四年級語文上冊 第一單元 2 我家的大花園教案 湘教版 教案

1、2 我家的大花園【教學(xué)目標】1.認識、會寫“嗡、絨、媚、蚯、蚓、敢、蝙、蝠、若、管、隨” 11個生字；辨析多音字“螞”。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的段落。3.展開想象，再現(xiàn)課文描寫的畫面，感受語言的優(yōu)美?！窘虒W(xué)重點】掌握生字的音、形、義，朗讀課文?！窘虒W(xué)難點】再現(xiàn)課文的畫面，體會作者的情感。【教具學(xué)具】教具：多媒體課件。學(xué)具：課課測評學(xué)生用書?！臼谡n類型】新授【教學(xué)方法】教師：引導(dǎo)點撥法。學(xué)生：合作交流、朗讀感悟法。【課時安排】2課時第一課時【課時目標】1. 學(xué)習本課的11個生字，并能正確書寫。2. 指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容?！窘虒W(xué)過程】一、激趣引

2、入。1.有一個屬于自己的究竟多好啊！有個花園多好??！看看下面的大花園，說說你看到了什么？又仿佛聽到了什么？（課件出示幾個美麗花園的圖片）2.作品簡介。今天我們學(xué)習我家的大花園，文中的大花園，太陽光芒四射，昆蟲各具姿態(tài)，植物恣意生長，一派生機盎然的景象。3.板書課題。二、初讀課文，整體感知。1.學(xué)生讀課文，師提出要求：（課件出示自學(xué)要求）（1）學(xué)生畫出文中的生字新詞。（2）對容易讀錯、寫錯的生字多讀多看幾遍。（3）把句子讀通順、連貫，讀時一邊讀一邊想：課文主要寫了什么？三、檢查預(yù)習情況。1.學(xué)生分段讀課文，學(xué)生評議：主要評議生字的讀音，長句的斷句、停頓。2. 出示生字詞，指名讀，開火車讀，隨機正

3、音，有針對性地指導(dǎo)學(xué)生識字、寫字。重點指導(dǎo)： “絨、若”聲母是翹舌音，要注意發(fā)準；“隨”的聲母是平舌音，可與“誰”比較發(fā)音； “嗡、絨”的韻母是后鼻音；“蚓、敢、蝙、管”是前鼻音；“蝙”讀第一聲，不要讀第三聲；多音字“螞”在課文中讀第四聲，還可通過組詞比較正音。學(xué)生自主采用換詞法，結(jié)合課言環(huán)境說說詞語的意思。3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫生字。（1）學(xué)生自己討論記憶字形的小竅門；（2）師范寫生字，學(xué)生評議；重點指導(dǎo)：“絨”的右邊不是 “戒”，不要多寫一豎； “蚯”的右邊不是“兵”；“管”的下部不要寫成 “呂”；“隨”在書寫右邊部分時要強調(diào)先寫“有”，再寫“走之兒”，注意寫緊湊。（學(xué)生練寫生字，每個兩遍）（3

4、）學(xué)生上黑板書寫生字，邊寫邊介紹筆順、筆畫、字的結(jié)構(gòu)安排；（4）學(xué)生習字。四、鞏固朗讀。1.自由讀課文，注意生字和生詞的正確識讀以及長句的讀法。（要求把課文讀通讀順）2.課文寫了大花園里的什么景象？你最喜歡哪部分？自主選段朗讀，同桌互讀互評。3.自由展讀，共同欣賞，主動評價，教師作適當點撥。五、課時小結(jié)。師生共同小結(jié)本堂課的收獲和學(xué)習體會。第二課時【課時目標】有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分；理解課文內(nèi)容，體會作者的情感?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習鞏固學(xué)生分段讀課文；學(xué)生找出文中生詞，師帶讀生詞。二、精讀研討。1.學(xué)生默讀課文，說說你喜歡大花園嗎？為什么？2.學(xué)習第二自然段：（1）學(xué)生齊讀課文；

5、師引導(dǎo)學(xué)生分析課文，課件出示問題組：說說課文寫了哪些昆蟲？（蝴蝶、蜻蜓、螞蚱、蜜蜂）你能用文中的一個詞語形容這里的昆蟲嗎？（樣樣都有）課文中出現(xiàn)了哪些表示顏色的詞語，說說這樣寫有什么好處？（表示顏色的詞語有:白、黃、紅、金粉、綠，這些詞語使花園變得五彩斑斕）找出文中的比喻句，說說這樣寫的好處。出示句子： “蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，圓圓的就像一個小毛球?！保ㄟ@句話運用了比喻的手法，“圓圓的小毛球”把蜜蜂的體型和滿身絨毛的特點形象地表現(xiàn)出來了，從中可以感受到作者的喜悅之情。）（2）學(xué)生自由交流、討論，師歸納。（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。大花園的昆蟲那么可愛，那這里的植物會是怎

6、樣的？讓我們來學(xué)習第四自然段。3.學(xué)生第四自然段。（1）大花園里的生物是怎樣無拘無束地生長的？從課文中找出相關(guān)語句讀一讀。（2）對比出示句子：花開了，鳥飛了，蟲子叫了?！盎ㄩ_了，就像花睡醒了。鳥飛了，就像鳥上天玩去了。蟲子叫了，就像蟲子在說話?！蹦木涓茫瑸槭裁?？（第二句話運用了擬人的手法，使花兒、鳥兒、蟲子都活起來了）模仿“ ，就像 了， _了，就像 了”句式說一句話。（在反復(fù)品讀中感悟排比句的語言效果，體會豐富生趣的語言）（3）文中哪句話對植物的自由進行了概括？出示句子：一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。（介紹這句話是第四自然段的中心句）這里的“自由”是什么意

7、思？課文中是說誰這樣自由？這意味著什么？除了文中提到的生物外，想象還有哪些動物和植物也是“自由”的呢？用上“愿意就；愿意就”說一說。（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的情感體驗感受這種自由、隨意的快樂）4.學(xué)習第三自然段：哪些地方看出大花園里的陽光燦爛？從課文中找出相關(guān)語句讀一讀。出示句子：“太陽光芒四射，亮得人睜不開眼睛，亮得蚯蚓不敢鉆出地面，蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來?！保ㄓ每鋸埖氖址▽懗鲫柟獾拿髅?。用擬人的手法賦予了蚯蚓、蝙蝠頑皮的性格）5.請你們想辦法把自己對大花園的體驗、感悟盡情表達出來，相信你們一定行?。ɡ首x時，語氣要舒緩，要讀出對大自然勃勃生機的無限熱愛，表達對一切生物縱情生長的向住。）6.背誦自己喜歡的部分。三、拓展延伸。1以“我最喜歡這句話，因為”為格式進行談話交流。 2文中的大花園美嗎？你能不能用手中的畫筆把它畫下來呢？【板書設(shè)計】熱愛大自然 總寫 樣樣都有 （1） 昆蟲多樣我家的大花園 分寫 陽光明媚（25） 生物自由 藍天高遠【教學(xué)反思】課程標準中第二學(xué)段閱讀要求中指出：“能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞