《撈月亮》的教學設計

1、撈月亮的教學設計撈月亮的教學設計教學目標1、正確、流利地朗讀課文。2、理解課文內容，懂得遇事不動腦筋，不想一想就盲目去做，是容易做出傻事來的。3、正確認讀本課十四個生字，會寫六個生字。設計思想這篇童話故事生動有趣，很容易吸引學生們去讀，但是由于篇幅稍長,給學生們正確理解造成了一定的困難，故本課設計以以讀促悟為準則，給學生充足的朗讀時間，采取靈活多樣的方式，引導學生達到正確、流利地認讀課文，體會文中思想感情的目的。教學過程第一課時一、導入師用簡筆畫繪畫師邊畫邊說一口井中有個彎了的月亮，看到這樣的情景，你會怎樣想，怎樣說，怎樣做？一只小猴子也看到了這樣的情景，你們想知道它是怎樣做的嗎？現(xiàn)在我們就來

2、學習課文撈月亮板書課題二、隨語境自學生字1、自讀課文，用自己喜歡的符號把生字標出來，再借助拼音把字音讀準。2、小組內交流記字方法。3、全班交流記字方法。師把字卡擺在黑板槽上，學生記住了哪個字就說哪個字的記字方法。4、用各種方法讀生字。5、換語境識字，出示詞卡倒著數(shù)數(shù)撈出來玩碰碰車抬腿喘氣腳跟附小接水最好糟糕掉隊井臺三、讀通課文，讀熟課文1、自由讀課文，把課文讀正確。2、檢查讀文情況。3、師范讀課文。4、再讀課文，把課文讀流利。四、初步感知課文內容讀了課文你能把這個故事簡單講給大家聽嗎？第二課時一、復習1、出示生字卡，指名認讀。2、指名讀課文二、理解課文內容你覺得這個故事哪兒最有趣，為什么？該怎

3、樣讀？三、拓展想象聽到老猴子說月亮還在天上時，下面那些倒掛著的猴子會有什么反應，后來它們是怎么做怎么說的？四、齊讀全文五、指導書寫你能把哪個字寫好看，該怎樣寫？六、小結今天你有什么收獲？七、作業(yè)1、把你最得意的記字方法講給家長聽。2、把故事講給家長聽。讓學生一上課就進入課文情境之中，說說自己對井中月的看法，為理解課文做鋪墊，同時與猴子做比較激發(fā)學生學文的欲望。從個體活動到小組活動，讓學生體驗不同的學習過程。展示自己，獲得成功體驗，激發(fā)學習興趣，同時使學生學會識字方法。鞏固識字鞏固識字，激發(fā)識字興趣。在識字基礎上熟讀課文，鞏固識字，也為理解課文打好基礎。用學生喜歡的講故事的方式初步感知課文主要內容，激發(fā)興趣。復習鞏固上節(jié)課所學內容。通過整合性的讀書要求，理解課文，體會寓意，體驗合作學習的快樂。進一步感悟理解寓意。再一次整體感知全文。把寫字的自主權交給學