充分發(fā)揮閱讀中朗讀的作用

1、充分發(fā)揮閱讀中朗讀的作用語文新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“各個年級的閱讀教學(xué)都要重視朗讀?！币惺?到情感的熏陶?！痹谕ㄗx課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重 要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用”?！案鱾€學(xué)段都要重視朗讀和默讀。朗讀和默讀 都是重要的閱讀能力，也是重要的閱讀方式?！比~圣陶先生曾說：“語文教師是引導(dǎo) 學(xué)生讀書、看書的，而不是給學(xué)生講書的?！闭驗槿绱耍陙碛胁簧賹＜覍W(xué)者 和有識之士呼吁閱讀教學(xué)要返璞歸真，練好“讀”功。那么，課堂是我們應(yīng)該如何 通過讀來提高學(xué)習(xí)效率呢？下面以故鄉(xiāng)為例談?wù)勯喿x教學(xué)中的朗讀的作用。一、通過朗讀，可以知道自己哪些基本的字詞都沒掌握， 進而養(yǎng)成自己解決

2、 問題的習(xí)慣我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)故鄉(xiāng)時，先安排大聲誦讀，只有誦讀，才能曉得有些 字不開口讀以為自己認(rèn)識，一開口就不會讀了，如“惘然”的“惘”字，很多學(xué)生平 時沒注意，課堂上讀的時候就卡住了，不知道是讀 w ong還是讀m ong，有了疑 惑，就自己動的查工具書了。二、通過朗讀提高學(xué)生的理解能力古語說：“讀書百遍，其義自見；“讀書切戒在慌忙，涵泳工夫興味長，未曉不 妨僅放過，切身須要急思量。所謂的“涵泳”就是沉浸其中，就是全身心的投入。 朗讀通過聲音的媒介使文章內(nèi)容立體化， 形象化，朗讀通過聲音觸動心靈，引起 心靈的共振，達到理解的目的。好的朗讀本身就是對課文極好的解釋。 許多學(xué)生 反感“填鴨式”的

3、教學(xué)方法，他們說：老師，你授課時講得太多了，太清楚了，而 留給我們思考的時間又太少了。這樣一味地把知識往我們頭腦里灌，我們會因“積 食”而“消化不良”的。這是眾多學(xué)生的心聲。須知，光靠老師講，學(xué)生思考，是培 養(yǎng)不出學(xué)生的理解能力的。學(xué)習(xí)故鄉(xiāng)中少年閏土和中年閏土的部分時，我給 了大量時間學(xué)生自己誦讀，通過讀，學(xué)生自己可以在書上做出很多記號來， 獨立 完成少年閏土和中年閏土在外貌、語言、動作、神態(tài)等方面的區(qū)別，通過比較來 分析少年閏土和中年閏土的性格上的變化， 再引導(dǎo)他們分析閏土為什么會有這么 大的變化。這樣學(xué)習(xí)，學(xué)生容易掌握閏土這個形象，也容易理解課文所要表達的 主題。學(xué)習(xí)楊二嫂這個人物形象也是

4、讓學(xué)生通過讀來完成。三、朗讀也是提高記憶，積累知識的有效途徑在語文教學(xué)中，我國的傳統(tǒng)方法是：多讀，多背，熟能成誦，爛熟于心。荀 子在論學(xué)中說：“誦數(shù)以貫之，思索以通之?！币馑际遣捎梅磸?fù)誦讀把所學(xué)的東 西貫穿起來記憶，用深入思考把所學(xué)的東西貫通起來理解。北宋教育家張載也說 過：“書須成誦，則學(xué)進矣?！惫湃嗽疲骸笆熳x唐詩三百首，不會做詩也會吟?！边@些名 言都點明了熟讀，背誦在讀書中的重要意義。故鄉(xiāng)中，對閏土和楊二嫂這兩個人物刻畫得很好，通過誦讀，學(xué)生不僅 理解了文義，還能掌握刻畫人物的方法，這樣又于輕松中背誦了重點段落。 文章 背熟了更便于理解，記得牢固了便于吸收利用。四、朗讀還能引起學(xué)生感情上的共鳴，更好的理解課文主題課文對中年閏土的刻畫很沉重，學(xué)生在誦讀時通過比較，產(chǎn)生了對中年閏土 的深切同情，便不由自主的思考為什么中年閏土?xí)@樣了， 這樣學(xué)生多思考，自 然課堂效率會提高。此外，老師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會朗讀。朗讀應(yīng)注意以下幾點：“其言皆若出于吾之口?！比胬斫?，逐次研讀。即逐字逐句、逐段逐章地去鉆研，做到精細(xì)理解，全面把握。既要把握整體，又要了解細(xì)節(jié)，既要洞悉文章 內(nèi)容，又要認(rèn)清寫作特點，達到從內(nèi)容到形式上全面理解文章?！捌湟饨匀舫鲇谖嶂?。”仔細(xì)品味，融會貫通。即對文中的關(guān)鍵詞句要推敲 琢磨，達到透徹明了，全面領(lǐng)悟。要求聯(lián)想豐富，反復(fù)涵泳，品味領(lǐng)悟文章