26、小松鼠找花生果

1、26、小松鼠找花生果教學(xué)目標(biāo)：1、有主動識字的愿望，自主認(rèn)識9個生字，能準(zhǔn)確認(rèn)讀。能按筆順規(guī)則正確、美觀地書寫 “每、直” 等生字，能自我審視間架結(jié)構(gòu)，感知漢字的形體美。2、初讀課文，了解課文內(nèi)容。3、根據(jù)自己的體驗正確、流利、入情入境地朗讀課文，在讀文中交流自己的感受，感受語言的美感。學(xué)習(xí)重點、難點：1、識字寫字，朗讀課文，了解花生結(jié)果的特點。2、練習(xí)朗讀，在讀文中交流自己的感受。第一課時教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。          了解花生或是長在地下的，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識自然的興趣。

2、0;          學(xué)寫生字。教學(xué)過程：一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課1、小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？今天，老師給大家?guī)硪粋€謎語，看哪位聰明的小朋友能猜出來？（猜謎：麻屋子，紅帳子，里面住個白胖子。）2、看來這個謎語難不倒咱們班的小朋友，它的謎底就是花生，我們也把它叫做花生果。（板書：花生果）能說說你對花生果的了解嗎？你們喜歡吃花生果嗎？3、 在樹林里的一棵大松樹上，住著一位可愛的朋友，它是誰呢？瞧，它來了。（板書：小松鼠）（出示小松鼠的圖貼在黑板上。） 認(rèn)識它嗎？大聲和它打聲招呼吧！4、小松鼠也喜

3、歡吃花生果，可它沒有你們知道得多，他不知道花生果長在哪里。這節(jié)課，我們就幫著小松鼠一起去找花生果，好嗎？（板書：找）5、齊讀課題。二、初讀課文，整體感知1、過渡：小松鼠上哪兒去找花生果？結(jié)果怎樣呢？快讀讀課文吧！2、生自由讀課文。3、 不過小松鼠說它最喜歡愛動腦筋、愛發(fā)言而且發(fā)言聲音響亮的小朋友。所以在去之前它得先考考你們，不知你們有沒有信心通過這一關(guān)？出示生字詞：        旁邊       蚯蚓     &#

4、160; 結(jié)果                         留著       每天       一直     奇怪       

5、;                  綠油油     黃燦燦       金色                     

6、 睜大眼睛   自言自語    鉆出來       （1）、小松鼠也把生字詞給我們找出來了，看誰會讀，先自己準(zhǔn)備準(zhǔn)備。（2）、闖關(guān)開始啦，第一排：誰會讀，指名讀，生帶讀，了解“蚯蚓”。第二排：指名讀，帶讀，做表示奇怪的表情。 第三排：這些詞語都是寫什么的？再說幾個表示顏色的詞語。 第四排：做“睜大眼睛”的動作，讀了課文，說說誰從哪里“鉆出來”。    （3）、在剛才的交流里，你覺得哪些生字的讀音最容易讀錯呢？你能提醒小朋友注意

7、嗎？  （4）、齊讀詞語。   闖關(guān)勝利啦！三、細(xì)讀課文，體驗文本。(一)、細(xì)讀第一自然段1、（貼：花生畫面） 師:瞧，我們跟著小松鼠來到樹林旁邊，這是什么地方？說說你看到了些什么呢？學(xué)生按圖想象說話。以“綠油油”、“黃燦燦”為重點說話。這片花生地給你的感覺怎樣？（美）2、出示第一自然段誰來讀第一自然段，其他小朋友找找哪些詞語讓你覺得很美？（相機(jī)紅字出示“綠油油”、“黃燦燦”“真好看”）在生活中，我們還可以說綠油油的什么？黃燦燦的什么？（綠油油的草地、青菜、樹葉黃燦燦的油菜花、菊花、迎春花、稻田）完成填空。 出示：綠油油的（   ）

8、黃燦燦的（   ）3、顏色這么美， 這么好看的花生！那你能通過朗讀讀出花生的美呢？自由讀    指名讀    齊讀(相機(jī)評價，如：綠油油的葉子真漂亮呀！) （二）、細(xì)讀第二自然段過渡：樹林旁邊長著這么多的花生，綠油油的葉子，黃燦燦的小花，真好看?？墒?，我們的小松鼠卻不明白這是什么，瞧，它是怎么說的呢？指名讀小松鼠的話。（板書：問） 1、你能讀出疑問的語氣嗎？（板書：？）指名讀一讀。蚯蚓說（指名讀：這是花生。）從你的朗讀里，老師能感覺到這是一只熱心的小蚯蚓。請小朋友們同桌間學(xué)著小松鼠與蚯蚓的樣子來

9、互相說一說指名分角色讀男女生讀2、聽了蚯蚓的話，如果你是小松鼠，你會想些什么呀？(板書:想)聽了蚯蚓的話，小松鼠可高興了，我們來看看他是怎么想的呢？指名讀，齊讀。3、（師引讀）小松鼠也有這樣美好的愿望呢！它想等花生結(jié)了果，我就去摘下來，留著冬天吃。（生接讀）那你覺得這時候的小松鼠心情是怎樣的啊？(板書:笑臉圖案)是呀，他可高興了，誰能把它的高興勁兒給讀出來指名讀第二自然段。讓我們一起來高興地讀一讀。 (三)、細(xì)讀第三自然段過渡：松鼠有了美好的打算，它多么想嘗嘗花生的味道啊！看，它又是怎么做的呢？1、（出示：第三小節(jié)內(nèi)容）指名讀。2、小松鼠為了能吃到花生果你覺得他的心情是怎樣的呢？（很

10、著急）你從哪個詞語中最能看出他很心急呢？（相機(jī)紅字標(biāo)出“從那以后”“每天”）（板書：看）3、你們每天都會做什么呢？你能用“每天”說句話嗎？4、小松鼠每天都去，多辛苦啊！誰能把這句句子讀好了？ （指導(dǎo)朗讀第一句）指名讀、    齊讀5、師:小松鼠第一天到花生地里去，沒看見花生果；第二天他又去了，還是沒有看見花生果；第三天，小松鼠不灰心，繼續(xù)到花生地里去，一直去了好多天,小朋友想想小松鼠每次在去的路上，會想些什么？在回來的路上，它又會想些什么？ 6、小松鼠多么想得到花生果呀！可是師引讀第二句小朋友想想此時他心里會感到怎么樣？（奇怪、不理解、失望）（問號圖案）

11、是呀，小松鼠多么失望??！你能把這句讀好么？ 7、連起來讀讀這一自然段,可以試著背誦一下   自由讀出示填空：從那以后，小松鼠_ ，看_。可是，_ ，也 _ 。相信自己能背出這一段的小朋友站起來背誦第3自然段。要注意表現(xiàn)出你失望、難過的心情。四、寫字指導(dǎo)最后我們還要學(xué)三個新的生字。  出示：“油”“每”“留”1、請你們先自己觀察，想想有什么好辦法記住它2、你有什么需要提醒其他小朋友注意的地方嗎？（比如：結(jié)構(gòu)、位置、筆順等）3、再幫它找找朋友。4、師范寫，提示。“留”：媽媽從田里摘了一個西瓜，小明想吃，可是家人都不在，他，拿了一把刀，削了西瓜旁邊的

12、部位，把最甜的部分留給了爸爸、媽媽吃。注意別忘了寫一點！5、生描紅、寫字。第二課時教學(xué)目標(biāo)：學(xué)寫生字，朗讀課文，背誦課文。            教學(xué)過程：            一、 激趣導(dǎo)入            1、導(dǎo)語：“噓！小朋友們靜一靜！”“聽！是誰在講故事

13、呀？”           2、畫面展示：            畫外音：在茂密的樹林里，有一只可愛的小松鼠，它正翹著蓬松的尾巴在樹干上跳上跳下，十分靈巧！雖然現(xiàn)在剛剛進(jìn)入夏天，可小松鼠已經(jīng)在為采集過冬的食物做著準(zhǔn)備工作呢！看！它在認(rèn)真地觀察，準(zhǔn)備挑選一些茂密的松樹，因為它認(rèn)為這樣的松樹上結(jié)的松果一定最多，最好吃！      &

14、#160;     （小松鼠對大家說：“咳！你們好！想跟我一起去走走看看嗎？”            展示看到的情景，同時播放輕松的音樂            二、 學(xué)習(xí)第1、2自然段            1、畫面出示小松鼠奇怪

15、的表情               教師問：“咦！小松鼠怎么了？”（生：很奇怪）“噢！原來它不知道眼前的東西叫什么名字？”出示：“這是什么呀？”句子?！澳隳茏x出問的語氣嗎？”指名讀一讀?！澳阍敢飧嬖V它答案嗎？”            小朋友們真熱心！看！這只熱心的小蚯蚓也從泥土里鉆出來了，它也大聲地告訴了小松鼠：“這是花生！”  

16、;          2、看畫面，同桌讀一讀它們之間的對話。            3、“再來看看花生長得怎么樣？”觀察畫面，用自己的話說說,引導(dǎo)學(xué)生觀察葉子、小花。            理解“綠油油、黃燦燦”      

17、60;     教師指導(dǎo)：綠油油是說綠得發(fā)亮，像是冒出了油似的；黃燦燦是指黃得耀眼奪目。引導(dǎo)學(xué)生說說還有什么是綠油油的，黃燦燦的，完成填空。             同時出示：綠油油的（   ） 黃燦燦的（   ）            （提示：兩個詞分開來講，即講過綠油油意思后就接著填空

18、綠油油的（   ），講完綠油油，再講黃燦燦。）            4、延伸：像“綠油油、黃燦燦”這類詞還有很多，它們組成了一個大家庭，你能說一說在它們家庭中還有哪些成員嗎？            啟發(fā)引導(dǎo)說說ABB 形式的詞           

19、 5、“顏色這么美！讓我們美美地讀讀這兩個詞。”出示：“綠油油、黃燦燦”，美讀這兩個詞            “多么好看的花生呀！誰想讀讀第一自然段，讀出花生的美？”指名讀，齊讀            三、 學(xué)習(xí)二、三自然段            1、過渡：我們大家都知

20、道，植物的生長規(guī)律一般先是種子、發(fā)芽，再開花，最后結(jié)果?？吹竭@么美、這么艷的小花，小松鼠的腦子里產(chǎn)生了許多想法。            畫面出示：一只小松鼠及腦袋旁出現(xiàn)許多問號            2、小組合作學(xué)習(xí)            想象、討論：小松鼠會想些什么？

21、交流回答            3、“想到馬上就能吃到香甜的花生果，小松鼠的心里-”（高興）就畫面展示：小松鼠開心地跑去，失望地回來，反復(fù)幾次。            啟發(fā)思考：看了畫面，你發(fā)現(xiàn)了小松鼠來回的動作有什么不同？            發(fā)揮想象：每次在來的路

22、上，小松鼠會想些什么？在回去的路上，它又會想些什么？小組合作，討論交流            4、教師點出：小松鼠找得多辛苦呀！每天都去！            指導(dǎo)朗讀“從那以后，小松鼠每天都到花生地里去，看花生結(jié)果了沒有?！边@一句            5、“可是，

23、找的結(jié)果怎樣呢？”             畫面展示：一只望著花謝的花生地發(fā)呆、失望的小松鼠。            引讀句子“可是，直到金色的小花都落光了，也沒看見一個花生果。”            此時的小松鼠心情怎樣？指導(dǎo)朗讀這句，讀出失望、奇怪的語氣

24、            四、 學(xué)習(xí)第四、五自然段            1、過渡：在失望的同時，小松鼠還感覺到非常奇怪！你能讀出小松鼠心中的奇怪嗎？            對照畫面，出示句子，練習(xí)朗讀      

25、;      2、“為什么找不到花生果呢？我們好心的蚯蚓告訴它了。            3、看畫面，練習(xí)朗讀小松鼠和蚯蚓之間的對話            同桌對讀，指名分角色讀，男女生對讀，齊讀           

26、4、畫外音：小朋友們，聽完了故事，我有一個疑問，為什么蚯蚓知道花生果長在泥土里，而小松鼠卻不知道？指名回答            5、看畫面，啟發(fā)想象；            今天的外出，給小松鼠有了很大的收獲，她知道了花生不是長在地面上，而是長在泥土里。想象一下，回到家以后，它會怎么告訴媽媽呢？       

27、;     （老師做媽媽：“孩子，其實還有許多植物的果實也長在泥土里！自己去想一想吧！實在想不起來就去問問小蚯蚓吧！”）            誰已經(jīng)想好了？交流回答            （蘿卜、山芋、土豆、荸薺、芋頭等等）         

28、60;  6、教師總結(jié)：            “今天，不僅小松鼠收獲很多，我們的收獲也不小。確實，從童話故事中，我們能學(xué)到許多課外的知識，懂得許多做人的道理。愿大家多讀書，讀好書，讓書成為我們最好的朋友?！?#160;           五、 指導(dǎo)寫字            “ 最后，來看看今天要寫的三個字。”            1、出示“結(jié)、語、誰” &#