自己對集體備課的貢獻(xiàn)

1、自己對集體備課的貢獻(xiàn)集體備課是教師合作探究的一個(gè)平臺，有利于彌補(bǔ)教師個(gè)人備課過程 的不足，能使教師交融彼此的教學(xué)觀點(diǎn)，在學(xué)習(xí)研究中更新教學(xué)理念，提 升教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。通過上級培訓(xùn)和繼續(xù)教育培訓(xùn)，我們對集體備課 有了一定的認(rèn)識，對于我們教師少，孩子少的幼兒園，開展有一些困難， 我們嘗試三個(gè)年齡段一起，開展集體備課，把同一領(lǐng)域同一類型的教學(xué)的 教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行集體備課。首先，確定一個(gè)領(lǐng)域和主題進(jìn)行個(gè)人備課，我們要求每位教師必須備 好個(gè)人的第一教案，進(jìn)行一些準(zhǔn)備，梳理好教學(xué)思路，形成初步教學(xué)方案， 并把困惑和想法記錄下來，在集體備課時(shí)與其他老師探討。第二環(huán)節(jié)，每位教師進(jìn)行說課，通過說課，找出每位教師

2、教學(xué)方案、教學(xué) 流程的共同點(diǎn)，進(jìn)行研討，取優(yōu)除劣，把備課時(shí)的困惑和想法提出來進(jìn)行 解決，并且由各班教師分析一下本班幼兒情況，根據(jù)實(shí)際最后形成新的教 學(xué)方案。在集體備課中，我們認(rèn)真斟酌備課組成員設(shè)置的教學(xué)方案，尊重各班 幼兒的不同情況，在同一領(lǐng)域中發(fā)現(xiàn)不同的引導(dǎo)方式，不同年齡段流程中 的不同表現(xiàn)，最后在備課組成員的有效協(xié)作下產(chǎn)生優(yōu)質(zhì)的教案，促進(jìn)教師 的專業(yè)成長。 集體備課也凝聚了所有教師的思想智慧，通過互相切磋，啟 迪，提升，每位老師都收獲了更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有效助推了教師的提升， 充分提現(xiàn)了集體備課的價(jià)值。以下以語言教案繞口令為例，教學(xué)內(nèi)容：語言，繞口令參加人員：董老師（大班），郭老師（中班），

3、曹老師（小班）主備老師：董老師，郭老師，曹老師集體備課內(nèi)容：教學(xué)活動(dòng)過程實(shí)錄：董老師：整個(gè)活動(dòng)通過四個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)繞口令。第一環(huán)節(jié)，播放課件，了解 繞口令故事內(nèi)容，欣賞繞口令；第二環(huán)節(jié)，利用游戲方式（開門）引導(dǎo)幼 兒看圖譜，初步說出繞口令；第三環(huán)節(jié)，通過圖譜朗誦，記憶繞口令；第 四環(huán)節(jié)，展示環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)幼兒朗誦，并且加快速度。大班的孩子對繞口令有一定的認(rèn)識和接觸，所以過程中會給孩子足夠的自由空間，鼓勵(lì)孩子表現(xiàn)自己。（打醋買布）郭老師：整個(gè)活動(dòng)我也是以四個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)的。第一環(huán)節(jié)，以猜謎引起幼兒 興趣，弓I出繞口令中的虎和兔，并且了解虎和兔生活習(xí)性；第二環(huán)節(jié)，借 助手偶表演感知繞口令內(nèi)容，學(xué)說繞口令；第三

4、環(huán)節(jié)，通過游戲活動(dòng)，通 過游戲活動(dòng)，讓幼兒練習(xí)發(fā)準(zhǔn)虎、兔、股、肚等字的發(fā)音。第四環(huán)節(jié)，小 結(jié)，再次點(diǎn)題，這樣有趣的兒歌是繞口令，并且?guī)ьI(lǐng)幼兒一起朗誦。中班孩子雖然接觸過繞口令，基本能夠連貫講述，但有兩個(gè)孩子發(fā)音 還不是很好，所以對于那幾個(gè)字通過游戲進(jìn)行了刻意的多次練習(xí)。（虎和 兔）曹老師：小班孩子對感興趣的事物開始仔細(xì)觀察，所以我第一環(huán)節(jié)讓 孩子們觀察畫面理解內(nèi)容；然后示范讀繞口令，引導(dǎo)孩子們誦讀，初步介 紹繞口令特點(diǎn)；小班幼兒的專注力不太強(qiáng)，最后又通過出示“布”包裹的 玩具“虎，鼓，”引起孩子們興趣，進(jìn)一步對這三個(gè)讀音進(jìn)行了加強(qiáng)。（小花鼓）董老師：大家都是以激趣進(jìn)行導(dǎo)入，運(yùn)用了課件，謎語，圖片引起幼兒興 趣，在活動(dòng)過程中運(yùn)用了游戲法，圖譜法，示范法，最后都基本完成的學(xué) 習(xí)目標(biāo)。我認(rèn)為，中班孩子開始喜歡運(yùn)用圖畫和符號記錄表現(xiàn)，所以對于中班幼兒也可以通過圖譜完成既定目標(biāo)。小班孩子喜歡通過多種感觀探索，所 以也可以通過課件來進(jìn)行激趣，通過動(dòng)作表演進(jìn)行記憶。郭：是的，以后在教學(xué)中可以嘗試使用圖譜讓孩子們更直觀地掌握活動(dòng)內(nèi) 容。我認(rèn)為大班孩子在小結(jié)中可以加入一點(diǎn)互評和自評的環(huán)節(jié)。小班孩子 應(yīng)該多些表演環(huán)節(jié)直觀感受。曹：嗯嗯，對，在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)中，也要多些