《預測》教案設計

1、精品預測教案設計環(huán)州小學：祖正安教學目標：（一）過程和方法：1. 能夠做出正確的預測并用測量的方法掌握水位變化的規(guī)律；2. 能夠采用先說預測依據后說預測結果的方式表達自己對事物的預測。（二）科學知識：1 .懂得預測的含義以及兩種常見的預測情況；2 .了解一些可供預測的科學事實；3 .懂得科學知識是我們做出科學預測的根據；4 .懂得即使有根據，預測也會有錯誤。（三）情感、態(tài)度與價值觀：1 .保持對現象的好奇心，愿意進行預測；2 關注身邊事物，關心重大事件，關心社會發(fā)展。教學重難點：重點：懂得預測就是有根據的推測。難點：初步學會對事物或現象進行科學預測。教學準備：乒乓球、漏斗、紙、燒杯、食鹽、塑料

2、袋、粉筆。教學過程一、創(chuàng)設情境激發(fā)興趣1觀看幻燈片，你能解釋地上的雞蛋為什么打破了？師生小結：當你在做地上你就在進行推理；在科學探究中，推理是對已經發(fā)生的事件和正在發(fā)生的事件作出合理的解釋；板書：推理。2、老師手中拿個雞蛋，請你猜測一下如果現在把手松開，雞蛋“命運”會怎樣？（學生回答打碎）當你在猜測手中雞蛋的“命運”時，你就在進行預測。在科學探究中，而預測就是根據現有證據和已有的經驗，對事物或現象的未來變化作出推測，今天這節(jié)課我們就來學習“預測”。板書課題：2、預測3、學生找出推理與預測的不同。你能找出推理與預測的不同嗎？（讓學生說出推理是已經發(fā)生，而預測是沒有發(fā)生）二、初步理解科學預測（一）

3、出示實驗科學預測1、實驗（1）往燒杯中放入鉤碼，燒杯中的水位會上升嗎？學生判斷會上升。學生做下這個實驗。（2）吹紙實驗提問：往兩張紙之間吹氣，紙片會怎樣呢？還有沒有其它的預測。（3）用長頸漏斗吹乒乓球實驗，提問：乒乓球會怎樣呢？學生匯報預測結果。實驗驗證。在漏斗口吹氣，乒乓球不是掉下去，而是吸上去了。看來經驗對預測很重要。（已有經驗與預測的結果有時會不一樣，要有真憑實據，必須要實踐。2、聽故事認識預測今天我們認識一位科學家她叫珍妮古道爾，她是位舉世文明的動物行為學家。學生聽完故事后提問：珍妮是通過什么來預測黑猩猩下一步行動的？小結：珍妮通過長期的艱苦的觀察，獲得了一些經驗，對黑猩猩非常了解。因

4、此她能通過黑猩猩的表情等預測黑猩猩的行動。（二）粉筆落地實驗你能通過觀察來預測嗎？下面考考你。談話：我們也學著珍妮預測一下粉筆落地的實驗，請同學們和老師一起做。1、提問：在下面情況下粉筆掉地不容易碎？為什么？情形1：站立，將手中的粉筆掉在硬地面上。情形2:取一枝粉筆，用紙將其包起來，讓包裹好的粉筆掉在地上。情形3：取一枝粉筆，放在充氣的塑料袋里，讓袋子掉在地上。2、教師演示三只粉筆大家預測的結果是什么？預測的根據是什么？（1）學生預測。（2）匯報預測的結果、根據。（3）學生實驗驗正。三、進行預測動手驗正1、教師講解：科學預測有兩種情況，一種是預測因果，另一種是預測趨勢。觀察下面的實驗：在裝水的

5、燒杯里放5克鹽，水位會發(fā)生變化嗎？如果放入10克鹽，水位會發(fā)生變化嗎？再放入15克鹽呢，情況又會怎樣呢？2、學生進行預測。3、小組實驗進行驗正。4、匯報實驗結果。5、小結，由此看來，只是根據正確，預測才可能正確。6、教師小結：科學的預測不是隨意猜測，而是生活經驗的推測。要想知道預測正確不正確，必須要經過實踐。但是，如果根據只是個人經驗，未經科學證實，也是經常要出錯的。四、拓展延伸、激發(fā)探究欲望1、師：看來預測在人們的生活中有著十分重要的意義。教師出示生活中的一些常見事例讓學生預測。(1)傍晚時分，聰明的小狗糾纏著主人，這是小狗表示(2)冬天住冰冷的玻璃杯中，杯子有可能會(3)過度開采城市地下水，可能帶來什么危害？(4)烏云從天邊飄過來，天氣可能2、目前為止，還有很多自然害不能準確地進行科學預測。你知道地球上發(fā)生了哪些難以預測的大災害嗎？4師：生活離不開預測，更離不開科學的預測。生活中科學預測的事有哪些呢？（讓學生感知：生活中預測的事例還真是不少呢。）五、總結談話：其實生活就是科學，只要你經常關心身邊事物、關心重大事件，關心社會發(fā)展，你會發(fā)現科學就在我們身邊。希望每名同學認真觀察都能成為生活中的科學家。六、課后延伸讓