教科版科學(xué)五年級下冊 第一單元《探索馬鈴薯沉浮的原因》教案1

1、探索馬鈴薯沉浮的原因教案【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：1、不同液體對物體的浮力作用大小不同。2、比同體積的水重的物體，在水中下沉，比同體積的水輕的物體，在水中上浮。3、比同體積的液體重的物體，在液體中下沉，比同體積的液體輕的物體，在液體中上浮。過程與方法：1、通過簡單的推測、驗(yàn)證活動(dòng)獲得數(shù)據(jù)，并轉(zhuǎn)化為證據(jù)，培養(yǎng)邏輯思維能力。2、整理所學(xué)的知識(shí)，進(jìn)行概括總結(jié)，形成科學(xué)概念。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到物體的沉浮現(xiàn)象是有規(guī)律的，規(guī)律是可以被我們認(rèn)識(shí)的?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】從相同體積的物體的重量比較去描述密度這一本單元的核心概念?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】運(yùn)用浮力和重力的關(guān)系，解釋物體在水中的沉浮?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】每組一個(gè)鉤碼、一個(gè)彈

2、簧秤、一杯清水、濃鹽水、濃糖水、酒精?！窘虒W(xué)過程】一、引入師：上節(jié)課，我們研究了馬鈴薯在液體中的沉浮，我們知道了馬鈴薯在清水中是沉的，在濃鹽水中是浮的，這是什么原因呢？（學(xué)生猜測）這節(jié)課就來：探索馬鈴薯沉浮的原因（板書課題）。二、測量鉤碼在不同液體中受到的浮力師：馬鈴薯在不同的液體中受到的浮力是否有大有小呢？為了證明同學(xué)們的猜測是否正確，我們來測量一下。怎么測量呢？1、引導(dǎo)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，指出注意點(diǎn)。2、學(xué)生合作完成測量工作，全班學(xué)生記錄數(shù)據(jù)。3、匯報(bào)交流。4、結(jié)論：物體在不同液體中受到的浮力是不同的。三：推測與驗(yàn)證1、 同一種物體為什么在不同的液體中受到的浮力不同？（學(xué)生猜測，預(yù)設(shè)：與重量有關(guān)。）

3、2、 猜測同體積馬鈴薯的重量會(huì)在怎樣的范圍。（預(yù)設(shè)：同體積的馬鈴薯比清水中，比濃鹽水輕。）你的猜測理由是什么？師問：“你們的意思是馬鈴薯比同體積的清水重，在水中下沉，比同體積的濃鹽水輕，在水中上浮。對嗎？”3、 我們來比較一下。怎么獲得同體積的馬鈴薯、清水和濃鹽水呢？（先用量筒測出馬鈴薯的體積，再用量筒量出同體積的濃鹽水和清水。）師用天平測量，邊簡單介紹天平的使用方法。請一生在黑板上記錄。4、結(jié)論：馬鈴薯比同體積的清水重，在水中下沉，比同體積的濃鹽水輕，在水中上浮。四、判斷塑料塊的沉浮。師：老師這里有一張同體積的塑料塊、清水、濃鹽水和食用油的輕重。1、 你能推測一下：把這塊塑料塊放入清水、濃鹽水和食用油中，它的沉浮情況會(huì)怎樣？2、 如果我把這三種液體混合在一起，它們會(huì)怎樣？（學(xué)生猜測，說理由）教師演示實(shí)驗(yàn)。3、 我把這塊塑料塊放入這個(gè)杯子中，它的情況又會(huì)怎樣？（師演示實(shí)驗(yàn)）現(xiàn)在我們可以得出什么結(jié)論？4、結(jié)論：“比同體積的液體重的物體，在液體中下沉，比同體積的液體輕的物體，在液體中上浮?！?、出示圖片：銅砝碼在水里是沉的，在水銀上是浮的。你能用今天所學(xué)的知識(shí)解釋原因嗎？讓學(xué)生解釋銅砝碼浮在水銀上的理由。補(bǔ)充出示數(shù)據(jù)：水銀1立方米重13600千克，銅1立方米重8900千克，所以水銀能浮起銅砝碼。問：水銀能浮起金嗎？6、看插圖介紹