雙減政策下語(yǔ)文學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)

1、雙減政策下語(yǔ)文學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)施“雙減”政策以來(lái)，作為一名一線教師，讓教學(xué)秩序更加規(guī)范，提高課堂效率，提高教育質(zhì)量，是我努力的方向目標(biāo)。提高教學(xué)質(zhì)量其中就包括有效的作業(yè)練習(xí)，作業(yè)是鞏固教學(xué)效果的有效手段，是拓展延伸教學(xué)內(nèi)容常用的方法，也是反饋教學(xué)效果的常用途徑之一。首先我從思想上改變自己的教育理念。改變以往把作業(yè)的功能定位于技能的強(qiáng)化上和知識(shí)的鞏固上，導(dǎo)致作業(yè)陷入了機(jī)械重復(fù)，單調(diào)封閉的誤區(qū)。曾經(jīng)總是本著面面?zhèn)樀?，多多益善的原則，不講究形式?，F(xiàn)在要奔著課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出的，作業(yè)設(shè)計(jì)要充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的語(yǔ)文教育資源，優(yōu)化語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境，努力構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系，校內(nèi)外溝通，學(xué)科界融合的語(yǔ)文教育體系，開(kāi)展豐富

2、多彩的語(yǔ)文活動(dòng)，活動(dòng)與學(xué)習(xí)的內(nèi)容相結(jié)合，用語(yǔ)文的延展性來(lái)設(shè)計(jì)作業(yè)一、聯(lián)系實(shí)踐，作業(yè)生活化。作業(yè)以不同的形式表現(xiàn)，如：繪畫(huà)、調(diào)查報(bào)告、日記、續(xù)寫(xiě)、講故事等。1. 繪畫(huà)。學(xué)完課文后，讓學(xué)生把所學(xué)的故事內(nèi)容畫(huà)下來(lái)，以形象直觀的形式，促進(jìn)學(xué)生理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。如學(xué)習(xí)了古詩(shī)六月二十七日望湖樓醉書(shū)，讓學(xué)生把四幅畫(huà)面畫(huà)出來(lái)，體會(huì)夏季西湖暴雨驟來(lái)驟去的奇麗景色。2. 查閱資料。學(xué)生在學(xué)前、學(xué)后完，可以通過(guò)多種途徑查閱與課文相關(guān)的問(wèn)題，豐富知識(shí)，為學(xué)好新課奠定基礎(chǔ)或拓展視野。如學(xué)習(xí)宿建德江一詩(shī)時(shí)，我讓學(xué)生查閱資料，了解詩(shī)人孟浩然的生平事跡，為學(xué)生體會(huì)詩(shī)人內(nèi)心的愁緒奠定基礎(chǔ)。學(xué)完“英雄"這個(gè)單元后,我讓學(xué)生

3、搜集一些資料，看看還有哪些英雄事跡給你留下了深刻的印象，讓學(xué)生走進(jìn)英雄的世界，感悟今天幸福生活來(lái)之不易。3. 寫(xiě)日記。教學(xué)中經(jīng)常遇到學(xué)生對(duì)身邊的事物不能準(zhǔn)確的表達(dá),為了培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣和掌握觀察方法，可以安排寫(xiě)日記，及時(shí)搜集身邊平時(shí)發(fā)生的事，也為習(xí)作搜集到了合適的素材，為寫(xiě)好習(xí)作埋下伏筆。4. 講故事。目的在于鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力，概括能力。例如，學(xué)完狼牙山五壯士，就要求學(xué)生回家后給家人講講五壯士的故事，既鍛煉了學(xué)生的口才，又考查了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握。5. 遷移朗讀。統(tǒng)編版教材是按照一個(gè)主題編排一個(gè)單元的課文，因此更有利于引導(dǎo)學(xué)生搜集相關(guān)資料學(xué)習(xí)課文，如學(xué)習(xí)少年閏土好的故事我的伯父魯迅先

4、生有的人-紀(jì)念魯迅有感一組課文時(shí)，可以搜集關(guān)于魯迅先生的作品，讓學(xué)生進(jìn)行誦讀，去了解魯迅先生，走進(jìn)魯迅先生的世界體會(huì)“俯首甘為孺子?！钡木?。一、因材施教作業(yè)階梯化。在教學(xué)中，作為任課教師清楚的知道每個(gè)學(xué)生發(fā)展各不相同，根據(jù)學(xué)生發(fā)展的層次，把作業(yè)進(jìn)行階梯化，讓每一位學(xué)生都有能力去完成自己的作業(yè)，獲得輕松愉悅的作業(yè)體驗(yàn)。比如，對(duì)于字詞練習(xí)，知識(shí)接受慢，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，可以抄寫(xiě)生字詞，還可以抄寫(xiě)一些自己平時(shí)易錯(cuò)的字詞，對(duì)于靈活性的作業(yè)，允許選做。記憶力強(qiáng)的學(xué)生可以自己選擇性的抄寫(xiě)生字新詞，多做一些創(chuàng)新性的作業(yè)。在完成預(yù)習(xí)作業(yè)時(shí)，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，要求對(duì)生字有自己的識(shí)記方法，新詞要讀準(zhǔn)字音，課文分段思考段意。而對(duì)于優(yōu)秀學(xué)生，還可以增加有感情的朗讀課文，進(jìn)行批注，思考課后思考習(xí)題,。一、注重趣味作業(yè)，興趣化。興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)不竭的動(dòng)力，語(yǔ)文教學(xué)本身就是充滿故事性的，智慧的設(shè)計(jì)情景來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，如有的學(xué)生喜歡朗讀，在學(xué)了橋一課，我讓學(xué)生分角色把自己喜歡的片段進(jìn)行錄音，在作業(yè)群開(kāi)展錄音朗讀比賽。有的學(xué)生喜歡表演，就讓學(xué)生對(duì)課文書(shū)戴嵩畫(huà)牛進(jìn)行改編，