符號(hào)標(biāo)記出來， 在書本上留下智慧的或是思考的痕跡。三、檢查預(yù)習(xí)，進(jìn)行闖關(guān)大家認(rèn)真預(yù)習(xí)了這些課文，預(yù)習(xí)得怎么樣呢？下面， 老師帶來了一個(gè)闖關(guān)游戲，大家比一比，看一看你能闖過 幾關(guān)？得到幾顆星？（課件出示3）第一關(guān)：漢字大本營。能正確認(rèn)讀本單元生字新詞， 使用鋼筆在田字格中正確、規(guī)范地書寫生字，獲得“寫字 之星”。第二關(guān)：閱讀展示臺(tái)。譯正確、流利的朗讀課文，概 括出課文內(nèi)容，獲得“閱讀小明星”。第三關(guān)：智慧少年。能大膽提出自己的問題,并能就 別人的問題勇于發(fā)表自己的看法，獲得“智慧少年”。(一) 漢字大本營1. 認(rèn)讀生字新詞：我會(huì)讀。(1)(課件出示4)出示學(xué)生認(rèn)為難讀的詞語:荒野口笛跳舞狂歡罰站

5、衣裳猜出揚(yáng)起雙臂能夠放假落下互相(2)自由讀，同位互讀，指名讀，教師相機(jī)正音。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào):注意讀準(zhǔn)平舌音“猜”，翹舌音“裳”，后鼻音“荒、 狂、揚(yáng)”?！凹佟笔莻€(gè)多音字，本文讀“ji d”，組詞為“放假”； 還有一個(gè)讀音是“ ji d”，組詞為“真假”。(3)展示讀：開火車讀，分組賽讀。2.識(shí)記字形，正確規(guī)范書寫生字。(課件出示5)出示生字田字格課件:落荒笛舞狂罰假互所夠猜?lián)P臂(1) 你如何識(shí)記這些生字?換一換：“霞”把“雨”換成“仁就是“假”，“楊”加一加：“卄+洛二落”“？+由+笛” “犭+王 =狂”。把“木”換成“扌”就是“揚(yáng)”。猜謎語：“舞”的謎語是“四十年隔別，惟一夕相逢”。擴(kuò)展組詞：“

6、荒山互相能夠猜猜雙臂”。（2）連接前置性預(yù)習(xí)，反饋學(xué)生自主預(yù)習(xí)的情況, 同位互批自己練寫的生字。要求：一看寫正確了嗎，二看寫規(guī)范了嗎，如有寫得 不正確或者不規(guī)范的字，就圈出來。（3）錯(cuò)別字報(bào)給小組長，由小組長把本組內(nèi)同學(xué)的錯(cuò) 別字寫在黑板上。（4）根據(jù)黑板上的錯(cuò)別字組織學(xué)生交流識(shí)記，教師重 點(diǎn)針對以下幾個(gè)字進(jìn)行指導(dǎo)、范寫：“落”：上面的草字頭要寫寬一些，橫寫長一些，蓋 住下面的“洛”?！盎摹保荷舷陆Y(jié)構(gòu)，注意上面部分是“芒”，不要在 豎折上再多加一點(diǎn)?！拔琛弊⒁庵虚g是四豎，不宜寫長，要寫短一些，下 面的部分右面不是“?！薄＃?）小結(jié)：我們以后寫字時(shí)要認(rèn)真觀察生字的結(jié)構(gòu), 注意每一筆在田字格中的位

7、置，爭取把每一個(gè)字都寫正 確、規(guī)范。書寫正確規(guī)范的同學(xué)教師頒發(fā)“寫字之星”， 恭喜大家。繼續(xù)勇闖下一關(guān)。（二）閱讀展示臺(tái)談話過渡：生字詞大家都掌握了，那么課文能讀好 嗎？讓我們一起走進(jìn)這首詩歌，感受詩歌語言的魅力。要 求：把自己喜歡的句子讀正確、流利，把你認(rèn)為難讀的地 方再練練，讀出自己的感受。1.交流自己喜歡的句子，讀出感受。在教師的引導(dǎo)下 讀好難讀的句子。(課件出示6)于是，一群一群的/花/從無人知道的地方/突然跑出來，在綠草上/跳舞、狂歡。我/自然能夠/猜得出/他們/是/對誰/揚(yáng)起/雙臂來, 他們/也有/他們的/媽媽，就像/我有/我自己的/媽媽/(1) 展示讀書成果，并抓住關(guān)鍵詞語談淡自

8、己的感 受。(2)師生交流評價(jià)學(xué)生讀書情況，多角度、有感情 朗讀課文。2. 讀了文章，你有什么感受呢？(詩歌的語言好美, 花兒好可愛！)(三) 智慧少年1. 同學(xué)們，通過以上的交流，我們不僅會(huì)讀、會(huì)寫了 生字詞，能把課文讀得正確流利，而且還知道了課文的主 要內(nèi)容，真了不起！在預(yù)習(xí)時(shí)，你還有不懂的問題嗎？請 在小組內(nèi)提出自己不明白的問題，大家討論解決，如果你 能提出有價(jià)值的問題，并就別人的問題勇于發(fā)表自己的看 法，解答別人的疑問，就能獲得“智慧少年”稱號(hào)。2 .組內(nèi)交流預(yù)習(xí)記下的問題。教師巡回指導(dǎo)了解, 特別關(guān)注學(xué)困生的疑難點(diǎn)。3. 班內(nèi)交流。(1)花兒們的地下學(xué)校是什么樣子的?有價(jià)值的問題，教

9、師要依據(jù)學(xué)情認(rèn)真梳理，有的當(dāng)堂 解決，有的放到以后的課時(shí)中學(xué)習(xí)。（2）花兒們的媽媽是誰?（3）花兒們的老師是誰?四、總結(jié)提高，交流收獲1. 學(xué)生交流收獲師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些新的收獲？你得到 了幾顆星？比一比，看一看誰是“闖關(guān)小能手”？2.師總結(jié)：語文學(xué)習(xí)貴在實(shí)踐，只有實(shí)實(shí)在在去讀、 去畫、去思、才能獲得真知，課下請同學(xué)們繼續(xù)熟讀課文， 在自己感受深刻的地方寫下感受，摘抄積累自己喜歡的詞 句。第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】 1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文富于童真童趣的語言和豐富細(xì)膩的想象， 培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑、表達(dá)、 想象能力。2. 感受課文的語言美和意境美，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)質(zhì)疑的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！窘叹邷?zhǔn)備】

10、教學(xué)課件【教學(xué)過程】【設(shè)計(jì)意圖：出示美同學(xué)們，老師想給你們看一些美麗的圖片，想看嗎？（課件出示8） 組美麗的花兒圖片，你們覺得這些花兒 怎么樣？（漂亮）老師告訴你，這些漂亮的花兒和你們 一樣，有自己的媽媽，有自己的學(xué)校。那你們想不想去 看看它們的學(xué)校？（想）這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)花的學(xué)麗的花兒圖片，自然 導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)，激 發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：抓住關(guān)鍵詞句理解課文，張、出示圖片，激趣導(dǎo)入。校。（板書：2花的學(xué)校）開想象的翅膀，補(bǔ)充 課文的空白，更好地 理解課文內(nèi)容?！款}。、默讀課文，讀文質(zhì)疑。1.同學(xué)們默讀課文，看看你有什么問題可以提出來?2.匯報(bào)交流。（課件出示9）學(xué)生提出的有價(jià)值的

11、問【設(shè)計(jì)意圖：小練筆, 寫一寫，是在訓(xùn)練學(xué) 生的書面表達(dá)能力， 以及學(xué)生的聯(lián)想和想象能力。】（1）花兒們的地下學(xué)校是什么樣子的?（2）花兒們的媽媽是誰?（3）花兒們的老師是誰?導(dǎo)言：這些問題會(huì)在我們接下來的學(xué)習(xí)中逐步解決。你們知道嗎？泰戈?duì)枌懟ǖ膶W(xué)校時(shí)，已年近不惑，但 仍以純真的童心感受世界。那質(zhì)樸的語言閃耀著寫作的快 樂，奇妙的想象充滿了童真童趣?，F(xiàn)在讓我們走進(jìn)花兒學(xué) 校，去感受這些奇思妙想。三、重點(diǎn)突破，精讀解疑。1.指名學(xué)生讀課文，想課文中哪些自然段是屬于描寫 花兒很歡樂的？（一、二、六自然段）2. 指名讀一、二自然段。（1）邊聽邊想：你知道了什么?“六月的陣雨落下的時(shí)候”會(huì)發(fā)出怎樣的聲

12、音？（嘩 啦啦、淅瀝瀝）這樣的詞語是擬聲詞。“濕潤的東風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著口哨”，誰能 學(xué)一學(xué)這種聲音？（指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀一、二自然 段。）（2）（課件出示10） I于是，一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞、狂歡。（板書：跳舞狂歡跑出來）第二自然段只有一句話，這句話是一個(gè)什么句子？（擬人句）“跑出來、跳舞、狂歡”突出了什么？（花兒 們的美麗、活潑、可愛、向上）（板書：美麗活潑可愛向 上）（3）在六月的陣雨中，花兒們笑著跳舞，它們在想 什么，在說什么？它們在跳著什么樣的舞蹈？引導(dǎo)學(xué)生自 由想象說一說。這部分課文應(yīng)該用什么樣的語氣來讀？ （天真爛漫）3. 指名讀三、四、五

13、自然段，鼓勵(lì)學(xué)生想象并講一講 花兒們被老師罰站的故事。想一想，誰是它們的老師？老 師為什么要罰站？花兒們的學(xué)校是什么樣的可以引 導(dǎo)學(xué)生解決最開始提出的問題，學(xué)生可以大膽想象，用自 己的語言來進(jìn)行描述。4. 指名讀第五、六自然段。（1）（課件出示11）出示1“雨一來，他們便放假了。廳 你喜歡這樣的表達(dá)嗎？照樣子寫一寫：蜜蜂一來，他們。（2）（課件出示12）出示句子：“樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手?！边吢犨呄耄耗阒懒耸裁?？大雨來時(shí)花兒們更高興（2）各色鮮艷的花，想一想花兒們當(dāng)時(shí)在想什么?了，雷電伴奏，花兒娃娃沖出來，你來猜一猜，穿著紫色 衣服的是什么花？穿著黃色衣服的

14、是什么花？穿著白色 衣服的是什么花？理解“簌簌”，這樣的詞語能再說幾個(gè) 嗎？（積累擬聲詞）說什么？會(huì)有什么樣的表情？引導(dǎo)學(xué)生放飛想象， 自由描 述。（3）陣雨和大雨中各色鮮艷的花，大家看一下陣雨 時(shí)花兒們什么樣？大雨時(shí)花兒什么樣？通過這樣的對比， 你理解到了什么？對，其實(shí)這也體現(xiàn)了花兒們一種頑強(qiáng)的 精神，環(huán)境越惡劣，它們越是沖出來，勇于向困難挑戰(zhàn)， 決不低頭。能把你的理解讀出來嗎，指導(dǎo)朗讀。5. 指名讀七、八自然段，你還想提什么問題？想一想, 說一說：花兒的家在哪里？（天上）是什么樣的？鼓勵(lì)學(xué)生大 膽說出自己的理由。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。（課件出示13）讀好問句“你沒有看見他們怎樣地急 著要到那兒去嗎

15、？你不知道他們?yōu)槭裁茨菢蛹奔泵γ?嗎？” ，讀出花兒急迫地想回家的語氣。（板書：急急忙忙）6.指名讀最后一自然段，你知道了什么？想想花兒的 媽媽是誰？學(xué)生討論，匯報(bào)，隨著學(xué)生匯報(bào)就解決了剛開 始提出的問題“花兒們的媽媽是誰？”，充分理解最后一 句話，指導(dǎo)朗讀。四、拓展想象，感悟積累1.想一想，在花兒學(xué)校里還會(huì)發(fā)生哪些有趣的事？說 一說，寫一寫小練筆。看誰想得奇妙，寫得美妙。2.輕聲朗讀課文，再次體會(huì)課文優(yōu)美的意境。熟讀課 文一、二、六自然段，背誦下來，積累優(yōu)美的詞語。3. 小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？希望你 們也能用童心感受生活，用你們童真童趣的語言記錄這美 麗的世界?！景鍟O(shè)計(jì)】2

16、花的學(xué)?；ê⒆优艹鰜砻利悺⒒顫?、可愛、向上急急忙忙【課后反思】成功之處:1.增加表象，擴(kuò)展想象空間。教師在教育教學(xué)活動(dòng)過程中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件，采用多種手段運(yùn)用不同措施來豐富學(xué)生的表象儲(chǔ)備， 改進(jìn)表象的質(zhì)量，以提高學(xué)生的創(chuàng)造想象。如“各色鮮艷的花，想一想花兒們當(dāng)時(shí)在想什么？ 說什么？會(huì)有什么樣的表情？引導(dǎo)學(xué)生放飛想象，自由描述。”再如：“想一想，在花兒學(xué) 校里還會(huì)發(fā)生哪些有趣的事？說一說，寫一寫?？凑l想得奇妙，寫得美妙。”豐富學(xué)生的感知不能靠大量的、單一的閱讀材料簡單重復(fù)，而需要多方位、多種形式、多種感官參與感知 等途徑，才能在學(xué)生頭腦中建立正確而豐富的表象。這就要求我們在閱讀教學(xué)中必須要加強(qiáng) 直觀教

17、學(xué)，為學(xué)生提供豐富的感性材料。2.鼓勵(lì)學(xué)生的想象力，鼓勵(lì)多角度思考。一個(gè)人被肯定，受到別人的欣賞，其心情是不言而喻的，學(xué)生的想象力被老師肯定，其 心情更是高興無比。不管這些學(xué)生的天分與潛質(zhì)如何，只要能給他們予以適當(dāng)?shù)目隙?，利?表揚(yáng)、鼓勵(lì)或婉言的引導(dǎo)的語言，再加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作、表情等體態(tài)，可以激起學(xué)生的想象、 興趣，他就會(huì)以愉快的心情主動(dòng)地展開想象力， 這也是激發(fā)學(xué)生閱讀時(shí)展開想象的有效手段。不足之處:今后的課堂教學(xué)中，還要注意教師的語言要簡潔明了，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，善 于表揚(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生更喜歡上語文課。備課素材【教材分析】花的學(xué)校節(jié)選自泰戈?duì)栃略录?。作者以清新流暢的筆觸，勾畫出甜

18、美純凈的兒童世 界。頑皮活潑而且具有豐富細(xì)膩的想象力的孩子，在看到六月里雷電交作、風(fēng)雨交加之后青 草地冒出的花兒時(shí)，就在自己想象的天空里自由馳騁起來。 作者巧妙地從孩子的眼中敘出花 兒們的美麗、活潑、可愛、向上，充滿了兒童情趣?！咀髡呓榻B】泰戈?duì)枺?861 1941年），印度著名詩人、文學(xué)家、社會(huì)活動(dòng)家、哲學(xué)家和印度民族 主義者。1861年5月7日，泰戈?duì)柍錾谟《燃訝柛鞔鹨粋€(gè)富有的貴族家庭。1913年，他以吉檀迦利成為第一位獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的亞洲人。他的詩中含有深刻的宗教和哲學(xué)的 見解，泰戈?duì)柕脑娫谟《认碛惺吩姷牡匚唬碜骷村壤w鳥集眼中沙四 個(gè)人家庭與世界園丁集新月集最后的詩篇戈拉文明的危機(jī)等。【與文章相關(guān)的資料介紹】泰戈?duì)柮?.如果錯(cuò)過太陽時(shí)你留了淚，那么你也要錯(cuò)過群星了。2.你看不見你