第1課時 觀察物體

1、觀察物體（三）教學設計鄖陽區(qū)實驗小學 王 麗第1課時 觀察物體教學內(nèi)容: 教材第2頁例1，完成教材第3頁練習一第1、2、4、5、6題。 教學目標: 1通過具體觀察活動，使學生能根據(jù)從一個方向看到的圖形，用小正方體擺出相應的幾何形體，體會擺法的多樣性。2通過觀察、操作等活動，培養(yǎng)學生的觀察能力、動手能力，發(fā)展空間觀念，初步學會欣賞生活中的數(shù)學美。 3.在活動中培養(yǎng)數(shù)學學習熱情以及良好的交流、合作習慣。 重點：根據(jù)看到的平面圖形按要求擺出相應的立體圖形。難點：借助空間想象還原立體圖形。 教學過程 ：一 ，復習導入 &#

2、160;師：同學們都喜歡玩積木嗎？老師用積木擺了一個幾何圖形，小紅，小明，小麗分別從不同的角度觀察這個幾何圖形，你知道他們是從什么方向觀察的嗎？（示課件找生回答）這一節(jié)課我們來繼續(xù)探索觀察物體中的奧秘，希望大家積極動手動腦，好嗎？（板書課）二，自主活動，探究新知，明確探究要求 。師：同學們，請看大屏幕！讓我們來看一看，題中告訴了我們那些數(shù)學信息？（出示課件）例1 2學生動手拼擺，驗證交流方法。師：請同學們拿出 4個小正方體，根據(jù)你的理解，用手中的4個小正方體先擺一擺。擺好后認真觀察正面，驗證自己的擺法是否正確，最后和同桌交流你是怎么擺的。3全班交流反饋，形成認識。（1）呈現(xiàn)擺法。師：誰來說說你

3、的擺法？（指定學生上臺展示，反饋全班同類型的擺法有多少）（2）觀察驗證。（示預設課件）師：這些擺法你試過嗎？快和小組的同學一起擺一擺。觀察一下，從正面看的的是3個正方形嗎？(3) 揭示方法。師：剛才我們擺了那么多圖形，其實這些圖形的擺法都是有聯(lián)系的，你們看這三種（手指第一行）都是先擺好三個小正方體，從正面看有三個小正方體（邊說邊擺），再從它們?nèi)齻€的后面任意擺一個。從正面看，前面的小正方體遮住了后擺的小正方體。所以從正面看仍然是三個小正方體。誰能說說第二行是怎么擺的？生：第二行也是先擺好三個小正方體，從正面看有三個小正方體，再在它們?nèi)齻€前面的任意擺一個。從正面看，后擺的小正方體遮住了前面擺的其中

4、一個小正方體。還是不影響所從正面看看到的圖形。師：說得真好！第三行的擺法也有一定的規(guī)律呢！如果我們把三個當中的一個前移一下，或后移一下，方法是不是就更多了呢！4，應用體驗。師：如果再增加一個同樣的小正方體，保證從正面看到的還是3個正方形，你會擺嗎？快動手試試吧！擺完后小組交流你的擺法。預設：放在后面被遮擋住或放在前面遮擋都行。師：剛才我們根據(jù)正面圖形用小正方體擺幾何體，同學們有什么發(fā)現(xiàn)？小結：正面看起來形狀相同的幾何體，其擺法不一定相同。根據(jù)從一個方向觀察到的圖形白小正方體，擺法是多樣的。擺法雖然很多，但是有規(guī)律可循。所以，只看一面是不能確定組合的幾何體究竟是什么樣的，還需要從更多不同的方向觀察到的圖形。三、運用拓展1如果從正面看到的是，用5個小正方體可以怎樣擺？（生獨立完成后展示）2如果再從上面看到的是 ，你能確定這5個小正方體