2020年愛心是學生成長的甘露的論文

1、愛心是學生成長的甘露的論文教師之為教，不在于全盤授予而在相機誘導(dǎo)?！笆谥贼~，不如授之以漁?！?在學習上更主要的是教會學生學習方法，在生活之道路上要教會學生如何做人， 如何把握好自己生活的小船。 做人與人生對于十一二歲的小學生而言似乎是太遙遠太高深的話題。 于是教師要懂得寓教于樂， 要掌握管理教育方法， 真正的讓每一名學生在教師的呵護下茁壯成長。愛是千里冰川上的一團火種，愛是茫茫暗夜里指航的燈塔，愛是歷練風雨亙古不變的話題，愛是冥冥中心靈殷殷的守望， 愛的力量是博大的，而教師對學生的愛將會影響學生的一生。師愛，即對學生的愛，它包含了對全體學生每一人的熱愛、尊重、理解和期待。 這是教師的一種高尚

2、情操。用慈母般的愛去愛每一個學生，溫暖每個童心，在這方面，多少優(yōu)秀的教師譜寫了一首首愛的頌歌。為餓著肚子上學的學生送上一塊面包； 冒著暴風雨送學生回家；為因事缺課的學生精心補課； 為轉(zhuǎn)化一個又一個的頑童而傷透腦筋，操碎了心，甚至被學生誤解，采取敵對行為時，他們?nèi)越o予寬容。當學生損害了教師的自尊心時，我們不能“以牙還牙”，再去傷害學生的自尊心，要堅持愛學生。只有愛學生，才能教育好學生。我國近代教育家夏丐尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其為池塘，沒有愛就沒有教育?！庇卸嗌賯€學生，教師就得平均分出多少份愛，不偏不倚。尤其對后進生，對待“不守規(guī)矩的調(diào)皮學生”，更應(yīng)該特

3、別關(guān)心愛護，因為他們受到的斥責、冷遇比較多， 親近他們的同學也很少，在他們的內(nèi)心深處更渴望得到教師的愛護， 得到別人的重視。 教師應(yīng)該努力發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，創(chuàng)造一些表揚他們的機會， 多給他們一些溫暖，或許，一個鼓勵的眼神， 一句溫暖的話語就能激起他們的信心， 成為他們前進的起點。能公正的愛每一個學生是教師心靈美的表現(xiàn)， 每一個學生都是平等的，沒有高低貴賤之分，教師對所有的學生應(yīng)一視同仁，讓每一個學生都沐浴在師愛的陽光之下。尊重學生是每一位教師最起碼的道德要求，而實際上教師很難做到對所有的學生一視同仁， 因為有的學生無論怎樣批評教育都照樣我行我素；有的學生不管如何苦口婆心的輔導(dǎo)幫助， 他們依

4、然是成績單上的最后幾名。 而這些學生也有自己的小天地， 有自己獨特的生活方式。面對這些學生，教師們逐漸喪失了所有的耐心和信心，對他們采取各種懲罰手段：體罰、變相體罰、心罰。有的教師當著全班同學的面狠狠地諷刺、 挖苦他們，一點點的挖掉他們僅存的那點尊嚴和自信，甚至組織全班同學來冷落他，讓他沒有朋友 . 沒有關(guān)愛 . 沒有溫暖 耳聞目睹了許多類似的教育事實， 讓人非常震驚， 這些學生真的不可救藥了嗎？也許， 這些教師出發(fā)點是好的， 他們“恨鐵不成鋼”，希望在自己教鞭下每一個學生都成為人才，于是“寧給好心，不給好臉”。豈不知，這樣做會傷害學生幼小的心靈。教師受到學生的尊敬似乎理所當然， 但更多的時候

5、卻忽視了學生也需要被尊重。 每個人都有自尊心，都希望得到他人的尊重。學生的性格和天賦不同，有些差生在所難免。教師應(yīng)以大朋友的身份和學生相處， 是每一名學生感受到同樣的溫暖。尤其是學困生更應(yīng)該多關(guān)心他們，主動和他們交流。尊重學生的人格，尊重學生的感情，不傷害學生的自尊心，在心態(tài)上與學生平起平坐是最好的方法， 也就是說要做他們的摯友。 教師尊重學生是學生進步的外因， 學生自尊自強是他們進步的內(nèi)因。 實踐中的許多事例使我感受到：只有尊重人，才能感化人。尊重學生，學生就會向教師敞開心扉，用全心來接受教師的愛。同時，學生更渴望與教師平等交流， 因此，尊重學生做學生的摯友更能夠激發(fā)他們的各種潛能。小學的年

6、齡特點決定了他們具有活波好動的天性，學生難免會犯各種各樣的錯誤。作為教師不應(yīng)站在成人的角度一味地批評學生。允許學生在嘗試中犯錯誤， 重要的是教師要善于抓住教育契機對學生加以正確的引導(dǎo)。在生活中，兩人發(fā)生爭執(zhí)的時候，如果當事人都能站在對方的角度考慮問題， 進行一下?lián)Q位思考， 或許人與人之間就不會存在如此多的矛盾和摩擦。具有寬闊的襟懷是人的美德，這一點對教師而言，則更重要?；A(chǔ)教育對象是一群學生，不斤斤計較他們的過錯，更不能和他們生氣， 如果教師能寬容他們， 能喚回學生內(nèi)心深處善良的本性，學生會更快的改正錯誤。此外，教師的這種寬容的美德也能潛移默化的影響學生，培養(yǎng)學生高尚的道德情感。教師要真誠的喜歡、關(guān)心、尊重每一名學生，要讓微笑時時包圍著學生，要容許學生在嘗試中犯錯誤， 要公正公平地對待每一名學生。作為一名教師