《北京亮起起來》優(yōu)秀教學設(shè)計精品

1、?北京亮起起來?優(yōu)秀教學設(shè)計精品?北京亮起起來?優(yōu)秀教學設(shè)計? ? ? ? ?教學設(shè)計精品 【設(shè)計理念】 本設(shè)計力求為學生營造朗讀的氣氛 ,誘發(fā)學生讀書的欲望和熱情 ,把情感融入課文的字里行間 ,激發(fā)學生對北京的向往和熱愛之情。引導(dǎo)小學生喚起自身的體驗 ,把課內(nèi)語文實踐獲得的知識、方法、經(jīng)驗遷移運用到課外語文實踐中。 【教學目標】 1會認本課“幕 、“臨等15個生字；積累文中一些生動、優(yōu)美的詞句。 2正確、流利、有感情地朗讀課文； 3學會收集信息、運用信息。 4通過有感情地朗讀課文 ,感受首都北京夜晚的美麗景色。激發(fā)熱愛自己家鄉(xiāng)的情感。 教學重、難點： 1教會學生識記數(shù)量較多的生字。 2指導(dǎo)學

2、生正確、流利、有感情地朗讀課文。 3引導(dǎo)學生感受首都北京夜晚的美麗景色 ,產(chǎn)生對北京的熱愛和向往之情。 【課前準備】 1教師準備：CAI課件或多幅教學掛圖。 2學生準備：上網(wǎng)收集北京的美麗景色的圖片。 【課時安排】2課時。 【教學流程與設(shè)計意圖】 第一課時 一、情境導(dǎo)入 ,談話激情 1談話：孩子們 ,我們知道北京是我國的首都 ,是一座美麗的城市。現(xiàn)在請大家看大屏幕。出示多媒體課件或掛圖“美麗的北京 2談話過渡 ,引出新課 ,出示課題。 其實啊 ,夜晚的北京也是很美的。有位細心的阿姨用自己手中的筆 ,把北京美麗的夜景描寫了下來 ,這就是我們今天要學習的第12課。 【出示課題 ,學生齊讀課題。】

3、設(shè)計意圖 情感是以認知為前提的。一開始上課 ,老師就用充滿激情的導(dǎo)語創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境 ,播放北京名勝古跡課件或展示圖片 ,把學生引入課文 ,激發(fā)他們的學習興趣 ,緊緊抓住學生的注意力 ,使他們積極主動地參與學習。這樣的開課 ,激發(fā)師生互動 ,通過對已學內(nèi)容的復(fù)習喚起學生的情感根底 ,使學生產(chǎn)生向往的積極心態(tài)。這樣的設(shè)計能活潑課堂氣氛 ,適合低年級學生的年齡特點。 二、初讀課文 ,整體感知 ,學習生字 1教師：請大家翻開課本 ,讀一讀這篇課文 ,把字音讀準 ,把句子讀通 ,不認識的字立刻請教拼音朋友。 2學生自由朗讀課文 ,讀準字音 ,讀通課文。 設(shè)計意圖語文教學應(yīng)該以讀為本 ,引導(dǎo)學生正確流利地

4、朗讀課文。尤其是在初讀階段 ,老師要引導(dǎo)學生側(cè)重于讀準生字字音 ,整體感知語言。 3檢查學生學習生字的情況。 1教師：課文中的生字朋友你們認識了嗎？請小朋友拿出自己的生字卡片 ,一張一張地擺在桌面上 ,把自己認識的生字讀給旁邊的小伙伴聽 ,說說你是怎么記住這些字的。學生認讀生字 ,交流識記方法。 設(shè)計意圖通過伙伴合作學習法學習生字 ,符合低年級學生的認知規(guī)律和心理特點 ,有效地組織了教學活動 ,調(diào)動了學生的學習積極性。 2誰愿意把自己認識的生字朋友介紹給大家？請小老師出示生字卡片 ,帶著大家讀。 3課件出示：“我會認不帶拼音的生字。 教師：去掉了拼音 ,你還會讀嗎？會讀的小朋友請大聲地讀出來；

5、教師指讀幾個生字不會讀的小朋友也跟著大家小聲地讀一讀?！緦W生齊讀生字?！?三、再讀課文 ,感悟北京夜景的美麗 ,指導(dǎo)賞讀 1教師過渡：真棒！看來小朋友們個個是識字大王。老師相信 ,把這些生字寶寶送回課文 ,你們一定能讀得更好！ 提出要求：請小朋友們自己默讀課文 ,看看課文是怎樣描寫夜晚的北京的？ 2學生默讀課文。 3小組合作討論 ,每一節(jié)用一句話說說主要意思。 4交流反響 ,集體評議。預(yù)設(shè)答案：每當夜幕降臨 ,內(nèi)鏡就亮起來了。長安街、天安門、廣場四周很美。寫環(huán)形路美。寫王府井真美。寫故宮真美。學生任意講 ,一句兩句皆可。 5播放課件或掛圖“不夜城北京。教師：在學習本篇課文之前 ,讓我們先來欣賞

6、欣賞北京的夜景吧！看課件或掛圖：“不夜城北京 設(shè)計意圖 讓學生觀看融聲、光、色彩為一體的有關(guān)北京夜景的課件 ,為學生提供生動、逼真的教學情境和豐富多彩的教學資源 ,促使學生很快地進入到課文的情境中來 ,產(chǎn)生強烈的閱讀欲望 ,能夠很投入地理解課文內(nèi)容。 6請學生用橫線畫出寫得優(yōu)美的句子 ,并用自己喜歡的方式讀一讀。 教師：請小朋友們看課文 ,你覺得寫得優(yōu)美的地方 ,就用橫線畫下來 ,邊畫邊讀 ,用你自己喜歡的方式讀出聲來。 設(shè)計意圖讓學生運用自己喜歡的學習方式去學習 ,落實了?語文課程標準?提出的尊重學生選擇學習方式的權(quán)利。在學習過程中 ,認為哪局部精彩就欣賞哪局部 ,給學生創(chuàng)設(shè)一個寬松、自然、

7、愉悅的學習氣氛。 教師：你能把自己覺得寫得優(yōu)美的地方讀給大家聽嗎？ 7相機欣賞有關(guān)課件或掛圖 ,指導(dǎo)感悟、賞讀以下好詞佳句。 看課件或掛圖：長安街新夜景及詞語、句子。 長安街華燈高照 ,川流不息的汽車 ,燈光閃爍 ,像銀河從天而降。 教師：瞧 ,這就是夜晚的長安街。每當夜幕降臨 ,長安街兩旁漂亮的路燈把這十里長街照得如同白晝一般 ,川流不息的汽車閃爍著點點燈光 ,使長安街像銀河學生接讀：從天而降。多美呀！誰能把這句話讀得很美呢？指名讀 2教師：聽了你的朗讀 ,老師仿佛看見銀河正從天而降呢！ 3教師和學生比賽讀句子。 4女孩子來讀一下。大家一起讀。女生讀 ,齊讀 設(shè)計意圖利用學生已有的知識經(jīng)驗并

8、激發(fā)其豐富的聯(lián)想 ,通過觀看課件、老師語言描繪等手段 ,再現(xiàn)夜晚長安街的美景 ,激起學生“美的情感體驗 ,學生便被帶入課文所描繪的情境中 ,從而獲得與作者相似的情感體驗。 5過渡：還有比這更美的地方嗎？ 看課件： 天安門城樓及詞語金碧輝煌、榮耀奪目、句子 天安門城樓金碧輝煌 ,榮耀奪目。 教師引讀：我們來看 ,在燈光的照射下 ,天安門城樓是什么樣子的。 學生齊讀：金碧輝煌 ,榮耀奪目。 2誰想來讀一讀這句話？指名讀 3教師：從你的朗讀中 ,老師知道你已經(jīng)把這句話讀懂了。 4讓我們再來美美地讀一讀。齊讀 5過渡：你還喜歡夜晚北京的哪個地方？ 課件出示：立交橋、句子。 環(huán)形路上 ,一座座立交橋猶如

9、道道彩虹。 教師：多美的立交橋呀！誰能夠讀得讓大家感受到立交橋很美呢？指名讀 2教師：“環(huán)形路上 ,一座座立交橋猶如道道彩虹。這句話 ,我們還可以怎么說？【課件出示說話練習：】 我會說：環(huán)形路上 ,一座座立交橋道道彩虹。 好似、就像、好比、好似 環(huán)形路上 ,一座座立交橋猶如 。 設(shè)計意圖在指導(dǎo)學生美讀的同時注重語文知識的訓練 ,使學生在語文實踐中感受不同的詞語可以表達同一意思所產(chǎn)生的效果和作用。并讓學生展開想象的翅膀 ,看圖自由練說 ,感受夜晚北京的立交橋的“美。 3過渡：是?。…h(huán)形路上 ,一座座立交橋好似生接讀：道道彩虹。 4你還覺得哪個地方最美 ,能給我們讀一讀嗎？ “街道上 ,照明燈、草

10、坪燈、噴泉燈、禮花燈 ,裝點著美麗的北京。 “整個北京城變成了燈的海洋 ,光的世界。 5這么多燈聚集在一起 ,裝點著學讀：美麗的北京 ,使整個北京城變成了生接讀：燈的海洋 ,光的世界。 6讓我們再美美地把這兩句話讀一讀。 四、正確、流利朗讀課文 五、書寫生字 1出示生字 ,測讀 ,組詞。 2指導(dǎo)記憶方法 形近字記憶法 奪 雄 里 勾 奇 誰 單 句 熟字加偏旁部首法 分 十 扌 扮 樂 十 火 爍 呂 十 宀 宮 皇 十 火 煌 韋 十 亻 偉 付 十 廣 府 讀一讀 六、布置作業(yè) 1抄寫生字。 2有感情地朗讀課文。練習背誦課文。 第二課時 一、啟發(fā)談話 ,復(fù)習導(dǎo)入 1同學們 ,上一節(jié)課我們學

11、習了?北京亮起來了?一課 ,誰能美美地給大家讀一段課文。指名學生分節(jié)讀課文 2我們已經(jīng)學習了課文中的許多優(yōu)美詞語 ,看一看誰和他們交上了朋友？ 【出示生字、新詞卡片 ,開火車認讀?！?3北京是我們祖國的首都 ,是一座歷史悠久的美麗城市。北京白天美 ,夜晚更美。誰還知道北京哪里的夜色更美？導(dǎo)入學習新課 設(shè)計意圖親情談話 ,導(dǎo)入新課 ,在復(fù)習中引入新課程 ,十分自然、水到渠成地進入 新的教學環(huán)節(jié)。 二、學習新課文 ,理解新內(nèi)容 1親情過渡：你還從哪個地方看出北京亮起來了？ 1課件出示：王府井大街新圖、西單文化廣場及句子。 煥然一新的王府井、西單商業(yè)街上 ,明亮的櫥窗 ,絢麗多彩的廣告 ,五光十色的

12、霓虹燈把繁華的大街裝扮成了比白天更美的“不夜城。 教師：瞧 ,這就是現(xiàn)在的王府井大街和西單商業(yè)街。誰來美美地讀一讀？指名讀句子 2課件再出示王府井大街舊圖 ,通過觀察、比較新、舊圖 ,理解“煥然一新的意思。 我們再來看看50年代的王府井大街出示王府井大街舊圖 ,學生觀察比較 設(shè)計意圖課件分別出示王府井大街新圖和舊圖 ,通過觀察比較新、舊圖 ,理解“煥然一新的意思。在這里通過看圖理解詞語的意思 ,比聯(lián)系上下文理解詞語等方法更有實效。 教師講述：改革開放的春風給王府井、西單商業(yè)街帶來了翻天覆地的變化。所以說 ,王府井、西單商業(yè)街 教師點“煥然一新 ,學生接：“煥然一新 ,那里有 ,有 ,還有把繁華

13、的大街裝扮成了 3課件出示新圖老師范讀句子。 4誰再來讀讀這句話？指名讀你想對他的朗讀說些什么？師生評議讀書如果要你讀 ,你準備怎么讀？ 5小朋友們 ,我相信如果讀的時候能注意剛剛說的幾點 ,一定能讀得更棒！先自己試試吧！生自由讀 6誰想來試一試？想讀的站起來齊讀 7過渡：夜晚的北京還有哪個地方吸引你 ,能給大家讀一讀嗎？ 課件出示：故宮圖及句子。 一束束燈光照著她 ,長長的城墻和美麗的角樓倒映在河面上 ,銀光閃閃 ,十分動人。 教師：是啊 ,大家看 ,連古老的故宮也變得年輕了。那是因為生接讀句子故宮這么美 ,誰能把它讀得更美？ 2老師相機范讀句子。 3我們女孩子先來讀一讀 ,看看能不能把年輕

14、的故宮讀得更動人。女生讀 4男孩子會比女孩子讀得更棒嗎？男生讀 設(shè)計意圖 賞讀課文的好詞佳句 ,是本課教學最重要的環(huán)節(jié) ,教師利用多媒體課件或掛圖分別播放新長安街夜景 ,金碧輝煌、榮耀奪目的天安門城樓 ,猶如道道彩虹的立交橋 ,燈光絢麗多彩的街道 ,璀璨奪目的故宮 ,新、舊長安街等課件 ,為學生營造一個色彩繽紛、聲像同步的能動能靜的教學情景 ,使他們體會到課文是如何用生動的語言描繪北京絢麗多姿的夜景的 ,從而在賞讀中領(lǐng)悟詞句的意思。 6引導(dǎo)學生用贊美的語氣齊讀最后一段。 教師：是啊 ,孩子們 ,每當夜幕降臨 ,北京就亮起來了！讓我們一起來讀一讀最后一段吧！齊讀最后一段 設(shè)計意圖引導(dǎo)小學生通過感

15、悟賞讀 ,學生一定會有感而發(fā) ,朗讀應(yīng)該飽含贊美之情。 7再次播放課件：不夜城北京 ,讓學生再次感受北京夜景的美 ,并用自己喜歡的方式表達對北京的贊美之情。說一句贊美北京夜晚美的話 1小結(jié)過渡：夜晚的北京 ,多么明亮 ,多么輝煌！讓我們再一次進入這燈的海洋 ,光的世界。播放課件：不夜城北京 2讀了這片課文 ,你有什么感受要對大家說呢？引導(dǎo)小學生談?wù)勛约簩Ρ本┑母惺堋?設(shè)計意圖 引導(dǎo)再次觀看北京夜景課件 ,使學生入情入境 ,真切地感受到北京夜晚的輝煌、亮麗。然后讓學生用自己喜歡的方式表達心中的感受 ,不僅是對學生主體的充分尊重 ,也是對學生獨特感受的尊重。 8全班配樂賞讀全文。 設(shè)計意圖 此時

16、,學生已經(jīng)入情入境 ,在優(yōu)美的音樂聲中 ,他們的聽覺、視覺充分活潑起來 ,對課文所描繪的美麗夜景感受更深 ,目的是引導(dǎo)小學生在朗讀課文時更能投入自己的情感。 三、課外延伸、拓展練習、激發(fā)情感 1教師小結(jié)：北京是我們的首都 ,她歷史悠久 ,文化底蘊深厚 ,誰來讀一讀課后的“我知道？指名讀課后“我知道 中介紹的北京小常識 2教師：是呀 ,北京天天都在變 ,越變越美麗！課前小朋友收集了不少有關(guān)北京的圖片、資料 ,現(xiàn)在找找你的小伙伴去介紹介紹吧！ 3展示課前收集的有關(guān)北京的圖片、資料、書籍等 ,組織學生自由參觀交流。 設(shè)計意圖 讓學生展示課前收集的有關(guān)北京的資料 ,既積累了知識 ,也培養(yǎng)了學生收集信息

17、、運用信息的能力 ,為學生拓寬了語文學習的內(nèi)容、形式和渠道 ,表達了大語文的教學觀。 4過渡：看來小朋友們對北京的了解還真不少。我們居住的城市××家鄉(xiāng)城市名也是一座美麗可愛的城市。到了夜晚 ,“亮化工程也讓我們的家鄉(xiāng)城市名亮起來了 ,讓我們一起走進××家鄉(xiāng)城市名吧！ 5播放家鄉(xiāng)城市夜景課件“美麗的×× ,學生觀看 ,感受家鄉(xiāng)城市夜景的美麗。設(shè)計意圖：當學生看到自己身邊熟悉的景物時 ,不禁嘆道：“家鄉(xiāng)也亮起來了！ ,這是學生情感的升華和遷移。 6積累與運用 ,用本節(jié)課中學到的詞句介紹家鄉(xiāng)城市美麗的夜景。 教師：家鄉(xiāng)城市的變化日新月異 ,

18、小朋友們可不可以用上今天學到的一些詞語或句子向大家介紹家鄉(xiāng)城市的夜景呢？試試吧！ 1同桌互相說一說。 2指名展示說。 設(shè)計意圖 聯(lián)系學生的實際生活 ,喚起自身的體驗 ,表達了從積累到運用語言的過程。 五、總結(jié)全文 大家說得真好??！老師感到很快樂 ,小朋友們正細心地關(guān)注著自己家鄉(xiāng)一點一滴的變化。相信在你們的努力下 ,我們的家鄉(xiāng)××城市明天一定會變得越來越美 ,越來越好！ 設(shè)計意圖 總結(jié)談話 ,激發(fā)學生從小熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的情感 ,表達文道結(jié)合。 【教后反思】 這篇課文圍繞愛祖國、愛家鄉(xiāng)為專題 ,通過學習這篇教材 ,學生可以進一步了解祖國的遼闊、美麗 ,增強他們對祖國的認識和熱愛 ,并激發(fā)他們認識家鄉(xiāng)的渴望和贊美家鄉(xiāng)的感情。本文文質(zhì)兼美 ,語言生動、優(yōu)美的詞語 ,字里行間都表達出晚上的首都是多么的美麗。結(jié)合低年級的要求 ,本設(shè)計改變傳統(tǒng)教學方式 ,根據(jù)教材的特點和配合學生的年齡特點 ,運用多媒體教學手段創(chuàng)設(shè)具體、生動的畫面 ,使學生通過形象感受來理解課文 ,并通過多種形式的朗讀法 ,民主交流等手段 ,讓學生在輕松愉快的環(huán)境中接受知識 ,教學過程中 ,創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的情感氣氛 ,充分發(fā)揮以學生的主體 ,老師為指導(dǎo)的作用 ,成功地達成教學目標。在本課教學中 ,教師用生動、形象、準確、富有感染力的