新課程標(biāo)準(zhǔn)下數(shù)學(xué)教學(xué)主體性問題的探討

1、新課程標(biāo)準(zhǔn)下數(shù)學(xué)教學(xué)主體性問題的探討    新課程標(biāo)準(zhǔn)下數(shù)學(xué)教學(xué)主體性問題的探討蘇州工業(yè)園區(qū)第六中學(xué) 周育敏 215126關(guān)鍵詞： 新課程 數(shù)學(xué)方法 師生互動(dòng) 課堂練習(xí) 探討帶著幾分新奇和自信的笑容，初一新生進(jìn)入初中數(shù)學(xué)課堂。同樣帶著幾分新奇和自信的笑容，我也走進(jìn)了初中數(shù)學(xué)課堂。作為一名剛剛踏上工作崗位的新教師，幾個(gè)月來，通過不斷的聽課和學(xué)習(xí)，積累了一定的教育教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn),但有一個(gè)問題一直深深困擾著我，那就是在我聽課學(xué)習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)仍然存在著重“教”輕“學(xué)”的教學(xué)模式，數(shù)學(xué)教學(xué)改革偏重于對(duì)教的研究，但是對(duì)于學(xué)生是怎么學(xué)的以及教與學(xué)的相互轉(zhuǎn)化,滲透卻是較

2、少問津。在此，我僅以一個(gè)初學(xué)者的身份淺略地談?wù)勎业囊娊?。?duì)于我們?cè)鯓咏虜?shù)學(xué),怎樣讓學(xué)生很好地掌握我們所教的內(nèi)容,國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。讓我們每位數(shù)學(xué)教師身置其中地去迎接這種挑戰(zhàn)，無疑是我們必須重新思考的問題。開學(xué)初，學(xué)校組織我們年輕教師參加新課程標(biāo)準(zhǔn)及新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并參加研究性學(xué)習(xí)培訓(xùn)。鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)，有效的學(xué)習(xí)讓我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有了深一層的了解，仿佛讓我有了一種如獲至寶的感覺。1.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的把握.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的重要性  

3、60; 前蘇聯(lián)教學(xué)論專家巴班斯基曾指出的：“教學(xué)方法是由學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式運(yùn)用的協(xié)調(diào)一致的效果決定的”從國際教育改革和發(fā)展趨勢(shì)來看，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)、教會(huì)學(xué)生積極主動(dòng)發(fā)展是世界各國的共同目標(biāo)。在人類進(jìn)入信息時(shí)代的新世紀(jì)，人們將面臨知識(shí)不斷更新，學(xué)習(xí)成為貫穿人的一生的事情，一方面不僅要關(guān)注學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的全面完善以及個(gè)性的健康和諧發(fā)展，另一方面還要關(guān)注到學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，更為重要的是要讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)的方法、技能，能夠積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。 .數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的常用方法    我國要求尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位,要真正把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人翁看待；關(guān)注學(xué)

4、生的學(xué)習(xí)過程，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，使學(xué)生在自主、合作、探究的方式中積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。特別是對(duì)于初中一年級(jí)，要為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)打下良好基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的學(xué)習(xí)顯得更具有時(shí)代性和前瞻性。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)是一個(gè)由非智力因素、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力多元組成的統(tǒng)一整體，因此，應(yīng)以系統(tǒng)整體的觀點(diǎn)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，目的在于使學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)修養(yǎng)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法；指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)能力及效果 1 . 3正確認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的重要性     啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的重要因

5、素，并把這一思想貫穿于整個(gè)教學(xué)過程之中可以通過講述數(shù)學(xué)名人的故事，激勵(lì)學(xué)生，我結(jié)合數(shù)軸一課的內(nèi)容，在班上講述笛卡爾在病床上發(fā)現(xiàn)數(shù)軸，最終開創(chuàng)了用數(shù)軸表示有理數(shù)的故事。讓孩子懂得了獲得數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法才是關(guān)鍵。在班級(jí)中，我?guī)状握匍_數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法討論會(huì)，讓學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)逐個(gè)介紹經(jīng)驗(yàn)，開辟黑板報(bào)專欄進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的探究 1 . 4指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法 合理滲透在教學(xué)中要挖掘教材內(nèi)容中的學(xué)法因素，把學(xué)法指導(dǎo)滲透到教學(xué)過程中。例如我在進(jìn)行合并同類項(xiàng)教學(xué)時(shí)，很多學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)同類項(xiàng)沒有合并完全的問題，有的甚至漏掉同類項(xiàng)，于是我就讓他們總結(jié)并編了首順口溜，“看同類，并同類，最后檢查漏同類”，

6、這樣選取生動(dòng)、有趣的記憶法來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，有利于突破知識(shí)的難點(diǎn)。隨機(jī)點(diǎn)撥。無論是在授課階段還是在學(xué)生練習(xí)階段，我們要有強(qiáng)烈的學(xué)法指導(dǎo)意識(shí)，抓住最佳契機(jī)，畫龍點(diǎn)睛地點(diǎn)撥學(xué)習(xí)方法，及時(shí)總結(jié)。在傳授知識(shí)、訓(xùn)練技能時(shí)，我們要根據(jù)教學(xué)實(shí)際，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)加以總結(jié)。我在開始一個(gè)單元和結(jié)束一個(gè)單元的學(xué)習(xí)時(shí)都讓學(xué)生們養(yǎng)成自己歸納和總結(jié)的習(xí)慣，使單元重點(diǎn)系統(tǒng)化，并找出規(guī)律性的東西，遷移訓(xùn)練，總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行學(xué)法的理性反思，強(qiáng)化并進(jìn)行遷移運(yùn)用，在訓(xùn)練中掌握學(xué)法 課堂教學(xué)中的師生互動(dòng)及積極發(fā)揮學(xué)生主體性作用 教育心理學(xué)的觀點(diǎn)認(rèn)為：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，更是自我教育和發(fā)展的主體。初中階段，學(xué)生的自覺性、獨(dú)立性

7、比小學(xué)生有明顯提高，抽象邏輯思維開始占主導(dǎo)地位，自我意識(shí)急劇發(fā)展，希望通過自主思考來參與活動(dòng)，要求別人尊重他們的意愿和人格，在一定程度上能夠自覺控制和調(diào)節(jié)自己的行為。這是充分發(fā)揮學(xué)生主體性的生理?xiàng)l件。當(dāng)然初中學(xué)生具有了發(fā)揮主體性的生理?xiàng)l件，并不是意味著學(xué)生的主體性就能自然而然地得到充分發(fā)揮。學(xué)生主體性的充分發(fā)揮還要受到教育思想、教學(xué)方法和學(xué)生個(gè)性心理等因素的影響，而且新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過程。因此，在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性還要注意一些策略。這里的“策略”是指教學(xué)設(shè)計(jì)的有機(jī)組成部分，是在特定數(shù)學(xué)情景中，完成教學(xué)目標(biāo)和適應(yīng)學(xué)生認(rèn)知需要而制定的程序計(jì)劃和實(shí)施措施。它既包含解決

8、某一實(shí)際問題的教學(xué)理論，又包含解決某一實(shí)際問題帶有規(guī)律性的教學(xué)方法。那么在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中充分發(fā)揮和發(fā)展學(xué)生的主體性應(yīng)注意哪些策略呢？主體教育是素質(zhì)教育的核心內(nèi)容，自然也是我數(shù)學(xué)教學(xué)的核心內(nèi)容。它強(qiáng)調(diào)的是在教育過程中促進(jìn)人的發(fā)展。因此新的基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）中關(guān)于基礎(chǔ)課程改革的具體目標(biāo)中明確強(qiáng)調(diào)“改變課程評(píng)價(jià)過分強(qiáng)調(diào)甄別和選拔功能，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能”。因此，課堂教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要以鼓勵(lì)為主，以能促進(jìn)學(xué)生主體性的全面發(fā)展為原則，以能充分發(fā)揮學(xué)生的主體性為宗旨。通過教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，把表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)帶進(jìn)課堂，評(píng)出學(xué)生的自信心，評(píng)出學(xué)生的成功感，評(píng)出師生情

9、感的交流，評(píng)出學(xué)生主動(dòng)要求發(fā)展的欲望。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信，使教學(xué)評(píng)價(jià)成為學(xué)生主體性充分發(fā)揮和發(fā)展的手段。學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)是教學(xué)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)?；顒?dòng)設(shè)計(jì)中應(yīng)充分尊重學(xué)生的主體性，教師要給學(xué)生足夠的活動(dòng)時(shí)間和空間，為學(xué)生的活動(dòng)和發(fā)展創(chuàng)造條件。課堂上是否充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，要看學(xué)生是否參與？如何參與？參與多少？因此在學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)中應(yīng)解決學(xué)生參與度的問題。著名教育家朱永新在我的教育理想一書中提出了學(xué)生的主體性是否充分發(fā)揮，是否成為學(xué)習(xí)的主人的六個(gè)特征中，首要的就是參與度，即有學(xué)生的全員參與、全程參與和有效參與。把學(xué)生要參與、要活動(dòng)、要思考、要發(fā)展、要?jiǎng)?chuàng)新的需求融于活動(dòng)中。這里要說明的是學(xué)生活動(dòng)并不

10、是單指學(xué)生形體上的運(yùn)動(dòng)，而是學(xué)生作為主體對(duì)課堂教學(xué)的參與。例如，我組織了多次以班級(jí)為單位的“你說我說”活動(dòng)，讓學(xué)生站在教師的角度分析教材，讓他們說說這節(jié)課如果他做老師該怎么上，讓每個(gè)人根據(jù)本班學(xué)生情況說課、主講、自評(píng)；積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材公開輪講，反復(fù)聽評(píng)，從研、講、聽、評(píng)中推敲完善出精彩的上課片段。在有理數(shù)減法一課的展示中，收到良好的效果得到領(lǐng)導(dǎo)和老師的肯定。實(shí)踐表明，這種師生協(xié)作的上課乃至備課方式，既照顧到各個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，又有利于好生與差生之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，從而提高我本身的備課水平。只有讓“活動(dòng)”貫穿教學(xué)的始終，才能讓學(xué)生參與教學(xué)的全過程，才能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。最

11、終實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)展，學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)思維。通過活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，學(xué)生積極主動(dòng)參與到教學(xué)中，真正成為課堂的主人。英國牛津大學(xué)出版社的“牛津英語教師寶庫”中有一本以學(xué)生為主體的教學(xué)（Learner-Bbased.Teaching）該書作者認(rèn)為，課堂教學(xué)需要參與決定教學(xué)內(nèi)容，力圖使學(xué)生自己的輸入成為主要的教學(xué)內(nèi)容資源，并成為整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中心。因此在教學(xué)中，我們主張學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)展。隨著科技的發(fā)展和現(xiàn)代教育的要求，利用現(xiàn)代化的教學(xué)媒體對(duì)改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式和充分發(fā)揮學(xué)生的主體性有著重要的作用?，F(xiàn)代化的教學(xué)手段能使課堂教學(xué)生動(dòng)、形象，感染力強(qiáng)，總能使

12、學(xué)生在興趣盎然的情景中去接受知識(shí)。因此，恰當(dāng)、有效地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)部參與動(dòng)機(jī)，能使不同水平、不同層次的學(xué)生都參與到課堂教學(xué)中。因此，使自己的課生動(dòng)有趣是教師最基本的策略。例如：在立體圖形的表面展開圖的教學(xué)時(shí)，如果光講理論，讓學(xué)生憑空想象，那樣會(huì)使學(xué)生覺得枯燥無味，而且根本就無從下手，不利于學(xué)生主體性的充分發(fā)揮。但是如果聯(lián)系生活用多媒體播放如正方體或圓柱體的表面展開，學(xué)生的興趣就會(huì)一下被激發(fā)出來。因此在教學(xué)中要注意恰當(dāng)、直觀、有效地運(yùn)用現(xiàn)代化的教育技術(shù)手段，要利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)將文字、圖形、圖象、聲音、動(dòng)畫等有機(jī)結(jié)合起來呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生大腦交替處于興奮狀

13、態(tài)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體性。通過加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，促進(jìn)人的主體性的實(shí)現(xiàn)。開放的教學(xué)環(huán)境能充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，能把學(xué)生的主體性發(fā)揮到最高境界。要培養(yǎng)開放的環(huán)境關(guān)鍵是師生關(guān)系開放，其中親和度和自由度是兩個(gè)重要的指標(biāo)。親和度就是師生之間愉快的情感溝通與智慧交流。吉爾.哈德斐爾德（Jill Hadfield）在課堂活力一書中說，“班級(jí)可能充滿了歡樂、友誼、合作和渴望；也可能是沉默、不快、矛盾和敵意”。前者無疑是親和度的高度表現(xiàn)。教師是學(xué)生知識(shí)的建構(gòu)者，是確立學(xué)生主體地位的鼓勵(lì)者，而不是單純的知識(shí)傳授者。教師應(yīng)當(dāng)是學(xué)生的良師、益友、伙伴。只有建立民主平等的新型師生關(guān)系，才有利于學(xué)生主體性的充分發(fā)

14、揮。.數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的合理安排練習(xí)是學(xué)生獲取知識(shí)，形成技能，發(fā)展智力的重要手段。如果能把練習(xí)內(nèi)容寓于游戲、競(jìng)爭(zhēng)之中，就能幫助他們從厭倦的情緒中解放出來，喚起他們主動(dòng)參與練習(xí)的激情，收到事半功倍的效果，并從中體驗(yàn)成功的喜悅，喚起學(xué)生興趣盎然地再一次追求成功的欲望。在做有理數(shù)混合運(yùn)算時(shí)，我設(shè)計(jì)了游戲“拿乒乓球”。把全班學(xué)生分成三個(gè)小組，每組派一個(gè)人參加，根據(jù)老師列出的算式要求拿乒乓球，看誰拿得又準(zhǔn)又快。這樣，把枯燥乏味的計(jì)算練習(xí)變成豐富多彩的游戲與競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)，學(xué)生興趣濃、情緒高、思維活、反應(yīng)快，在“玩”、“樂”中獲取知識(shí)，體驗(yàn)新知。這樣設(shè)計(jì)符合新課程思想：“創(chuàng)設(shè)了能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課堂練習(xí)的合理安排對(duì)整堂課的教學(xué)將起到復(fù)習(xí)鞏固,溫故知新和承上啟下的作用。我們所安排的練習(xí)要做到難度