九月九日憶山東兄弟教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

1、九月九日憶山東兄弟教學(xué)設(shè)計(jì)與反思教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。2、正確，流利，有感悄地朗讀，背誦。3、想象詩(shī)中描寫的畫面，體會(huì)意境，體會(huì)詩(shī)人情感。4、理解“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異課，每逢佳節(jié)倍思親”的含義，體會(huì)游子的思鄉(xiāng)思 親之悄。5、培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩(shī)的興趣和能力。教學(xué)重、難點(diǎn)理解，感受詩(shī)中蘊(yùn)涵的思鄉(xiāng)之悄。設(shè)計(jì)理念:1、新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)習(xí)應(yīng)該“以人為本”，尊重學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)。 “要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感， 在讀中受到W感的熏陶?！惫旁?shī)誦讀課更應(yīng)該以讀為本，讀中感悟，尊重學(xué)生 的主體感受和情感體驗(yàn)。2、古詩(shī)是我們祖先遺留下來(lái)的優(yōu)秀的民族文化傳統(tǒng)。我們

2、的教學(xué)U的主要 是讓學(xué)生了解古代，增加傳統(tǒng)文化的積累;啟發(fā)學(xué)生喜歡古詩(shī)，并且在誦讀過(guò)程 中體驗(yàn)情感，陶冶愛美的情趣。但是山于古詩(shī)創(chuàng)作的年代離學(xué)生比較久遠(yuǎn)，所 以學(xué)生在理解意思，體會(huì)童境方面就比較困難。因此在教學(xué)設(shè)il中，我主要是 想通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，創(chuàng)設(shè)悄境，激發(fā)學(xué)生的想象力來(lái)突破教學(xué) 的重難點(diǎn)。在整個(gè)的教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，從整體上把握古詩(shī)，通過(guò)層層誦讀的方 法去指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)它獨(dú)特的意韻美及作者想要表達(dá)的思想感情。教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入師：古詩(shī)是我們中華民族寶貴的歷史文化遺產(chǎn)，我相信我們很多同學(xué)都能 背誦出許多的古詩(shī)，把你最喜歡的一首古詩(shī)背給大家聽。生背古詩(shī)。師：遙遠(yuǎn)的古代，當(dāng)深深的思念，

3、濃濃的涌上心頭，許多人就用手中的筆 表達(dá)內(nèi)心的思念，今天，就讓我們細(xì)細(xì)地來(lái)品味的思念佳作出示課題：九月九日憶山東兄弟師誰(shuí)來(lái)給我們讀讀詩(shī)題?生讀詩(shī)題。師：這么長(zhǎng)的題U你能讀好真了不起，誰(shuí)再來(lái)讀讀?生再讀詩(shī)題。師九月九日是什么日子?生：是重陽(yáng)節(jié)。師：你是從哪兒知道的?生：從課文的注釋里知道的。師，誰(shuí)再來(lái)讀讀?生再讀。師：在這樣一個(gè)團(tuán)聚的日子里詩(shī)人王維在干什么？生：在思念山東的兄弟。師：山東指哪兒?生：山東指華山以東。師：從題U中您能感受到什么？生：感受到詩(shī)人的思念。師：帶著這種感W再讀詩(shī)題。生讀。師，同學(xué)們讀的太有感悄了，那作者王維究竟是何許人也?他為什么要寫下 這樣一首千古絕唱？生匯報(bào)課前預(yù)習(xí)時(shí)

4、收集的關(guān)于王維的簡(jiǎn)介及寫作背景。師：重陽(yáng)節(jié)是家人團(tuán)聚的日子，可年少的王維卻早早地品嘗到身在他鄉(xiāng)， 孤獨(dú)一人的滋味，心中怎能不思念親人呢?下面就讓我們懷著思念之情來(lái)初步的 感受一下這首詩(shī)。師范讀，生聽準(zhǔn)字音，感受節(jié)奏，劃節(jié)奏。師，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)劃出的節(jié)奏自由讀詩(shī)，并圈出生字。生讀詩(shī)，圈出生字。出示生字。師：生字寶寶也來(lái)了，快來(lái)和他們打個(gè)招呼吧!有些字可難記了，說(shuō)說(shuō)你是 怎么記住他們的？師重點(diǎn)指導(dǎo)插的寫法與播比較。指名學(xué)生讀全詩(shī)。師：多么優(yōu)美的詩(shī)歌，多么動(dòng)聽的聲音，從你的朗讀中我們已經(jīng)看到王維 正在窗臺(tái)前遙望著自己的家鄉(xiāng)，此時(shí)此刻，你覺得王維怎么樣？生：非常孤獨(dú)。師：從哪里知道?生：第一句。（一）、

5、學(xué)習(xí)第一句出示第一句，指名讀，你從這兩個(gè)“異”中讀懂些什么?體會(huì)到什么？生：我體會(huì)到詩(shī)人很孤獨(dú)。師：當(dāng)時(shí)的長(zhǎng)安是熱鬧的，華的?？蔀槭裁丛谶@樣華熱鬧的地方，詩(shī)人卻 感到孤獨(dú)呢？生：因?yàn)樵?shī)人思念自己的家鄉(xiāng)，思念家鄉(xiāng)的親人。引讀：當(dāng)詩(shī)人身邊的人成群結(jié)隊(duì)再去看熱鬧的時(shí)候，而他卻獨(dú)在異鄉(xiāng)為異 客。當(dāng)詩(shī)人看到有人約了親朋好友聚在一起的時(shí)候，而他卻獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客。（二）、學(xué)習(xí)第二句。師：詩(shī)人是如此的、孤獨(dú)與無(wú)助，怎么不叫他思念。這種思念是那么的深 刻，以至于寫出這樣一句千古名句，出示：每逢佳節(jié)倍思親。師：從“倍''字你能讀懂些什么？生：我體會(huì)到詩(shī)人此時(shí)此刻比平時(shí)更加思念親人。師：詩(shī)人舉U無(wú)親

6、，無(wú)依無(wú)靠，平常里就常常思念親人，而對(duì)今天的ft辰 佳節(jié)思念之悄更加涌上心頭。師這句詩(shī)道出了多少漂泊詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)親人的深深思念，多少游子對(duì)家鄉(xiāng) 的點(diǎn)點(diǎn)回憶，同學(xué)們“每逢佳節(jié)倍思親”流傳至今，僅僅是指重陽(yáng)節(jié)思念親人 嗎？師：當(dāng)國(guó)慶佳節(jié)，普天同慶，遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)莘莘學(xué)子，用詩(shī)句對(duì)親人說(shuō):生：每逢佳節(jié)倍思親。師：當(dāng)中秋來(lái)臨，遠(yuǎn)在外地求職的人們對(duì)家人思念只能用這樣的詩(shī)句遙寄 對(duì)家人的思念。生：每逢佳節(jié)倍思親?？偨Y(jié)：這句詩(shī)成了游子思念的名言，打動(dòng)了多少游子的心!請(qǐng)同學(xué)們輕輕地讀這兩句詩(shī)，邊讀邊想你的眼前講浮現(xiàn)一幅怎樣的畫面, 可能在哪，看到什么？心里的感受怎么樣？指名讀前兩句。師從你的朗讀中我聽出了寂寞，聽出了

7、孤獨(dú)，聽出了思念。當(dāng)深深地思念，濃濃的鄉(xiāng)愁涌上心頭，王維用詩(shī)，這最美的語(yǔ)言，讓生活 在一千多年后的我們同他一起感懷，一起悲傷，也讓我們一起再來(lái)讀讀著兩句 詩(shī)。師生同讀前兩句。（三）學(xué)習(xí)第三、四句師詩(shī)人王維在重陽(yáng)節(jié)深深思念著親人，那他的親人是否也在思念他呢?從 哪里可以看出？出示后兩句。生讀這兩句。師：你從腦中出現(xiàn)了怎么樣的畫面?生：家鄉(xiāng)的親人正在登高，插茱。師：如果你就是王維的兄弟，在登髙時(shí)，你會(huì)說(shuō)些什么？生：我的兄弟王維，你什么時(shí)候才能回來(lái)?師：如果你就是王維。你會(huì)對(duì)你兄弟們說(shuō)些什么？生：我多么想早點(diǎn)回到你們的身邊，和你們一起過(guò)重陽(yáng)節(jié)呀!師：這一切的一切只能在想像中。重陽(yáng)節(jié)是別人的，團(tuán)聚是別

8、人的，屬于 自己的那只茱乂在哪里呢?讓我們閉上眼晴，邊讀邊想像。生邊讀邊想像。師：千言萬(wàn)語(yǔ)道不盡雙方人心中深深地思念，還是讓我們用詩(shī)句來(lái)表達(dá) 吧！（讀全詩(shī)）三、誦詩(shī)1. 乂是一個(gè)離家的重陽(yáng)節(jié).我獨(dú)自站在異鄉(xiāng)的窗前面向親人的方向深請(qǐng) 念誦著一一獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱少一 人。2, 乂是一個(gè)離親的重陽(yáng)節(jié)我獨(dú)自登上高山回想和弟兄們插茱的場(chǎng)景，不 僅大聲的念誦著一獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍 插茱少一人。3. 配樂誦讓我們把這份思念長(zhǎng)留心中，隨著優(yōu)美的音樂一起來(lái)背一背。四. 拓展師：從古至今，乂有多少詩(shī)人借著詩(shī)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)親人的思念之情，請(qǐng) 你背

9、一背，你還從哪些詩(shī)里感受到詩(shī)人的思念之情？生:舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。生:春風(fēng)乂綠江南岸，明月何時(shí)照我還?生:南？江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。能不憶江五. 總結(jié)同學(xué)們，短短28個(gè)字，將道不盡的離鄉(xiāng)愁說(shuō)不完的思念悄展現(xiàn)在我們面 前。歷經(jīng)一千多年，當(dāng)我們今夭再次讀起這首詩(shī)的時(shí)候，涌上心頭的乂豈止是 感動(dòng)。不知不覺間我們也走進(jìn)這濃濃的鄉(xiāng)愁，今后無(wú)論走到哪里，同學(xué)們都不 要忘記親人，不要忘記故鄉(xiāng)?；丶业母杏X真好！六. 教學(xué)反思九月九日憶山東兄弟是一首抒寫鄉(xiāng)W的千古絕唱。作者是唐代著名詩(shī) 人王維，他當(dāng)時(shí)只有十七歲，正在長(zhǎng)安謀取功名，恰逢重陽(yáng)節(jié)，作者孤身漂泊 于華熱鬧的帝都，倍感孤單。非常思念家鄉(xiāng)親人，情之所至，詩(shī)人直抒胸，寫 出了 “獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”這樣的干古傳誦的名句。教學(xué)這首詩(shī)，我主要通過(guò)反復(fù)吟誦，感受詩(shī)歌的音韻、完整的意境和蘊(yùn)涵 其中的美好情感。在理解上，主要是引導(dǎo)學(xué)生在朗讀的基礎(chǔ)上，借助注釋、自 己試著理解詩(shī)歌的意思。從教學(xué)效果上看，雖然在理解“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每 逢佳節(jié)倍思親?！边@兩句詩(shī)上花了大