《走進(jìn)鄉(xiāng)村》說課稿_第1頁
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《走進(jìn)鄉(xiāng)村》說課稿_第4頁
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1、走進(jìn)鄉(xiāng)村說課稿靖邊縣第十一小學(xué)劉欣說教材一、教材地位走進(jìn)鄉(xiāng)村是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第4冊第51頁52頁的內(nèi)容。它是在學(xué)習(xí)了前面辨認(rèn)方向、認(rèn)識路線、生活中大數(shù)的比較和數(shù)數(shù)、統(tǒng)計的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,并且有目的地引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法解決同一問題,因此,這節(jié)課的內(nèi)容對今后學(xué)生用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題及培養(yǎng)學(xué)生從不同的角度分析思考問題起著重要的作用。本課首先呈現(xiàn)的是一幅鄉(xiāng)村主題圖,讓學(xué)生用已學(xué)的知識解決“從哪兒到哪兒可以怎么走?”的問題,鼓勵學(xué)生積極思考找出不同的路線,與前面相比,對學(xué)生們的要求有所提高。二、教學(xué)目標(biāo)1、通過“走進(jìn)鄉(xiāng)村”這一生活情境,使學(xué)生體會到自己生活中

2、處處有數(shù)學(xué)知識。2、通過觀察與思考,培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。3、感受鄉(xiāng)村的美,對學(xué)生進(jìn)行熱愛鄉(xiāng)村、熱愛大自然的教育。教學(xué)重難點:培養(yǎng)學(xué)生提出問題,解決問題的能力。說教法新課標(biāo)指出,數(shù)學(xué)教學(xué)時應(yīng)聯(lián)系現(xiàn)實生活,使學(xué)生從中獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感體驗,感受數(shù)學(xué)的力量。同時,通過教學(xué)實踐,使學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)和小組合作,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和小組合作及應(yīng)用數(shù)學(xué)意識。因此,在本節(jié)課中,我認(rèn)為運用活動教學(xué)模式,通過創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生并富有童趣的生活情境,給學(xué)生提供較大的思維空間,放手讓學(xué)生主動去探索新知,引導(dǎo)學(xué)生通過組內(nèi)合作學(xué)習(xí),組間相互匯報、交流、提問、評價等形式,使每一個學(xué)生都能積極參與學(xué)習(xí)活動,感受學(xué)

3、習(xí)的樂趣。說學(xué)法新課標(biāo)注重讓學(xué)生自主探求問題,因此,教學(xué)時讓學(xué)生在小組合作中根據(jù)圖意搜集數(shù)學(xué)信息并提出問題,互相交流討論,然后通過組間互相匯報、交流、評價等形式,使學(xué)生自己從不同的角度分析思考問題,探尋不同解決問題的辦法。這樣,有利于學(xué)生積極地參與學(xué)習(xí)活動,培養(yǎng)學(xué)生觀察和口頭表達(dá)能力,培養(yǎng)學(xué)生之間互幫互學(xué)的合作精神。說教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境,引入主題師:同學(xué)們,今天我們的好朋友小華邀請我們一起到他的家鄉(xiāng)去做客,走,我們一起去看看吧?。ǔ鍪净脽羝ㄩ_門見山,創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情景,有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣)二、觀察主題圖,請你說一說1、讓學(xué)生觀察主題圖,說一說你們在鄉(xiāng)村看到了什么?談?wù)勀銓π∪A家

4、鄉(xiāng)的印象。學(xué)生通過觀察能看到:果園、文化站、學(xué)校、白菜地、蓄水池、蘿卜地、小樹林、養(yǎng)雞場、小華家2 、讓學(xué)生選擇自己喜歡的景物,讓他說一說這個景物在蓄水池的什么方向?教師選擇幾個學(xué)生的回答,反問蓄水池在景物的什么方向?(提問時,讓學(xué)生說說正反方向,可以訓(xùn)練學(xué)生的逆向思維,加深其對方向的認(rèn)識。)3 、你能說一說小華從家到學(xué)??梢栽趺醋撸孔⒁鈱W(xué)生用詞的準(zhǔn)確,例如:從哪里出發(fā)向什么方向走,走到哪里再讓學(xué)生說一說小華從學(xué)?;氐郊铱梢栽趺醋撸浚ㄗ寣W(xué)生在具體情境中感受往返路線的特點:距離相同但方向相反)三、當(dāng)好養(yǎng)雞場的觀察記錄員引入:淘氣和笑笑作為我們代表要去養(yǎng)雞場作調(diào)查,請你看圖說一說他們從學(xué)校出發(fā)去養(yǎng)

5、雞場的路線(出示幻燈片)1 、出示養(yǎng)雞場的主題圖,讓學(xué)生說一說看到了什么?公雞、母雞、小雞2 、(飼養(yǎng)員阿姨聽說咱們班的小朋友特別聰明想考考你們,我們一起來看看吧?。┳寣W(xué)生齊讀飼養(yǎng)員阿姨說的話,“這個養(yǎng)雞場有公雞120只、母雞1400只、小雞1070只3、讓學(xué)生把這三種雞的只數(shù)按這樣的順序排列起來。(這樣的順序”是什么順序呢?學(xué)生通過觀察幻燈片給出的已知信息就能知道,一些粗心的小朋友可能在沒有注意大于號還是小于號的情況下,做出了判斷,教師可以引導(dǎo)提示他再讀題)說一說,你是怎么比較這三個數(shù)的大???小結(jié):大數(shù)的比較:1)位數(shù)多的數(shù)就大。2)位數(shù)相同時,比較最高位;最高位相同時,依次比較下一位。(復(fù)

6、習(xí)、進(jìn)一步鞏固生活中大數(shù)的比較方法,培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析問題的能力)四、運蘋果引入:我們的另外兩個小代表小明和小紅準(zhǔn)備從學(xué)校出發(fā)去果園調(diào)查,請同學(xué)們看圖說一說他們從學(xué)校出發(fā)去果園最近的一條路線。(復(fù)習(xí)、進(jìn)一步鞏固生活中大數(shù)的比較方法,培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析問題的能力)A、先讓學(xué)生找出蘋果園的數(shù)學(xué)信息。其中,機靈狗說,每輛車最多裝8箱。最多”是什么意思?B、請同學(xué)們根據(jù)你所看到的數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問題。重點解決:裝完這些蘋果至少需要幾車?C、學(xué)生獨立思考,全班交流。兩種可能:1、只出現(xiàn)一種答案:22+8=2(車)6(箱)答:至少需要3車師反問:說說為什么“至少需要3車”?生4人小組討論,生總結(jié):因為裝2車后還有6箱沒裝完,所以必須還得加一輛車,我們在答的時候一定要加1,就是至少需要3輛。2、出現(xiàn)兩種答案:a、22+8=2(車)6(箱)答:至少需要2車。b、22+8=2(車)6(箱)答:至少需要3車。學(xué)生討論:為什么會出現(xiàn)不同的解答結(jié)果?到底應(yīng)該需要幾車呢?代表總結(jié)發(fā)言:因為裝2車后還有6箱沒裝完,所以必須還得加一輛車,我們在答的時候一定要加1,就是至少需要3輛。(如果出現(xiàn)第二種情況,也就表明學(xué)生對這部分知識掌握得還不夠好,因此有必要調(diào)整教學(xué),再次比較練習(xí)。)從果園里出來,我們就要乘車離開這座美麗的鄉(xiāng)村了。咱們班男生20人,女生19人

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